民族地区中学生不良日常行为习惯成因分析

1、民族地区中学生不良日常行为习惯成因分析 良好的行为习惯体现着一个人的整体素质。中学时代是人生一个十分重要的阶段，因为它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好初中学生的良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。尤其初中生，随着心理、生理的变化，处于叛逆期年龄阶段，加强行为习惯养成教育既是使健康人格的形成，又增强德育工作的实效性。因此，德育工作更应该注重初中学生良好行为习惯的养成教育。一、良好习惯养成的必要性良好的行为习惯体现着一个人的整体素质。中学时代是人生一个十分重要的阶段，因为它不仅是中学生许多行为习

2、惯养成的阶段，也是人生世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好初中学生的养成教育具有十分重要而深远的意义。可见，良好的行为习惯养成教育是中学生德育工作的重要任务。就我所在的马边县来说：1.我县相对内地经济落后、交通不便、全民文化素质偏低，因此在反映在教育上，不但学校硬件建设落后，人才流失严重，而且在观念上都与内地有较大差距。讲卫生、爱清洁等很多在内地学生中早已养成的良好习惯，但在甘孜州学生中都还是非常普遍的问题。因此把德育工作放在首位。2.良好行为习惯培养是时代发展的要求。我认为当前学生中存在的主要问题是：缺乏坚定的信仰和理想，生活没有目标，缺乏吃苦精

3、神（生活上怕吃苦，学习上怕用功）和缺少坚韧不拔的毅力；以自我为中心，缺少集体观念，少忍让，少理解；一部分学生心理承受力差甚至有心理健康疾病，一部分学生良好习惯尚未养成。从学校、社会、家庭教育来看，重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重；“只要成绩好，其他任何方面都可以不管”是部分家长的教育观。家长是子女的第一任老师，由于从小受家长思想的影响，少数学生进初中后，往往只注重学习成绩，而不注重身体锻炼，更谈不上思想品德教育，习惯好坏无所谓。学校必须从小事抓起，从良好习惯的培养入手，造就一代学习成绩优异、思想品质好、心理素质高、身体健康，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。

4、3.良好行为习惯培养是学校德育工作的最基本要求。4.良好行为习惯培养是青少年健康成长的要求。中学时代在人的生命历程中是一个非常重要的阶段。中学生朝气蓬勃，精力旺盛，正处在身体发育的第二高峰期，智力发展的最佳期，品德形成的关键期。所以，要把握住中学时代的宝贵年华，努力地完善自己。5.良好行为习惯是学生实现持续自主发展的要求。青少年正处在世界观、人生观、价值观形成的时期，让每位学生养成良好的习惯，让他学生会学习，学会生活，学生做人，最终不管他走到哪里，都有健康的心态，积极的进取精神，不怕困难，不怕挫折，永远立于不败之地。二、少数民族地区中学生行为习惯的特点1.不敢。少数民族地方的孩子都比较的腼腆、

5、害羞。课堂上很少举手，更不用说向教师提问了。因为平时接触的人比较的少，在一个相对封闭的环境中长大的，哪怕面对自己的同学也不敢。2.不愿做。有一段时间，我发现自己讲课时学生的举手率很低，而把学生叫起来时发现他们多数会回答。询问了其它班的老师，也或多或少的有这种现象的存在。拉姆同学的成绩很好，但上课除非是公开课，或是自己非常喜欢的问题，否则她是不会举手发言的。再后来，她连学校的某些公益活动也不愿参加，与其它班干部的合作也不愉快。问其原因，她说：“别人都知道，还用问我？”语气中相当的自傲。3.不会安排。很多同学的作业大多数是在交之前10分钟做的。4.自制力差。根据心理学的研究，学生的注意力集中的时间

6、和年龄有关系，高年级的同学上课注意力集中的时间可达20-30分钟，但却有很大一部分同学没有达到这个水平。5.民族特点习惯突出。少数民族特有的纯朴、讲义气也在学生身上得到耳目渲染，给中学生正确的行为习惯发展带来一定影响。习惯的养成是一项长期的工作，教师要有足够的耐心，才能够培养出学生的好习惯。三、培养中学生良好行为习惯的措施探讨中学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有中学生自身发展的主观因素。因此：1.重视家庭教育。注重家长自身的榜样作用的引导。良好的家庭环境，可以让孩子良好的生活、学习习惯通过日积月累在不知不觉中形成。培养习惯应该从点滴生活小事做起。父母一定要成为孩子的好榜样

7、，从点滴生活小事做起，让孩子的好习惯在潜移默化中培养起来。注重社会公德、家庭美德的引导。每个家长都希望自己的孩子拥有尽可能多的美德节制、宽容、诚恳、勤劳、公正、节俭、整洁、秩序、谦逊等等，这些美好的品德会让孩子最终走向成功，并成为一个令人尊敬的人。每个家长需要做的，而且惟一可以做的就是把这些美德的行为全部变成孩子的习惯，成为孩子自觉的良好行为习惯。及时纠正出现的不良行为习惯。如果由于家长的疏忽，他们已经养成了一些坏习惯，那么不要迟疑，马上帮助他们改正这些坏习惯。任何一种习惯都不是天生的，都是可以改变的，只要家长认真地爱着您的孩子，只要你付出自己的耐心，并配合切实可行的方法，那么您就是在为孩子铺

8、就一条走向成功的大道。2.社会应关注学生行为习惯的培养。加强“三结合”教育、加强学生行为习惯的教育力度。英国教育家萨德勒早就指出：“校外的事情比校内的事更重要，而且，校外的事情支配说明校内的事。”现在充斥着各种色情、暴力、凶杀、恐怖画面录像、影视作品等文化垃圾随处可见，中学生的好奇心重，因模仿而产生的不良行为甚至犯罪行为屡见不鲜，严重影响中学生良好行为习惯的行成。社会应加强对影响学生成长的不良环境的整治，加强诚信社会教育，净化社会风气。3.从教师教育入手，注重在教学管理中培养学生良好行为习惯。教师应该转变观念，加强对学生良好行为习惯培养的认识。教育的核心是做人。社会在发展，教育在发展，教师的观

9、念需要更新。教师素质的高低，是否敬业，是否真心关爱每一位学生，都将直接影响教育的质量。提高教师的综合素质，转变教师育人观念显得尤为重要和迫切教师要身体力行，做出表率，用良好的行为习惯引导学生。自己的一言一行成了一种无声的教育，让学生在无形中形成了良好的行为习惯。及时和家长沟通，双管齐下培养学生的良好行为习惯。为了充分发挥家庭教育的优势，我采取了多种形式和手段与家长配合。利用学生不在学校的时间，对孩子的行为习惯进行培养。对于习惯较差的学生，可以采用个别谈话的方法，了解学生的思想实际，了解学生的困难，帮助学生尽快形成好习惯。习惯的养成具有一致性的特点，要取得家长的支持配合，学生的不良习惯的成因中有哪些是属于家庭因素造成的，教师要认真分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。这样才能促进学生以后的智力发育和学习成绩的提高，才能培养出