完整word版课堂教学管理制度

1、课堂教学规范1预备铃响后，科代表站到讲台前，督促、检查同学做好课 前各项准备工作。2正式铃响后，授课教师立即进入教室。准时上课，按时下 课，不迟到、不早退，不无故缺课。不允许随意拖延或浪费上课 时间；不允许私自利用不规范的时间加班补课；不允许私自停课； 如调课，需报教务处。教师因病或因事不能按时到校上课者，一 般应提前办理好请假手续。3服装整洁，仪态端庄，教态自然大方。不允许上课带手机 或其他通讯工具。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。4准备充分，胸有成竹，不允许无教案上课。5课堂教学环节齐全，组织教学、引出新课、讲解新课、课 后小结、布置作业 （总复习课和习题课除外 ）环环紧扣。6教学方法科

2、学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。7板书工整，布局合理，能体现讲课重点， 字迹清楚、 规范， 不写错别字。8能恰当使用教具或多媒体电教设备， 充分使用现代教育技 术和教学手段，提高教学效果。协助管理好教室内的电教设备。9课堂小结要抓住重点，语言精练，提纲挈领，要给学生完 整的知识体系。精讲10教学目标明确，层次分明，思路清晰，重点突出，精练；面向全体学生，坚持因材施教的原则合理组织教学；教书 育人，体现素质教育；不能出现思想性、知识性、科学性的错误。11教学内容的密度容量适当，重视基础知识教学和基本技 能训练，注意渗透德育与美育教育。语言表达要精练、准确、通 俗易懂，使用普通话。12充分利

3、用课堂 40 分钟，不说与讲课无关的话， 不做与讲 课无关的事。上课气氛活跃，师生双边活动得当，注意师生间的 情感交流和信息反馈。 教学不能照本宣科或“满堂灌”，做到精讲精 练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、 练结合、当堂消化。13注意纠正学生坐姿、写姿，随堂教师要负责督促学生认 真做好眼健操。14教学态度端正，严肃认真，一丝不苟，大胆管理，创造 良好的教学环境，杜绝学生在课堂上打闹、说话、做与上课无关 的事、睡觉等现象发生。15课堂管理要讲究艺术，努力提高驾驭课堂、灵活处理突 发事件的能力。尊重学生，循循善诱，不歧视差生，不讽刺挖苦、 辱骂学生。不能随意发脾气，不能随

4、意将学生赶出教室，不能体 罚学生。16活动课要注意学生的人身安全， 并注意做好防电、 防火、 防水、防化学药品等工作。体育课不允许学生随意进入教学区活 动。17节约使用水电、粉笔、药品，保护整理好图片标本等教 学资料。鲁城镇小学教学研究室2010.9音乐教学管理制度一、音乐课是向学生进行美育的重要手段之一，教师应自觉 贯彻执行教育方针，以育人为目标，忠于职守，努力工作，并不 断提高自己，使自己具有良好的品德和素养，有较丰富的业务知 识及熟练的专业技艺，在声乐理论各方面均有一定造诣。二、备课1. 学习现行音乐教学课程标准与现在使用的音乐课本， 拟订全 学年和学期计划，妥善安排教学进度，使唱歌教学

5、、音乐知识讲 授、音乐欣赏、器乐学习等各个方面，均能系统协调地进行。2. 学年工作计划， 使教学工作， 课外活动及重大音乐活动， 培 优补差等工作均能有计划、有目标地进行。三、编写教案），1. 首先要钻研教材， 把握要领， 要分析教材的重点、 难点，充 分发掘教材的教育意义，从而确定本课的教学目标和要求 （包括音 乐基础知识与技能的训练，能力培养与思想教育等方面的内容 再设计出清楚的教学过程。2. 教案的格式内容一般应有：课题 （内容 ），目的要求，重点难 点，教学过程，时间分配，教法运用，教具准备等。3. 教研组长、 教务处要定期或不定期抽查教案， 学年结束时教 案归档。四、上课1. 音乐课

6、一般过程是： （以唱歌课为例 ）（1）组织教学。（2）发声、视唱、听音及基本训练、复习。（3）教授新课（应占较多时间 ）。（4）复习、巩固、小结。 应强调讲求实际效果， 允许改革创新， 取舍或加强某个环节。2. 发挥教师的主导作用，充分调动学生的学习主动性和积极 性，力求课堂有较高效率和较佳效果，注重知识传授、技能训练 与趣味性结合，使学生感受到美的教育并在有乐趣中掌握基本的 知识技能，寓思想教育于艺术教育之中。3. 唱歌教学要注意科学的发声训练，应十分重视保护学生的 （特别是变声的学生 ）嗓子，防止音量过大与持续时间过长的不良现 象，音乐教室要布置整洁，温度、湿度适宜，为学生唱歌创造良 好环

