人生自强少年始（七年级下册第四课第一框）

1、课 题人生自强少年始（七年级下册第四课第一框）版 本人教版解读理念通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活，学以致用。解读教材内容标准“成长中的我”中第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”，第二部分“自尊自强”中的“培养自强的精神，体会自强不息的意义”；“我与集体、国家和社会的关系”中第一部分“积极适应社会的发展和进步” 中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高保持积极进取的精神状态”教学目标情感态度价值观目标感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望

2、做一个自强的人能力目标懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年。知识目标懂得自强的含义、表现和作用。教学资源音像、照片、自身及学生资源教学难点自强与成功的关系（自强的意义）教学重点自强的含义解读学生此年龄段的学生，大多是独生子女，是在顺境中长大的一代人，家长创下的优越的物质条件及安逸的生活环境，使他们所有心愿的满足与获得似乎都是那么的容易，这就弱化了自身生存发展的的内在动力，在无论付出与否都能获得的情况下，孩子们会怎么选择？解读方法教学方法提问法、讨论法、教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入少

3、年中国说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”问题：1.这句话出自哪里？2.这句话是什么意思？学生回答结合历史背景引出自强的话题，进而引出“人生自强少年始”（教师板书）正课自强的含义及自强精神的表现欣赏视频自强不息问题：1.他们为何能活得如此精彩？2.讨论：怎样理解“我笑了，所以生活对我笑了”（“我”为什么笑了？生活对我“笑了”是什么意思？）3.在我们的身边是否有关于自强的例子？请同学们谈一谈。学生思考并依据自己的想法回答1.通过视频及对自强的了解，引出什么是自强？（自强就是在自尊、自信、自立的基础上，对未来充满希望，永远积极向上，奋发进取的一种高贵精神和道德品质。）2.感悟自强对一个

4、人成长的巨大作用及自强精神的表现正课自强与自弃1.结合视频，结合自身，你是否甘心“如那秋天无声飘落的树叶”？2.结合课本“拔光毛的云雀”，这则寓言说明了什么？根据自己的想法及自身的感悟思考回答这些问题1.“人生一世，草木一秋”应该对人生有个思考。2.通过这则寓言，使学生知道自弃的人的结局，同时掌握自弃的表现正课做自强不息的中国人1.“天行健，君子以自强不息”讨论：请同学们谈一谈，古往今来自强不息的中国人的事迹。2.我们应该如何自强？畅所欲言1.继承中华民族优良传统，认识自强不息的民族精神。2.结合自身实际，具体要如何去做。结尾怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？俱往矣，数风流人物，还看今朝！联系自身

5、，认识自我树立理想，积极进取，执着追求，实现人生价值。教学效果预测能够使学生认识、感受中华民族这种自强不息的民族精神，今天，作为炎黄子孙的一员，有意识如何成为一个自强的人！第二课时 少年能自强本课知识目标懂得自强要从少年始本课能力目标1掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2教学重点和难点本课情感态度和价值观目标1感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2初步培养自强的生活态度3渴望做一个自强的人本课重点本课难点培养自强品质的方法教学过程导入：韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当

6、作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以三重门为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。设问1：为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？生1答：有明确的奋斗目标；生2答：有理想；生3答：有自强不息的品质；教师：同学们分析得很好，理想很重要。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了前进的目标，有了进取的恒久

7、动力。因此，理想，是自强的航标。要自强，首先要树立坚定的理想。板书：1理想，自强的航标（1）要自强，首先要树立坚定的理想设问2：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？生1答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”；生2答：有在困难面前不低头的坚强意志；生3答：有毅力、有持之以恒的精神，不断努力，坚持到底，最终取得成功。生4答：有对理想的执著追求。教师：对！为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔的坚持。板书：（2）对理想要执著追求，不懈奋斗教师：邓亚萍就是这样一个人。情境资料邓亚萍身高不到1.5米，

8、曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼，弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。设问3：如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？生1答：也许平庸无为；生2答：不能取得成功，国家少了一名乒坛名将；设问4：每个人都有自己的弱点，邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理？生答：她能够战胜自己，意志坚强。教师小结：每个人都有自己的弱点，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战，并战胜自己的弱点。“天生

9、我材必有用”，每个人都有自己的潜能和天赋，也有自己的弱点，只有勇于并善于战胜自己的弱点的人，才能自强，才能走向成功。板书：2战胜自我，自强的关键（1）勇于并善于战胜自己的弱点请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题：第一：小萍为什么转学后成绩下滑？第二：小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示？生1答：她转学后和大家不熟悉，因为孤单、失落，于是放任自己看小说，不认真学习，所以学习成绩下滑。生2答：它能重新振作是因为她醒悟了，懂得不能放任自己，否则会毁了自己。于是，她以顽强的毅力战胜了自我，刻苦学习，取得了优异的成绩，实现了理想。生3答：小萍的事例给我们的启示是：只有战胜自我，不放

10、任自己，才能自强，才会成功。教师：同学们的分析很有道理。就是要战胜自我，不放任自己。板书：（2）战胜自我，不放任自己教师：看来，小萍的经历引起了大家的共鸣，那么，如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎，你将如何面对呢？怎样才能除掉这只拦路虎呢？教材给我们提供了既有针对性，又实用的具体方法。请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。如果你能做到“七个控制”，你的心理状态会很稳定、很平衡，这对你战胜自己的弱点，成为自立自强的人，一定会有很大的帮助。同学们，“金无足赤，人无完人”，如果我们在天赋上、在某些方面有劣势，有短处，不具备某些才能，能盲目地向自己的挑战吗？同学们可以设想一下：如果韩寒

11、偏要在数学上挑战自己，他会取得今天的成就吗？如果非要姚明去当航天员，杨利伟去NBA打拼，牛顿去参加奥运会竞赛，周杰伦去研究苹果为什么落地，刘翔去走“达瓦孜”表演，那么，这些人都会有今天的成功吗？生答：不可能。教师：为什么？你能从中悟出什么道理吗？生1答：要想自强和成功就一定要弄清自己的长处和天赋所在，要发掘自己的优势，并根据自身的优势来发展自己。生2答：我们也应该正确认识和避开自己的短处去寻找成功的捷径。生3答：要想获得成功就要真正做到扬长避短。师：同学们抓住了问题的关键，要自强，要成功，需要我们扬长避短。板书：3扬长避短，自强的捷径（1）发扬长处，避开短处教师：请同学们比较一下板书2和3，有

12、什么疑问吗？学生：板书2是告诉我们要战胜自己的弱点，板书3又告诉我们要扬长避短，这不是让我们躲避弱点吗？这两点是自相矛盾的。教师：这个问题问得好，请同学们在讨论中解决这个问题好吗？同学讨论回答略。教师总结：其实，这里的弱点是指学习、工作态度上的，如马虎、懒惰、怕吃苦等。要自强，必须克服这些弱点。短处是就天赋才能而言，这些一般是先天而形成的，是很难克服改变的。下面再请同学们看段材料：背景材料教材55页爱迪生的故事设问：爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作，而其乐无穷，这是为什么？生1答：他喜欢自己的工作。生2答：他对自己所从事的工作有着强烈的兴趣和爱好。教师：对！兴趣是最好的老师，如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的热情就会得到极大的发挥，我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦，我们也会兴致勃勃地坚持到底。即使困难重重也不会垂头丧气。这样，我们就能在自