2019最新冀教版历史七上《西周的盛衰》教案

1、2019 最新冀教版历史七上西周的盛衰教案教学设计 教学设计思路本课主要讲西周的强盛和灭亡, 重点在于弄清西周的分封制和等级制, 以及从西周到东周的历史线索。教师主要讲述分封制, 学生结合夏、商灭亡的原因, 总结归纳西周灭亡的原因。以学 生自学为主。 教学目标（一）知识与能力1通过分析夏、商、西周灭亡的原因, 使学生了解朝代的更替并将其放到历史发展的线索中考察 , 理解和分析朝代变更的原因, 从而培养综合分析问题的能力。2将阅读、听讲、记忆三方面材料综合起来的思维能力。（二）过程与方法1观察分析西周建立、巩固、灭亡的历史进程；概括提炼本课的基本要点。2图示西周分封制和等级制, 形成直观认识加深

2、记忆。3列表总结归纳夏、商、西周更替的进程, 并进行对比。（三）情感态度与价值观1分封制的推行扩大了西周的统治范围, 分封制是奴隶制社会在政治上发展的一个表现, 对后世的影响很大。2国人暴动是历史上第一次平民暴动, 使学生意识到哪里有剥削, 哪里就有反抗。 教学重难点（一）教学重点1西周分封制和等级制2国人暴动。（二）教学难点1西周分封制和等级制。 教学方法创设问题情境方法, 启发式教学方法, 师生共讨方法, 绘制图 表的方法。 教学媒体（一）教具准备多媒体电脑、投影仪1 / 4（二）素材准备西周初年分封诸侯图, 西周视频 课时安排1 课时。 教学结构与过程（课堂导入）复习故事导入：同学们 ,

3、 上节课我们学习了武王伐纣 , 商朝灭亡的原因。商朝末年 , 商纣荒淫残暴 , 商朝逐渐走向衰落, 西方的周部落迅速地发展起来。周部落是一个和夏、商同时代的古老部落 , 生活在径水、渭水流域。舜时被封于邰（今陕西）, 后来又迁到歧山下的周原（今陕西） , 所以称为周。周是商朝的属国, 商朝末年逐 渐强大起来。周国的强大 , 引起了商朝的恐惧, 纣王把周文王囚禁在商朝的监狱总开羑（y u）里（今河南还有羑里的遗址）文王听说纣王好色贪财, 就送去美女和财物 , 结果 , 纣王就把周文王放了。文王死后 , 他的儿子武王即位 , 继续进行灭商的准备。周武王重用周公旦和姜尚, 营建镐京 , 抓住商纣统治

4、分崩离析之机, 联合众多部落伐纣。公元前1046 年, 双方军队 会战于牧野。商军中不堪压迫的奴隶兵, 在阵前倒戈起义。纣王见大势已去, 急忙逃回朝歌 , 在鹿台上放火自焚。周武王赶到, 向纣王尸体射了三箭, 并割下他的脑袋 , 挂在 大白旗上示众 , 宣布说：“周朝灭掉了商朝。”公园前1046 年 , 周武王建立了周朝, 定都镐京。那么, 周朝建立后是如何巩固政权呢？这节课我们就学习（板书） 第 6 课西周的兴衰（讲授新课）指导学生阅读课文提要, 教师加以说明, 周朝原无西周、东周之分。平王迁都洛邑之后,史称东周 , 并称定都镐京时期为西周。西周并不是当时的名字, 而是历史学家为研究加以说明

5、的 , 为以后的西汉、东汉等名词的解释打下了基础。（板书） 一、周初大分封（板书） 1分封制（板书） 实行分封制的目的（板书） 分封的办法（板书） 周王与诸侯的关系（板书） 分封的作用教师指导学生 , 从以上四个方面阅读课文 , 并总结出答案。教师补充学生的回答 , 对分析有条理的学生予以鼓励。2 / 4展示“周初分封的形势图”, 教师补充材料：主要的封国有（指图）山东的鲁国、河北北部的燕国、河北南部的卫国、山西的晋国, 这些都是周王同姓的封国。此外, 还有山东沿海的齐国 , 是功臣姜太公后代的封国；河南东部的宋国是商纣王的哥哥微子启的封国。通过分封诸侯 , 建立了一套奴隶制的统治秩序, 不仅

