11郑和远航导学案

1、门郑和远航第一课时教学内容：10.郑和远航第一课时学生活动单教师导学案【学习目标】1 正确、流利地朗读课文。2 学会生字并理解词语。3理清课文的脉络，了解郑和下西洋远航的情况。【活动方案】活动一：了解背景，熟悉人物。1 组内交流郑和的资料。2 小组推荐一人到全班交流。（不重复，只补充。） 活动二：学习字词，读准课文。1 对照生字表，读准本课的生字；再练习读课文，要求读得 正确。2组内轮读词语，讨论不理解的词语3 联系上下文理解成语中加点的字，组内交流，形成共识。扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷活动三：把握内容，理清层次。1 默读课文，认真思考： 第自然段到第自然段详写郑和第一次远航的经过。第自

2、然段到第自然段简写郑和先后七次下西洋的伟大意义。想一想这样有详有略地与有什么好处？ 根据课后习题3中“三个小标题的提示，找到对应的自然段，并写上小标题。2组内交流，确定汇报人选。3小组代表全班汇报。【检测反馈】1.选择正确的汉字填在括号里。一、导入新课冋学们都知道哥伦布在1492年发现了新 大陆，可你们知道吗，我国早在明代就有一位 著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布 早了八十多年！它的名字叫郑和。今天我们要 学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。出 示郑和图片，齐读课题。谁能用一句话来说说你所了解的郑和？二、初读课文导入：一提起郑和，人们就会情不自禁地 想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西

3、洋到底 有多“远” ？远航途中发生了哪些事 情？究竟 有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进课 文。“扶老携幼”借助场景描绘。“惊叹不已”迁移旧知识，练习说话。 “镇定自若” “雄伟壮观”观察插图理 解。三、再读课文请同学们默读课文，思考：郑和七次下西 洋课文主要写了哪一次？能把课文分成 两段 吗？1、反馈：说说这样分的理由第一段（1 5）：写郑和第一次远航。第二段（6 7）写郑和共有七次远航， 意义深远。这样分段，可以看出全文的内容重点和写 作特点。2、默读第1- 5自然段，根据扬帆起航”、友 好交往”、战胜凶险”三个标题把第一段 分成三个层次。3、组织反馈。（1 ）遣遗：(）忘派（)四、检

4、测反馈（2 ）拳券：(）头证（)（教师巡视）（3 ）增赠：(）送(）加2 抄写词语。扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷11 郑和远航（第二课时）教学内容：10郑和远航第二课时学生活动单教师导学案【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次 远航的经过。2.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往 来，不 怕困难，顽强探索的精神。【活动方案】活动一：扬帆起航，感知规模宏大。1 默读课文13节，圈画出表不规模大的词句，读一 读。2 组内交流。3班级交流。导入冋学们，这节课我们继续学习 一一郑和远 航（生读题）让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海 英雄一一郑和（生）；让我们了解这段

5、振奋人心的 历史郑和远航（生）。二、精读“扬帆起航”（-）过渡：这段历史虽然发生在600年前，但至今仍是我们中华民族的骄傲，那是因为出示句子：“郑和远航，规模之大，时间之 长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶 峰！”（齐读）称之为顶峰，那是因为它是规模最大的，时间 最长的，范围最广的。郑和远航，究竟规模多大， 时间多长，范围多广呢?就让我们来到1405年7月 11日来到苏州俯，刘家河码 头吧！（打开书本） （-）完成活动二1、就在这一天，受明朝皇帝派遣，35岁 的郑和即将率领船队第一次出使西洋。这支船队的 规模究竟有多大呢？请同学们读一读课文的1 3 自然段，找一找，划一划，看看哪些地方显

6、示出了 郑和船队规模之巨大。（1 ）“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，先进的仪器。”让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学 楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来 的咼，两幢教学楼连起来那么长，二座教学楼那么 宽！我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝 船上！宝船的雄伟壮观由此可见一斑！指名读。（如果你能把这吐数字读 好，宝船的气势肯定会更雄伟！）（呀，你读出了心中的赞叹！） 补充相矢宝船资料 透过这此宝船，透过这只船队，大明朝的雄 厚实力清晰可见。让我们骄傲地来介绍这只船队！（出示全段）、指名读。（2） 六十多艘宝船，多庞大的航海队伍 啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！他们分 工

