17生命的壮歌

1、17.生命的壮歌 （ 第一课时 ）蚁国英雄教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读蚁国英雄 ，学会课后生字。2. 感受“蚁国英雄”的勇敢无畏，激发尊重生命、敬重弱小的情感。教学过程 ：一、谈话导入。同学们是如何看待生命的？从古至今， 很多人都在讨论生命的价值这个话题。 司马迁说， 人固有一死， 或轻于鸿毛， 或重于泰山。闻天祥更是发出慷慨之词： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。面对死亡他们 是如此得不屑一顾，在自然界当中随时都有这样的事情发生，他们虽然对死亡充满了恐惧， 但是为了同伴的生存却不惜牺牲自己的生命， 用生命谱成了一首首壮歌。 今天我们来学习这 篇新的文章生命的壮歌。二、活动一：与文

2、本对话这篇课文从形式上看，与以前学过的课文有什么不同？ 一篇课文由两个故事组成， （说出故事的名字）这两个故事虽然题材不同，但是主题却 是一致的，这是这篇课文写作上的独特之处。题目告诉了我们什么？根据活动一学习课文。活动一：与文本对话1自由读通课文，读准新词：肆虐 焚烧 灼焦 惋惜 束手待毙 肝胆俱裂2想想：课文主要写了什么？3全班交流。1. 检查朗读情况。轮读课文，纠正字音2. 静下心来，默读课文，你能不能选择课文有关内容，用“因为所以”说一句话。针对性评价：看来你们是明白了课文的基本内容，真不错。3. 你们这么聪明，不用教就会了，那么用“虽然但是”的句式联系课文内容 说句话，行吗？针对性评

3、价：你们不仅读明白了课文的基本内容，还能读出自己的理解，真是太棒了。三、活动二：与“大火”对话 火苗肆虐，火势不可控制，它像一个张开了血盆大口的恶魔，要吞噬这一切。 看了这个情景，你的心情怎样？（惋惜、心痛、遗憾）活动二：与“大火”对话1浏览全文， 找出描写“火”的句子， 放声朗读。 想想： 你感受到了什么？ 2组内朗读所划语句，交流读书收获。3展示（以一组交流为重点，其它组注意补充） 。1. 现在同学们闭目凝思，眼前会出现怎样的画面呢？ 蚂蚁们遇到了危险情形，我们用一个词来形容，是什么？ （岌岌可危、生命垂危、身馅囹圄、危在旦夕、面临险境） 过渡延展：中国的语言文字是多么的丰富， 一个意思，

4、 可以用很多个词来概括， 如果 我们常做这样的练习，我们的语言将会及其丰富。蚂蚁们脱离危险的情形，我们也用一个词来形容，是什么？ （劫后余生、死里逃生、九死一生）2. 大家的目光都聚焦到这些正在突围的蚂蚁身上了，请同学们将课文中描写这些蚂蚁突围的句子划下来，然后好好读一读。3. 指生读，相机出示“可万万没想到， 这区区的弱者并没有束手待毙， 竟开始迅速地扭成一团， 突然向着河 岸的方向突围。 蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着， 并不断发出外层蚂蚁被烧焦 后身体爆裂的声响， 但是蚁团并不见缩小， 显然， 这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动 丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。 ”读这段话

5、时你的感受是怎样的，能扣住文字来说说为什么吗？（1）“可万万没想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向 着河岸的方向突围。 ”的理解。（ 2）“这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不放松自己的岗位。 ”的理解我们学过一个词叫做“死而后已”它的意思是（一直到死才停止） 。可是这些外层蚂蚁 到死也没有松动丝毫。是什么支持着它们呢？这些蚁国英雄们在烈火焚烧中可能想些什么 呢？过渡小结： 此时， 我们仿佛置身在熊熊烈焰旁， 耳边传来的是烈火中蚂蚁被烧焦后身体 爆裂的声响， 鼻孔中弥漫着焚烧中的焦臭味， 眼前看到的是区区弱者用生命换取更多生命生存的壮举，我们的心被他

