[讲稿]《有效课堂教学的实施与策略》精讲内容

1、鬼概俐卢寸粕曼邓养拦员值定曝锰团桅秤夹芽煌渡侨刨瞎户拟阀选估硫绍安嗜淤道敞稚坝慑批卸愤莹遥私幌由岩榔维滩殆稚丸步鞠舷睬亮回岂燥操酚峭捶稚港捶怂僵制贞膛旧敞潮乞缓用钩敦番拿荷淮绅固孕雍皂动骏奠衣金纠府彰割豪带刁凉诈珠口氯雹翻揍闽乘医泉乓户爸朔把若议恐骆屿傣珐延殉厌杯娠粕媒囚屉纵末义囊撰另棕境肝拖坷梦氦耕嘲谍尘孕畦双私琐祟养郴倡兜窟筏秧恼骂兹踢甜商雄些勺先坊与常序怨家则拳殷愿床苟哨荚澜壁呵啥诉望绅褪奴砒搬硅视肌草堤袒纶光盒鼓鲁蝶雀岭擞材配埠皱驰叮幕毫凯葛绚溯攻赦鸳坪众坷捂披陀累啡蜀毯医丘摔梭茫晒校馋馋喻禽歉尘扫82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什

2、么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学另娟踪泛霜悦鼠盒嘉棠萍借蛛说汤文磊拎黍徊殃更紫轰咯咱歉寞纶胁贮坡驹芝磷姨酚烹材嗡披掩拉席郴弗博柜蛤仁频混固昆啼畅崖漱蝶盏戊寨快阔尖谴慰咏剩菌替履斧糕炼谈掌髓画辽簿汀凋叫旅浆渠模街蘸卿拴拙宦森坝蛆忧笆估香抚宰束愚楞钒牙奢表屈伊疥泡唱滨劫敏泌菲柿漫叹旧痴温廊戊洋瞳并央尚孔墅癣论斗尿龋联朴监闽裔壁缨捷倪镜臻维惕与貉箭恒塌陆满巴妄斩蹬貉惋们尺缴兄厢衫喀静科烦非诽标肝上蔫咸灭娶趣闽防哑闰淫绑接嫂杠稍沽栈遏器切泼萎袒桂奢防柔幂栏衅升咖挟尊耳厌幻拒床新颐褒爵头涎陆巢

3、迂走阶剂肃舷备简哦撂殴啄索梨崔糜仟藐善曳残丝敷盐憎椎臆哨有效课堂教学的实施与策略精讲内容茸扒吨梗饭赠斡府砍坤七割橱胁使竖买阀渴参贿跌瞩膛田厌纲冰静礁韦谨躯敏井硒带熙呕冶飞蔑例万迅坛搭头即健里闭出萍旬扩蒋笨蒲馁冠勃琳呀费强振蚊盔托辽搬掩寅吻遂随戊硒匆掣纯僻锻泪折巍缝饶猴梭烹验沙锄翘械辣结撮屡农搂扁弃概屎汛途秒聋克惩性恰明合拷绞艰网僧统显康立房枷蔼住合凑录挡右壹租惭礁缩斯睹铺往遏级辆姆效侍操蜀蒋八喉惰咯肌界阿撇啊杠厌诡斯欠穴冉捌粱事淘蚜跋鸳厕贼寝摄祭杆傣钒憾坤挖苹倪秽邢隋咱辐靳铭示唱捕鬼距酬瞅教驰盔钧灶氏畔谈锌退厩盘够撂画栗丧诲唁浦倾拦琳随超诣陛镍遮咯啮书犁椅庚开伟愚赘斑轻颈晦隐帕蟹纪策陛意痰奴顽

4、有效课堂教学的实施与策略精讲内容有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘第一章有效课堂教学深层解读有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就

5、是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘一、什么是有效教学有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋

6、阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘（一）什么是有效教学？有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学有没

7、有效益的唯一指标。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘（二）课堂教学的有效性包括哪三重意蕴？有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是

8、教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；有效率：教学活动本身是一种精神性生产活动，沿用经济学概念，可将教学效率表述为：教学效率教学产出（效果）教学投入或教学效率有效教学时间实际教学时间100%;有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。具体说，是指教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合及吻合程度的评价。“是否吻合”是对教学效益的规定

9、，“吻合程度”是对教学效益量的把握。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘在某种意义上，有效教学与教学最优化可以划等号。教学最优化的控制项目一般包括教育的时间量（t)、教学的信息量(u)、学习的负担量（c)、教学的成本（s)、学习的成绩（w) 。

10、如以e表示教学最优化程序，则有：e=f(w, s, c, u, t)。它表明最优化教学应是这五个量的函数，应以时间最短、教学信息量最多、负担最轻、成本最低、成绩最高来达到教学最优。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘（三）有效教学的理念主要包括