6、巩固地统治了原来商朝的故地, 而且不断发展它的势力和影响。西周成为以黄河流域为中心, 北到河北北部、辽宁南部, 南达长江流域 , 东临渤海 , 西抵陕甘地区 , 疆域空前辽阔的强大奴隶制国家。（板书） 2等级制指导学生阅读“读一读”：溥天之下, 莫非王土；率土之滨, 莫非王臣。诗经周王宣称自己是天的儿子, 所以称天子。周王是诸候的“共主”“天子”, 诸侯是臣属 , 这就有了君臣上下之分。在一个诸侯国内部, 又有卿、大夫、士的等级之分。士的下面就是平民,平民下面是广大的奴隶。森严的等级制度有利于奴隶主国家 统治的巩固。（板书） 二、国人暴动周朝存在着严格的等级制度。周天子之下, 依次是诸侯、卿大

7、夫、士、平民, 平民之下有奴隶 , 平民即庶人 , 也被称为“国人”。平明身份虽然比奴隶自由些, 但也同样遭受奴隶主的剥削和压迫 , 公元前 9 世纪中期 , 周厉王统治时期, 爆发了国人暴动。“国人”为什么会暴动？（组织学生阅读课文, 归纳国人暴动的原因、时间、结果）国人暴动是我国有文字可考的第一次大规模的群众性武装暴动, 它动摇了西周奴隶制统治的基础 , 标志着西周鼎盛时期开始走向衰落。周厉王逃亡之后, 大家推举共伯和执政, 历史上称为“共和行政”。共和元年, 就是公元前841 年。共伯和执政的第14 年 , 到了西周最后一个国王周幽王, 其统治大厦即倒已是无法再挽救了（板书） 三、平王东

8、迁教师指导学生阅读课文, 请学生用具体事例讲述幽王的昏庸或教师讲述）周幽王是历史上有名的昏庸国王。他不但没有采取措施减轻人民的负担, 反而重用“善谀好利”的人做大 臣 , 专门从事对人民的搜刮剥削, 这就更进一步引起人民的反抗, 促使王朝统治进一步危机。同时 , 他为了表示对妃子褒姒的宠爱, 将太子宜臼废掉, 立褒姒生的儿子伯服为太子, 还想将宜臼杀死。又将宜臼的母亲申后废掉, 立褒姒为后。为了博得褒姒的欢心, 又轻率地玩了一个“举烽火”的游戏。申后是周王朝一个诸侯国申侯的女儿, 申俟见幽王废了申后和太子宜臼, 就联合了犬戎族攻击幽王 , 攻破镐京 , 杀死幽王 , 西周灭亡。从武王到幽王,

9、西周王朝共经历了二百多年。（教师组织学生讨论：西周为什么会衰亡？）西周衰亡的主要原因：（1）西周末年 , 政局动荡不安, 诸侯常常不来朝见天子；（2）周幽王昏庸；（3）西北的犬戎族攻破镐京, 杀死幽王 , 西周灭亡。3 / 4幽王被杀后 , 申候、鲁候和许文公拥立原来的太子宜臼为平王。随着, 晋、卫、秦、郑等诸侯又联合把犬戎逐出镐京。此时, 镐京城已经残破不堪, 又处于犬戎威胁之中, 周平王便于公元前770 年把都城东迁到洛邑。东周王朝开始（课堂总结）这节课我们讲了西周从建国到衰亡的概况。（ 1）谁能说说周武王在什么时间什么地方打败了商纣王？ 建都于何处？在哪一年被谁所灭？（要求学生记住西周建立、灭亡的时间和都城、建国者）除了讲西周建立灭亡的过程外 , 还重点讲授了分封制、西周经济发展和“国人暴动”三个问题。（ 2）谁能说说西周初年为 什么要分封诸侯？封国和周王有什么关系？（要求能掌握周初分封的目的和作用）（ 3）“国人暴动”是怎样引起来的？（要求学生掌握“国人暴动”是由周厉王残暴统治直接引起的）国人暴动 , 是西周