7、明确：（出示其他船只图片）有负责装载粮食的 粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船总 共二百多艘！（此处最好再扣到文中像一条巨龙” 这句话）上面载有二万七千多人，（引读）他们有 的是医生，有的是（3）600多年前的中国就有如此规模庞大 的船队，真是让人叹服啊！让我们再次骄傲地说一 一（出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时航海事业的顶 峰。）2、带领这样规模庞大的船队出使西洋，困难之重重，任务之艰巨，路途之辛劳是可想而知 的。可是，郑和退缩了吗？（没有）看，郑和多么 从容，他正临风站在船头！（出示图片）谁能用一个词语来形容一下他的样子？（高大、神气、身材魁梧、威风凛凛）

8、（1）这么威风凛凛的郑和，谁能把他读出来！（出示句子）（2）来！ 一起把郑和的威风读出来！（齐读）（3）补充相尖资料（4）就这样，在人们的欢呼声中，郑和的船队像 一条巨龙，浩浩荡荡地动身了。郑和远航的历史就 这样开始了。三、精读“友好交往”（一）过渡：郑和的船队一路经过了许多国 家，与这此国家进行了友好往来。请同学们默读第4 自然段，一边读，一边划，看看外国朋友是怎样对 久匕R壬口創LRI 9旳/丄/ 9活动二：友好交往，感悟远航目的。1 默读课文第4节，思考：外国朋友是怎样对待这郑和 船队的？为什么这吐素不相识的外国朋友会这样对待他们？读 读，划划。2. 组内交流。3. 班级交流。活动三：战

9、胜风险，感受人物形象。1 默读课文第5节，思考：郑和的船队遇到了哪些凶 险，郑和是怎样面对的？你看到一个怎样的郑和？2 组内交流。3 班级交流：（着重评价郑和）（二）完成活动二1、是啊，是郑和的真诚感动了他们。郑和所 率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济 文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意， 所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。2、补充资料3、看了这一幕，我们不得不感激郑和 ， 感激他揭开了中外友好往来的篇章，感激他让中国 文化走向了世界，开辟了一条海上的丝绸之路，感 激他把世界文化带回了中国。这是多么伟大的功绩 啊！让我们满怀激情地赞颂：（出示句子：郑和出 使，促进了我国和亚

10、非许多国家的经济文化交流和 友好往来。）四、精读“战胜风险”（一）过渡：然而，在苍茫的大海上,这次 航行也充溢了凶险，请同学们快速读一读第5自然 段。看看郑和的船队遇到了哪些凶险？用很概括的 词语告诉我。（遇上风浪、遇上海盗）郑和是怎样 面对的（-）交流1、遇上风浪（1）指导朗读，读出“险恶”。指名读（2）面对如此险境，郑和他却（3）看来一波一浪是显示不出郑和的勇敢镇定 的，让我们一起来读出更多更大的风浪！（齐读）有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕 什么？让风浪来得更猛烈些吧！让我们带着对郑和 的佩服再读一遍（齐读）！2、遇上海盗（1 ）、谁能把郑和智斗海盗的过程用自身的话来 说一说？（

11、稍时准备）（2）、这有说明郑和是一个怎样的人？3、是啊，（出示句子，补充资料）4、小结：第一次远航就遇到了这么多凶险，郑和害 怕了吗？是啊，他没有退缩，更没有放弃。活动四：了解历史地位，感受航海之最1有感情的朗读第6、7两节，感受郑和远航时间之长、 范围之广及其伟大意义。2、口头说话：郑和，我想对你说组内练说，再全班交流。【检测反馈】1借助标题，复述第一次远航经过。2、小练笔：郑和与各国君臣、老百姓、商人等都有交 往，请截取一个交往的场景，发挥想象，写一个片断。在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。他没 有屈服，凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的 美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅

12、是 他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索 精神！齐读它表现了我国古 代人民开阔了眼 界五、精读第二段，总结升华（一）过渡：于是郑和又开始了接下来的第 二次、第二次，共七次的远航。直到第七次远航 时，郑和已经是一个鬓发全白的老人了！就在这最 后一次远航的归途中，郑和病故他乡，退下了历史的舞台。（补充资料）但是，他为航海事业所做的贝献功在千秋，永 远不会被磨火。冋学们，此时此刻让我们带着敬重 的心情一起来读第六自然段！1、齐读第6自然段2、二十多个国家该是一个多么大的范围啊！让我们起来看看！（出示地图）3、补充资料并出示中心句：郑和远航，规模之大，时间之 长，范围之广，达到了当时航海事业的顶峰。）紧 接着引读：它表示了我国古代人民（最后