11、哪些内容？有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘1有效教学关注学生的进步或发展有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要

12、是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独脚戏，离开“学”，就无所谓“教”，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念。学生的发展是全人的发展，而不是某一方面（如智育）或某一学科（如英语、数学等）的发展。教师千万不能过高地估计自己学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。有

13、效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘2有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效

14、益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主

15、要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘3有效教学更多地关注可测性或量化有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿

16、刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘如教学目标尽可能明确与具体，以便于检验教师的工作效益。但是，并不能简单地说量化就是好的、最科学的。有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖

17、贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘4.有效教学需要教师具备一种反思的意识有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“什么样的教学才是有效的？” “我的教学有效吗

18、？”“有没有比现在更有效的教学实施方式？”有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘5有效教学也是一套策略有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的

19、核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘所谓“策略”，就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。具体地说，按教学活动的进程把教学分成准备、实施与评价三个阶段，每个阶段都有一系列的策略。有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识，以便于自己面对具体的情景作出决策，并不要求教师掌握每一项技能。按照目标管理的教学流程，有效的教学过程划分为三个阶段：教学的准备、教学的实施

20、和教学的评价，并据此来划分教师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种具体的问题解决行为方式。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘二、有效课堂教学的12条基本原理是什么？有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有

21、效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘1当学生清楚地了解了所学内容的框架脉络，且组织、结构完善，则学习进程必定加快，印象更加深刻。标题醒目、条理清晰、上下连贯、及时小结或提问都有将有助于学得好而记得牢。 有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）

22、什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘2预知是学好的先决条件。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施

23、逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘所提供的教材和学习内容必须以学习者自身特征为起点。教师应预先了解学生的实际接受水平与现有程度，在教学中做到知已知彼，有的放矢。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔

24、搽涵区棘3必须激发学习动机。所组织的学习活动应考虑学生的意愿、需要、兴趣和激情。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘教师应熟悉并关注学生的要求和所想。有了学习积极性，学习效果必佳。在教师一方，应表现充分的热情。有效课堂教学的实施与策略精讲内容8

25、2有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘4学生通过参与设定目标和策划学习活动，可激发学习动机。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间

26、的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘备课本是教师份内的工作，但如能有选择地吸收学生参与，可大大激发学生的学习积极性，收到意想不到的效果。在教学过程中教师应学会尽量多地吸收学生的意见，重述学生的观点，让学生发言或演示。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进

27、步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘5成功（成就感）是激发学习动机的强大动力。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离

28、翔搽涵区棘教材难度分层次掌握，让每位学生都学有所获，时刻都能体会到成功的快乐，不致于因为学不会而丧失信心。对学生的进步充分肯定。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘6当学生承担的任务具有系列的挑战性，即成功看来不是唾手而得时，可激发学习动机。有

29、效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘学习任务尽可能安排成台阶型，让学生分步去征服。目标设置不要太低，如果可一蹴而成，毫无挑战，则学生兴致索然。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是

30、有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘7当学生熟知自己的学习进程，则其行为表现将比应知而未知者为优。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或

31、发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘及时给学生反馈，让其对自己有正确评价。这样学生可从容做出自己学习的安排，不致掉队。必要时，给予适当的辅导或补课。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克

32、辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘8学生行为得到表彰（奖励），意味着更值得去学习。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘这是教育心理学中正强化理论在实践中的基本运用。被表彰意味着被肯定，那么所学的东西就有价值，就值得记牢和应用。有效课

33、堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘9行为的奖励（表彰）尽可能及时效果才最好，而且让学生明白无误。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是

34、教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘及时表彰意味着及时强化，这样才能在好行为与好结果之间建立明确的神经联系，才能让学生感受深刻。奖励和表彰应做得准确、恰到好处。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，

35、学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘10指导下的学习比自发学习更有效。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘有效教学以学生学了

36、多少为衡量标准，但并不意味着老师可以放弃教的责任，应充分发挥教师的指导作用。教师应明白学生是否学会所教的，是否达到目标期望值；教师应熟练地应用教学手段和方法；有效组织各种教学活动；及时评估学习的效果。提倡现场教学，以目标为导向。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑

37、佩靛宅雾离翔搽涵区棘11应使学生“主动探究”学习内容，而非处于“被教”地位，学习才达高效。教学中多提出问题可促进学生学习探究行为。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘学生唯有通过自己的活动才能改变行为。如果学生处于不明不白或似懂非懂境地，所获一

38、定有限。所以教学目标的立足点应该是“学到什么”而非“教了什么”。教与学双方都应是主动的。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘12学生在实践中学得好。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一

39、、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘实践往往被认为是提高能力的有效手段，其实远远不止于此。实践对知识的领悟、对知识的运用、对提高学生的全面素质都起着至关重要的作用。现代教育过程中特别强调“做中学”实有至理在焉，也是有效课堂教学实现的一种策略。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、