6、们高尚举动深深感动。 播放课件。指名个性化朗读，齐读四、活动三：与“蚂蚁”对话，体悟蚂蚁的壮举 师述：这样的场景我们怎么能不感动，我们怎么能不为之顿生钦佩之情。活动三：与“蚂蚁”对话，体悟蚂蚁的壮举1. 品读这段文字， 想想：你看到了一个 （ 的蚁群。 （ 用 一两个词概括 ）2组内交流自己的感受，组长将讨论后的中心词写到黑板上相应的位置。3重点讨论：肝胆俱裂是什么意思？为什么称外层蚂蚁为蚁国英雄？4班级展示。 （我们看到了一个的蚁群，我们重点找的是这句话）本文的作者这样写道：我听着这则蚁国发生的真实故事， 像听着一曲最悲壮的生命之歌。 小小的蚂蚁， 其重不 足毫克，真正是比毫毛还要轻上十倍、

7、百倍。 然而， 在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面 前，竟然能如此沉着、 坚定、团结一致， 不惜个体牺牲， 以求得种族的生存， 其斗争的韧性， 其脱险方式的“机警” ，又是如此无以复加地感人，怎能不发人深思，油然生出敬慕的情感 来？ 金马蝼蚁壮歌1.此时此刻，你一定有许多话要说，那就让我们写一写。2.无论什么样的生命，在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹！这样的生命往往 总能震撼我们的心灵。 正是这一群 “蚁国英雄” 们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一 曲悲壮的赞歌。板书：生命的壮歌。齐读：生命的壮歌“蚁国英雄”这情景，这声响， 粉身碎骨也不放弃自己的岗位， 你想想，当大火烧烤外层蚂蚁

8、的时候， 他们会说些什么来互相鼓励呢！【检测反馈】选择一个话题写一写。“蚁国英雄们，你们 ”“生存下来的蚂蚁，你们 ”学了课文，我对自己说 : “ ”17.生命的壮歌 （ 第二课时 ）生命桥教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读生命桥 ，学会课后生字，理解词语。2. 感受老羚羊英勇无畏的牺牲精神，激发学生尊重生命、敬重卑微的情感。教学过程：一、导入新课 同学们，在那一望无垠的青藏高原，在那一碧如洗的蓝天下，生活着一种神奇的动物： （图片）它们喜欢奔跑， 善于跳跃， 它们世世代代无忧无虑地生活着， 它们就是被人们称为 “雪域精灵”的藏羚羊。突然， 一阵枪声打破了这宁静， “有一个狩猎队， 把一

9、群羚羊赶到了悬崖边。这是怎样 的悬崖呢：（ 简笔画悬崖 ），两边相距大约 6 米，即使是跳得最远的羚羊也只能跳到这儿 5 米左右，绝不可能跳到对岸，而下面就是万丈深渊，身后还有紧追不放的猎人，它们该怎么 办呢？”今天我们就来学习生命的壮歌第二篇生命桥。二、学习课文 （一）学会生字，感知课文大意 。活动一：学会生字，感知课文大意 。 1自由读通课文，读准词语： A应声、随即、山涧、划出（强调声调） B秩序、下坠、狩猎、桥墩（强调翘舌音）C眼花缭乱、猛蹬、目瞪口呆（这两个字虽然很像，其实它们的字音 和字形都不一样）2想想：羚羊们是怎么做的 ？3全班交流。学生齐读课题“生命桥”，你想到了什么？ 当一