7、境，要使用键盘乐器教唱和正音。4. 教师要注意为人师表， 按时上课下课， 课中不做与本课无关 的事，衣着整洁大方，言谈举止庄重，讲普通话，专业述评准确， 不出现知识性错误，并认真听取学生意见，改进教学。五、课外活动1根据学校实际，可以组织兴趣活动小组 （如合唱队，小乐 队，军乐等 ），有专人负责辅导，有计划地进行科学训练，以丰富 学生课余文化生活，扩大艺术视野，培养对音乐有爱好或特长的 人材。2每学年协助召开一次校园文化艺术节。六、成绩考核1. 学生学过的歌曲、音乐知识 （含乐理 ）、欣赏知识、器乐演奏 技能等，均可进行考核。2. 注意结合教学，加强平时考查， 期末可以安排专门时间集中 考核，

8、可以采取笔试。鲁城镇小学教学研究室2010.9体育教学管理制度1.制订各年级学期和学年体育教学计划和群体工作计划， 规范 体育资料的管理。2.认真落实体育教学常规中的各个环节，搞好体育课成绩考 核。完成每学年度学生体质综合评价及学生身体素质评价的工作。落实“两课”、两操”、“两活动”，积极开展体育教学研究活动。3. 实施（体育合格标准） ，抓好体育锻炼达标测验， 所任课班 级学生体育达标率保持在 95 以上。4. 认真抓好群体活动，组织好各种群体竞赛和学校田径运动 会。5. 负责体育器械、 设备、场地、服装的添置、维修和管理工作。6. 收集整理各种资料。7. 每学年协助开展一次校运会。8. 协

9、助体育教研组长做好日常事务工作。鲁城镇小学教学研究室2010.9美术教学管理制度一、美术课是进行美育的重要组织形式，美术教师应力求提 高自己的政治思想和业务水平，以适应美术教学 （内容广泛，课业 形式多样，教具准备复杂，专业技术要求高 ）的特点，有效地组织 美术教学。二、备课1.学年初，要学习美术教学课程标准，通阅各年级美术课本， 全面掌握教材内容，结合学校、班级的实际，拟订工作计划与教 学计划。工作计划应包含：对情况的分析，提出工作的指导思想，安 排全年（或学期 ）的重大美术活动和课外美术活动等。教学计划应包含：明确提出教学目的和要求，排出教学进度， 可用表格式 （文字式 ）列出授课日期、课

10、次、课题、课时、作业要求 及教具和学生必备的学习用品等。2每次课前，应钻研教材，把握教材的基础知识，基本技能 技巧等方面的内容，分析重点难点，再研究教学方法，设计教学 过程和步骤，要提前制作教具 （包括绘制范画与步骤分解图，制作 范样，利用直观教具等 ），列出学生应准备的课业用品。3编写教案：美术课教案一般应列出课题、课时、目的要求、课型、重点 难点、教学过程等，教务处和科组长要定期或不定期检查教案， 学年结束应归档。三、上课1美术课一般在室内 （教室、美术教室 ）进行，过程是：（1）组织教学；（2）评讲前课作业；（3）授新课（包括：介绍新课内容；欣赏范画、范样或观察 模型；讲解演示作画（或制

11、作）的技法和步骤；指导学生作业）。（4）小结（小结课堂情况及学生完成作业的情况，表扬好的作 业，指出一些作业的缺点并指导修改 ）。教师也可以根据课的特点 或需要来取舍某些环节，改革创造配以电化教学手段，求得更佳 效果。2教师要准时上下课，学生作业要求在计划时间内完成。3教师要为人师表，态度和蔼，仪表大方，使用普通话，做 到语言精练，讲述清楚，术语正确，不出现知识性错误。四、课外活动1组织课外兴趣活动小组，如绘画组、书法组等，满足学生 爱好，发挥学生特长，提高学生的艺术水准。2课外活动应有组织， 有辅导老师、 有计划、 有固定的时间、 地点，每星期开展一次以上的活动，争取出成果。3适当举办名人绘

