《2 说话要算数》第二课时说课.ppt

1、2 说话要算数说课 第二课时 主讲老师：赵彩丹 南宁市园湖路小学 指导老师：黄新清 南宁市教育科学研究所 一、教材分析 两个话题： “为什么说到做不到” “对自己说话要算数” 部分学生习惯性地认为，对部分学生习惯性地认为，对 自己不守信不会伤害到他人，因自己不守信不会伤害到他人，因 而对自己守信与否并不在意。四而对自己守信与否并不在意。四 年级的学生，对守信的认识还较年级的学生，对守信的认识还较 粗浅，很难做到自觉地对他人和粗浅，很难做到自觉地对他人和 对自己守信。所以，要通过本课对自己守信。所以，要通过本课 的教学来加强学生的守信观念。的教学来加强学生的守信观念。 二、学情分析 教学目标 1

2、.了解生活中常见的不守信行为及原因。 2.找到守信的具体办法。 3.懂得对自己守信，掌握对自己守信的好办法。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 三、教学目标与教学重难点 活动一：为什么说到做不到活动一：为什么说到做不到 活动二：找到守信好办法活动二：找到守信好办法 活动三：对自己也守信活动三：对自己也守信 活动四：制作守信评分表活动四：制作守信评分表 四、教学过程 活动一：为什么说到做不到活动一：为什么说到做不到 镜 头 一 “爱保证”同学是因为什么没有按时 完成作业的呢？ 镜 头 二“爱保证”同学是什么原因没有带篮球呢？ 镜 头 三“爱保证”同学为什么没能早点起来？ 事情的经过是这样的 我

3、当时这样做，是因为 如果有下一次，我会 找找找找“拦路虎拦路虎” 你也有过说话不算数的经历吗？当时你是怎么想的，怎 么做的？回忆一下，阻碍你“说到做到”的因素是什么？ 懒惰的性格 诱人的电视节目 容易遗忘的记忆 温暖的被窝 好玩的游戏 找找找找“拦路虎拦路虎” 设计意图：设计意图：用同学们熟悉的用同学们熟悉的“爱保证爱保证”同学形象引入，找到说到同学形象引入，找到说到 做不到的原因。从而马上联系到自己，原来生活中也有很多像做不到的原因。从而马上联系到自己，原来生活中也有很多像“爱保爱保 证证”一样的困惑，引起学生共鸣，从而为下一环节的一样的困惑，引起学生共鸣，从而为下一环节的“找到守信好办找到

4、守信好办 法法”做好铺垫。做好铺垫。 活动二：找到守信好办法活动二：找到守信好办法 小妙招 制定时间表并严 格遵守时间 可以请别人 监督、提醒 想放弃的要鼓励 自己再坚持一下 可以使用便利贴、 备忘录提醒自己 设计意图设计意图：通过小组合作表演，把说到做不到的原因表现出来，全班通过小组合作表演，把说到做不到的原因表现出来，全班 同学共同想办法出点子，逐步养成在与他人相处时说到做到的好习惯。同学共同想办法出点子，逐步养成在与他人相处时说到做到的好习惯。 活动三：对自己也守信活动三：对自己也守信 小小辩论家 张明正在写毛笔字，好友徐强喊他 去踢球。张明想写完毛笔字再去踢球。 对此，徐强有些不高兴。

5、 张明认为是自己下决心每天练习毛 笔字的，就应该说话算数。徐强却认为， 对自己说话不算数没关系，反正不会伤 害别人。 讨论：你同意谁的观点？为什么？ 1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢？ 2.你还有帮助自己说话算数的妙招吗？ 设计意图：设计意图：通过辨析，引导学生树立对自己也要说话算数的意识。通过辨析，引导学生树立对自己也要说话算数的意识。 通过分析张勇的事例，帮助学生找到方法，并在生活中执行，以形成守通过分析张勇的事例，帮助学生找到方法，并在生活中执行，以形成守 信的好习惯。信的好习惯。 活动四：制作守信评分表活动四：制作守信评分表 我们不仅要对别人说话算数， 也要对自己说话算数。 设计意图：设计意图：通过现场实践的方式，让学生切实掌握自我守信