第7课书法的点画之美

1、第7课书法的点画之美一、教材简析本课属于“欣赏评述”学习领域。第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。从汉字的不同历史阶段的形态入手，让学生了解汉字的起源、演变与发展 历程，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。 了解汉字点画的发展变化，重点分析 两到三种字体的笔画。深入感受汉字的点画之美。本课不是对书法笔画技法的讲 解，是通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系， 感受汉字书法点画的形态、 质感、节奏之美。学生活动可有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点 画之美，提升兴趣，开阔思维。二、课时安排 约2

2、课时“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。1课时之美与自然生活艺术之间的联系。1课时第1课时课题：书法的点画之美 （一）学习目标：1、知识与技能：（1）了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。（2）感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之 间的联系。（2）尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。2、过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表 现书法。3、情感态度价值观：（1）尊重汉字，体会汉字的生命感。（2）传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。学习重点：引导学生欣赏、比较、分析，感受汉字书法的点画特点及美感。重点分析 感受“小篆”、“隶书”的点

3、画特点及美感。学习难点：体会、感悟“小篆”、“隶书”两种字体点画的藏头、护尾、提按、转折、 连断、粗细以及藏露锋变化。教学流程：学生活动教师活动一、自主预习1、学生观看：视频剪辑汉字五千年。思考：我 们看到了什么？智慧引领1、导入新课（1）播放视频剪辑汉字五千年 提问：我们看到了什么？生答：各种不同的汉字、文字。（2）导入语：一个汉字就是一幅2、自主预习：画，一个汉字就是一个故事，每一个 汉字都能给我们带来无尽的遐想。今 天就让我们一同领略汉字书法的神奇 与美丽。2、引导欣赏与分析：（1）教材p3840的内容。思考以（1）结合学生对汉字演变历程的下问题：思考，引导欣赏从相传 “仓桀造字”汉字的

4、演变发展历程是怎样的？到王羲之的兰亭序（神龙小篆典型的笔画特征是什么？本）。小结：如果说斧、锤的发明十倍地增强（粗细均匀、藏头、护尾）了人类的力量，弓箭的发明百倍地延隶书笔画的突出特征是什么？长了人类的手臂，那么文字的发明则 无限地扩展了人类的智慧，人类社会（“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画）因此得以突飞猛进的发展。（2）引导分析汉字演变历程中不 同字体的典型特征：考考你：你知道天下二大仃书吗？思考：（1）书法作品的产生与社会甲骨文（刻画符号）小篆（笔环境之间有什么关系？画粗细均匀、圆融含畜）楷书（结（2）汉字书法点画的形态、质感、构匀称，形体方正）节奏之美与自然生活艺术之间有什么联 系？一、自信

5、展示（3）名作欣赏：汉字的发展经历了甲骨文、金文、天下三大行书：小篆、隶书、草书、楷书、行书王羲之（晋）的兰亭序总体看，汉字的笔画发生了怎样的颜真卿（唐）的祭侄文稿变化？苏轼（宋）的黄州寒食帖由圆变方，由繁到简“宋四家”：苏黄米蔡小篆典型的笔画特征是：明代一一呈现平民化、世俗粗细均匀、藏头、护尾。化、个性化趋势（祝允明、唐寅为代隶书笔画的突出特征是：表）“蚕头雁尾”是典型的隶书笔画。（4）师出示“点”、“横”“竖”、汉字书法点画的形态、质感、节奏“撇”、“捺”、“钩”等笔画卡之美源于自然生活艺术。片，让学生欣赏：感悟、体会汉字书法点画的形态、 质感、节奏之美与自然生活乙术之间 的联系。三、自我提高1、思考：书法作品的产生与社会环1、引导学生分析解答“思考”中境之间有什么关系？的两个问题。一定时