12、画、书法展览或学生习作展览，丰富校园 生活，扩大学生艺术视野，每学期举行二次以上的展览。4协助宣传小组开展黑板报等学校宣传工作。五、作业与考核1.学生作业应按时完成， 教师要全批全改， 批改要准确， 注意 画面美观，也可以指出不足之处，由学生自己修改，提倡当面指 导修改。2基本技能的考核，可根据一学期 （或学年 ）新学的内容，命 题作画或制作，评出成绩 （在总评中占 80）。3. 基本知识的考核，可根据已学过的内容，出几道浅显的题 目，制作书面答卷评分（在总评中占20%）。六、总结1 .美术教师期终（或学年结束）应对本期工作开展情况及学生 学习情况，学习成绩进行总结分析，总结应归档。2.美术教

13、师应提倡写心得体会或论文， 不断钻研业务技术，努 力提高自己的政治思想和业务水平。鲁城镇小学教学研究室2010.9授课制度1、严格、认真上好每一节课，克服教学盲目性、随意性要求 紧扣教学目标，加强双基训练，发展学生智力，培养学生能力； 突出教学重点，教师为主导，学生为主体，训练为主线：有讲、 有谈、有议、有练、有启、有导，让学生动脑、动口、动手参与 教学全过程；挖掘教材的思想性和艺术性，教书育人；因材施教， 培优扶差；运用普通话教学，语言要精练、生动、有趣；板书文 字规范、行书美观。_2、要执行课程方案，合理安排课的类型结构，严密组织教学 活动，保证按时、按质、按量完成授课计划，做到依时教室，

14、不 迟到，不提前下课，不拖堂。3、从严治教，严格教学纪律，对学生违纪现象要及时劝告、 教育、制止，对犯错误或违纪学生做必要的处理和记录。埋头教 书，对学生伏桌、讲话、走动或搞小动作视而不见是一种误人子 弟的失职行为。私自调课双方所调4、严禁教师未经教务处批准而私自调课，节数均作旷课处理，因私自调课而造成无老师上课的作旷工处理。鲁城镇小学教学研究室2010.9小学听评课制度通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂 教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课 堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，结合本校实际特 制定听课评课制度。听课工作制度 一、听课的基本要求1领导

15、干部深入教学一线， 听评讲课是强化教育教学管理的 一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。每 学期校长听课不少于 30 节；业务教干听课不少于 40 节，教师听 课不少于 20 节；教研室工作人员听课不少于 60 节，原则上需对 每位教师听课 1 次以上。2听课人员至少提前 5 分钟到达听课教室， 与学生作短暂交 谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生对该门课程的学习 情况；任课教师已经开始上课后不能进入教室。3每次听课至少 1 课时。4在听课过程中，应充分利用课间休息时间，与授课教师作 简短交流与沟通，或与学生交谈，了解学生对教师该课程课堂教 学的意见。二、听课的重点和目的

16、各级各类教学管理人员（指校长、业务校长、教务处工作人 员）听课的对象是所有的专兼职教师。但是在选择每次的听课对 象时，应有所侧重，且每次听课应有目的明确，注重取得实效， 能起到促进提高课堂教学质量的作用。听课的重点和目的是：1听新聘教师的课，对其教学能力和教学效果做出评价意见， 对新聘教师要肯定成绩，帮助改正不足，促进其进步；2听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师（课程） 的课，总结、推广先进的教学理念和教学方法；3听教学问题较多的教师的课，进行跟踪监控帮助，促其增 强责任心，帮助其改进教学方法，提高教学质量；4听其他需要听的课， 根据阶段性教研教改任务的需要安排 听课，如作专题调研听课

17、等。三、专兼职教师听课的重点和目的 不论新老教师，互相听课的主要目的是借鉴其他教师的先进 经验来弥补自身不足 ,改进自身教学，以取得教育教学工作的最佳 效益。1学科内纵向听课。同一门课程、专业之间的任课教师互相 听课，可“把听课作为一种自然习得形式”，从而有意识或无意识地 接受来自同行的信息，有利于教师提高自身专业水平，不断完善 自己的工作计划。在学科内纵向听课的基础上，有时间和精力的教师可以进行 学科间横向听课。教师能适当跨学科听课开展横向联系，既能获 取各科教学信息，又吸取其他学科的一些基本常识，有助于拓宽 教师的知识领域，提高教师的业务素质和能力。一个合格的教师， 不仅要精通所教学科的知

18、识，而且还要熟悉相邻学科的知识，而 对体、音、美、等方面知识也要掌握一些。2学习取经型听课。取经学习型听课，是听获得优质课等奖 励的教师和受学生欢迎的教师（课程）的课，了解学习优秀教师 的教学改革方法，用于指导本人的教学工作为主要目的一种听课 类型。听课时要抱着虚心好学、认真观察的态度。3帮助指导型听课。对新上岗的青年教师，或教学中存在薄 弱环节的教师，有经验、有水平的老教师可在新教师的邀请下或 者教务处的安排下去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好 地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。这是为了提高 教师队伍的整体素质和课堂教学水平而进行的一种听课形式。四、听课的方式 1定时听课：即