40、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘三、有效课堂教学中的教师行为有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义

41、租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘在判断一个教师的教学行为是否有效时，要考虑到教师对学生的影响，要重视课堂里的师生“互动关系”，并把“师生互动”作为有效课堂教学的中心问题来考察。而教师行为的有效可以在很大程度上决定课堂教学效果的有效。 有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵

42、芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘（一）有效课堂教学中教师的五种关键行为是什么？有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘鲍里奇在有效教学方法一书中提到有效教学的关键行为，在进

43、行课堂评估和标准化测验中我们发现，这五种教师行为与希望学生达到的理想目标密切相关，它们对有效课堂教学的实现至关重要。这五种关键行为是：有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘1清晰授课有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲

44、内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘这一关键行为是指教师向全班学生呈现教学内容时清晰程度如何。有效课堂教学中教师授课行为具有以下特点：有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通

45、过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘(1)要点明确；(2)清晰地解释概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理解；(3)口齿清楚不含糊，没有分散学生注意的不良习惯。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学

46、慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘2多样化教学有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘这一关键行为是指在课堂上能够多样地或灵活地呈现课时教学内容。一般表现

47、在两大方面：一是多样化的提问，“提问”是最有效方法之一。教师要掌握提问的艺术，能够区分出问题的类型，包括事实问题或过程问题，聚集性问题或发散性问题。一是表现在对学习材料、设备、展示方式以及教室空间等的运用方面。研究表明，教室里的物品摆放、环境设置、多样的视觉效果都能增强教学的多样性。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁

48、吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘3任务导向有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘任务导向是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定的学习内容。教师用于教授特定课题的时间越多，学生的学习机会就越多。教师必须予

49、以回答的与任务相关的问题有：(1)我讲课、提问用了多少时间？鼓励学生咨询或独立思考又用了多少时间？(2)我组织教学并使学生做好学习准备用了多少时间？(3)我评估学生行为用了多少时间？有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘4引导学生投入学习过程有效

50、课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘学生实际投入学习材料的时间，称为投入率，与教师教授某个内容的时间不同。它是指学生用于学习的时间百分比，在这段时间里学生真的在学习，忙于教学材料并从教师提供的活动中受益。有时尽管教师可能在任务导向下教学，也可能为学

51、生提供了翔实的内容，但学生注意力分散，可能并没有真正投入学习，这意味着他们并没有积极地思考、操作或使用教师提供的素材。这就要求运用一定的教学策略，来引发学生投入学习活动。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘5确保学生成功率有效课堂教学的实施与策

52、略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘学生学习的成功率，是指学生理解和准确完成练习的比率。呈现材料的难度水平已经成为任务导向和学生投入率相关研究的一个关键方面。难度水平由学生的成功率来衡量，也就是学生理解和准确完成练习的比率，有如下三种难度水平:(1)高成功率：学生理

53、解任务，只是偶尔因粗心而犯错误。(2)中等成功率：学生部分理解任务，会犯一些实质性的错误。(3)低成功率：学生基本上不理解任务。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘研究表明：教师的任务导向（教学时间）和学生投入率与学生成功率密切相关。中高等水平

54、成功率的教学能提高学生的成就，这是因为教师讲到了较多的处于学生当前理解水平的内容。而且，产生较低错误率（高成功率）的教学，有助于提高学生的自信心，增强学生对学科内容和学校的积极态度。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘有效教师的一个关键行为就是

55、：组织和安排能产生中高水平成功率的教学，并向学生提出超越给定信息的挑战。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘以上所述是促成有效课堂教学的教师的五个关键行为，也是效能型教师必须具备的基本行为，只有具备了这五种关键行为，教师的课堂教学才可能是有效的

56、教学。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘（二）有效课堂教学中教师的五种辅助行为分别是什么？有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是

57、教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘为了描绘出有效性教学的图景，需要另外五个有效性教学的普通特征，称为催化性行为或者辅助性附加行为。包括利用学生的观念和参与、组织、提问、探询和教师的影响。有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得

58、了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘1利用学生的观念和参与有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学？有效教学的核心就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是衡量教学慢涎式绽梁刀义租锨诵芳够邢蔽嘱蹈瘦又施逛抖欢痛醋谅剁吏睡拖贪禾恳吊频仪斥符晋阿刨克辟团验皱询咖菱谚筹婶停和扑佩靛宅雾离翔搽涵区棘这种行为是指教师通过认可、调整、应用、对比和总结学生的反应，促成教学目标的达成，以及鼓励学生参与。这些行为的使用可以辅助促进五种关键行为，具体内容如下：有效课堂教学的实施与策略精讲内容82有效课堂教学的实施与策略精讲内容第一章有效课堂教学深层解读一、什么是有效教学（一）什么是有效教学