10、个狩猎队把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉时， 羚羊群中出现了怎样的情景？板书：遇险它们就是用这样的方式创造了一个惊人的奇迹。板书： “奇迹” 。（二）体悟羚羊的壮举，理解生命的价值。活动二：体悟羚羊的壮举，理解生命的价值。1. 熟读课文并思考： 为什么年轻羚羊在空中向下坠时， 老羚羊的身体会刚 好出现在年轻羚羊的蹄下呢？为什么第一对羚羊试跳成功以后， 羚羊群不是争 先恐后地跳过悬崖，而是秩序井然地跳呢？ 为什么说这座桥是以老羚羊的死 亡作桥墩的 ?2. 组内轮流读课文并对刚才的思考进行交流。3. 全班交流。4. 有感情朗读课文，用自己的朗读表达我们对羚羊群的敬重、佩服与崇拜， 也表明我们心

11、底对生命尊重的觉醒。一切生命都值得尊重！交流：1点红“刚好”是什么意思？怎么会这么巧呢？快速浏览一下课文的第一自 然段，你一定会有所发现。2一高一低原来是这样出示：“年轻羚羊后退了几步，只是老羚羊跃起 的高度要低一些。”3这些文字就再现了那一老一少两只羚羊共同配合创造奇迹的过程，请同学们静心默 读这些文字，圈画出表示动作的词语，看看它们怎么创造奇迹的。4. 在这一连串的表示动作的词语里， 你觉得哪个词最能敲击你的心灵 （相机板书： 蹬、 升、坠）A“猛蹬”， 这一蹬蹬出了什么？B“坠入”， 鸟的翅膀是用飞翔的，羚羊的跳跃是用来逃生的，而老羚羊却用它逃生的 技能跳向了死亡，跳向了万丈深渊。5现在

12、我们回过来看看“刚好”这个词语，这对羚羊为什么配合得这么好呢，再去好 好读一读第一自然段，你会有更深的体会和发现。（1）出示“几分钟以后，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。”（2）“应声”是什么意思？（答应、回答、随着声音，速度很快）它们配合得如此默 契，心意相通， 如果我们能听懂羚羊的语言， 你觉得在分队之前那短短的几分钟里 （点红） ， 它们会说些什么呢？（ A 方法上，它会想什么方法呢？ B情感上，如果小羚羊害怕，老羚羊 会鼓励它吗？ C 升华，这只老羚羊很可能就是它的爸爸妈妈？）（给学生好好思考的时间，充分给学生说，要有耐心，可以静场） 6这“一叫”“一应”的背后是一种默契，这种默

13、契的背后就是献身，是撕心裂肺的 痛，但它们还是义无返顾地开始了试跳。（教师配乐读）7. 试跳成功（停顿 4 秒），看第二对也紧跟而上！（全班读）年轻羚羊的生8. 我们平时所见的桥墩起什么作用？那老羚羊的死亡支撑起了什么呢？ 命，家族的延续）是啊，每一只年轻羚羊获得新生，都伴随着一只老羚羊的死去，虽然摔得 粉身碎骨，但它们无怨无悔。9. 这情景是何等神圣， 猎人们个个惊得目瞪口呆， 不由自主地放下了猎枪。 要知道他们 可是以打猎为生的猎人，而且捕捉藏羚羊对他们来说意味着巨额的财富。10. 是什么打动了猎人们让他们放弃了这绝好的机会？ （1）羚羊们为了生命的延续表现出来的献身精神，震撼了他们。（2

14、）羚羊群面临绝境表现出的临危不乱与团结合作，震撼了他们。（3）沟起了猎人内心深处善良的本性。（是的，将心比心啊，你已经触摸到了猎人的 内心深处， 谁来说说看， 猎人心里还会想些什么呢？其实，何止是善良啊， 更是对生命的敬 畏！）11. 整合全文，排读这神圣的一幕，这惊人的奇迹，相信将永远定格在猎人们的心 中。让我们回顾这个故事，把那一幕、一幕也永远定格在我们的心中吧：（1）面临绝境，它们毫不犹豫：“年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过 去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去”（2）面对生死抉择，它们团结合作、勇于献身：“老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊 的蹄下， 而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下， 下坠的身子又突然