19、按计划有组织的听课。一般是听课前将听课 人、听课时间、地点等通知给授课教师的一种方式。2不定时听课： 一般是听课前不打招呼， 直接进入课堂听课。 除相关教学部门安排定时听课，各类人员均可采用不定式听 课的方式，随机听课。1234五、听课前的准备工作 了解关于课堂教学的有关规章制度； 了解授课教师的基本情况； 了解听课班级的基本情况； 应对所听课程内容有所了解， 事先了解和掌握课程标准和 教学进度计划、使用的教材情况、授课时数等基本情况。六、听课的内容 1教学内容是否符合课程标准要求。包括内容是否正确，教 学重点是否突出，教学难点是否阐释透彻，条理是否清晰等，信 息量是否适中、具有前沿性，是否存

20、在政治方向问题，反映出的 教师专业功底如何；2教学态度是否认真。包括是否认真备课，教案设计是否符 合导学要求，能否引导学生主动学习，是否理论联系实际解决学生学习中的实际问题；3教学方式与方法是否科学合理。 包括电子教案或板书质量， 多种媒体教学资源的运用，启发学生参与程度；4教学技巧运用是否熟练。 包括课堂气氛和课堂节奏的调适， 教学特色，学习指导方法，师生交流，教学仪表仪态，普通话等；5课堂教学调控组织和管理是否严格。 包括是否严格管理课 堂纪律，督促学生干部做好考勤；6学生听课的精神状态和学生对教学的评价， 学生到课情况； 7其他应该了解和掌握的情况。评课工作制度一、评课的原则1谁听课谁评

21、课的原则。 每次听课以后都要及时安排时间进 行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。2客观、公正、公开原则。听课人员要根据听课情况客观如 实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面， 做到知无不言，言无不尽。3听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课是评课的前 提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。二、评课的方式1评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流， 切 忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将 优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共 同提高。2认真填写听课评议表格，字迹工整，所有项目均应填写， 不得空缺。总评意见应

22、实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题， 提出改进意见。3教学管理人员根据可以需要在课后预约授课教师座谈交 流。三、评课的内容1评教学目标(1) 教学目标确定 :看任课教师是否全面、具体、适宜制订教 学目标 , 有针对性、导向性。全面，指能从理论知识、动手能力、教书育人等几个方面来 确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、知识目标要有明确 要求，体现专业和学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现专业 特点，符合学生专业实际和认识规律，难易适度。(2) 教学目标实施 :看任课教师能否教学目标明确地体现在每 一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。尽 快地接触重点内

23、容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和 技能得到巩固和强化。2评教材处理主要评价任课教师的知识教授是否准确、科学，是否准确把 握教材重点难点，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 看任课教师是否精心组织、处理教材，即是否根据教学规律、教 学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行 合理的调整 ,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好 合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。3评教学程序(1) 评教学思路设计看任课教师的教学思路设计 ,是否符合教学内容实际，学生实 际；是否有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；是否脉络清晰， 实际运作的效果好。(2) 评课堂结构安排

24、课堂结构也称为教学环节或步骤 , 一节好课的结构是： 结构严 谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。评价教学环节的时间分配与衔接恰当通过以下几个方面进行：计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是 否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练 时间搭配是否合理等；计算教师活动与学生活动时间分配，要看是否与教学目的和 要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象；计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。要看 学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有 集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太 少的现象

25、；中、后进生活动时间分配是计算优差生活动时间。要看优、否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现 象；计算非教学时间，要看教师在课堂上有没有脱离教学内容， 做别的事情，和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。4评教学方法和手段(1) 教学方法因课程、 学生、教师自身特点而相应变化的。 好 的教学方法量体裁衣，灵活运用。(2) 面向实际， 恰当地选择教学方法， 在教学方法多样化下一 番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。(3) 教学方法的改革与创新 看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主 体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风 格的形成等。(4) 看现代化教学手段的运用 : 看教师是否适时、 适当地用了 投影仪、录音机、计算机、电脑、电视等现代化教学手段。5. 评教师教学基本功 教师的教学基本功从四个方面考察和评议：(1) 看板书(或教学课件) ：好的板书， 首先，设计科学合理， 依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹 工整美观，板画娴熟。(2) 看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、 快活、庄重， 富 有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情 感融洽。(3) 看语言