案例分析 (4)

1、案例分析 优化教学设计 打造有趣英语课堂 记一次拼写课的磨课经历桃溪小学 周沁【摘要】本文以一次拼写课为例，探讨了自然拼读对小学英语语音教学的重要性，对拼写课的教学设计进行了优化，力求打造高效有趣的小学英语拼写课。【关键词】小学英语 自然拼读 有趣课堂一、背景分析自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习

2、发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。本节公开课为四年级Unit 3 My Friends Lets Spell二、磨课过程 第一次课堂教学实录（1）课堂实录Step 1 Warming up1. Daily Greeting2. Video Alphablocks 课开始后，笔者先播放视频Alphablocks的第一集，视频结束后问学生这个视频是关于什么的。T: Whats this video about?Ss: Its about

3、 the 26 letters sound.T: You are all very clever. So today we are going to learn a new unit, unit 3 My Friends Part A Lets Spell.Step 2 Catch the soundT: Now, lets play a game catch the sound. I will show you the letters, and you tell me the sound.Eg: A A A O O O Step 3 Spelling time1.用动画效果呈现几个含有字母O

4、的单词。box dog设计思路:根据本单元的教学重点是o-e的发音，因此在这一环节先设计几个与字母o相关的词汇，并且这些词汇是学生已经学习过的，使学生能够更快感知这节的主要任务是拼读单词。2.笔者呈现Mr Jones的图片。T： Who is he?Ss: He is Mr Jones.笔者接着用动画做出一个箭头，指着Mr Jones 的鼻子 ，然后问：Whats this?Ss: This is Mr Joness nose.T: Look at these two words carefully, what can you found?Ss: They have the same lett

5、ers o and e.T: Yeah! So do you know how to pronounce o-e. Ss:T: OK, it doesnt matter. Lets watch a chant. And this chant will tell you.Lets Chant o-e o, o-e o, o-e o/ / /设计思路:笔者利用学生熟知的Mr Jones 来引出话题，用学生已经会了的单词nose来和Mr Jones相呼应，从而引出o-e字母组合该如何发音。接着笔者播放了一个Chant,其内容就是教学o-e的发音。3.教学 Mr Jones Coke note nos

6、eo-e o J.o-e. n.s利用手势进行教学。教学反馈：学生被动地跟着笔者的思路和节奏认读单词，参与度不高。拼写中，一些学生对o-e的发音还掌握的不是很好，因而在之后单独站起来拼读的时候学生没有很好地完成任务，离预想的课堂效果相差甚远。4. Try to spellT: Now, who can use the same gesture to spell the following words?home hope rose5.Lets chantOld Mr. Jones put the Coke on his note Old Mr. Jones put the note on his

7、 nose.Old Mr. Jones put the Coke on the note.Can Mr. Jones put his nose on his toes(脚趾头）?T: Lets learn a chant together. Can you find o-e in this chant?做出动画，形成前后对比，把o-e用红色的给我标出来。 Step 3 Consolidation 1.Group work-Try to readnot note lothot hope homebox dog nosenose rose lost（设计思路：小组合作是创设一种只有小组成功，小组成

8、员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。小组合作学习将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系改变为组内合作、组际竞争的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。因此，笔者在本堂课中也设计了小组合作的环节，这是符合新课程改革的。）2. Game timeT: Since you are do a very good job in la

9、st task, lets play an interesting game. Lets see who can work out the right words !（设计思路：利用教具让课堂有趣起来，并且通过这个游戏考查学生是否已经掌握o-e的发音，在玩中学，努力营造一个有趣的课堂的氛围，这也是新课改中提倡的。）3.Story TimeT: Listen to the tape and write down the words you hear.This is Joe. His nose is big.He likes rose. “Let me eat it!” says Joe.Oh,

10、no, it is just a joke! （设计思路：通过创设一个有趣的故事，将o-e 的发音融入故事中，并让学生进行书写，从而达到拼写课的要求，即听音会写）Step 4 Homework1. Try to read the story to your parents.2. Collect words with o-e, write down on Book P26.问题分析 o-e o 的发音学生误用 笔者在这次教学设计过程中，没有关注到学生会把o-e 和o的发音混用，因此在之后的小组合作读单词环节中，很多仅仅含有字母o的发音学生会读成 /，这是由于笔者对教学难点把握不到位造成的。 没有

11、体现学生的主体地位整节课中虽然有设计一些小组活动和游戏，但是综合整节课来看，笔者的主角地位体现的很明显，学生的能力没有得到充分的发挥。全班学生的竞争机制没有很好地展开。词汇呈现方式，操练方式过于单一。笔者在呈现教材中的四个词汇时，仅仅是用图片词汇的单一方式呈现的，且没有关注词汇的升降调。笔者在操练词汇时方式也太过单一，仅仅是用全班齐度的方式进行的，集体的读代替了学生个人的读。（5）改进策略 突出重难点，采用多种方式击破该课例的重点是“o-e”的发音，它不是那么容易攻破的，学生容易与字母o的发音联系在一起，并且必须给学生足够的机会来练习。并且可以在一开始的Catch the sound 环节中就

12、加入字母o。可以在课堂开始时就将全班分为男生组和女生组，将学生在课堂上的表现进行评估，使学生有一种“我是课堂的主人”的想法。词汇呈现方式可以用实物，笔者可以提前准备Coke 和note，nose这个单词可以让学生指着自己的鼻子，Mr Jones可以准备头饰。词汇操练时，尽量加入小组度，个人读，男生读，女生读等多种方式。 第二次课堂教学实录（1）课堂实录Step 1 Warming up1. Daily Greeting2. Video Alphablocks 课开始后，笔者先播放视频Alphablocks的第一集，视频结束后问学生这个视频是关于什么的。T: Whats this video a

13、bout?Ss: Its about the 26 letters sound.T: You are all very clever. So today we are going to learn a new unit, unit 3 My Friends Part A Lets Spell. In this class, I will divide you all into two groups, boys a group, girls a group. Lets have a competition.(加入同学间的竞争机制，充分调动学生的积极性，使学生成为课堂的主人)Step 2 Catc

14、h the soundT: Now, lets play a game catch the sound. I will show you the letters, and you tell me the sound.Eg: A A A B B B b b bO O O 笔者在Catch the sound 的环节加入了字母o的发音，先让学生有所感知，为接下来o-e的发音做准备。Step 3 Spelling time1.用简笔画呈现几个含有字母O的单词。Box dog 等笔者觉得动画的效果还是自己在板书上呈现的比较好，因为一堂好课对板书也是有一定的要求的。一幅简洁美观的板书能给这堂课加分不少。

15、2.笔者呈现Mr Jones的图片。T： Who is he?Ss: He is Mr Jones.笔者接着用动画做出一个箭头，指着Mr Jones 的鼻子 ，然后问：Whats this?Ss: This is Mr Joness nose.T: Look at these two words carefully, what can you found?Ss: They have the same letters o and e.T: Yeah! So do you know how to pronounce o-e. Ss:T: OK, it doesnt matter. Lets wat

16、ch a chant. And this chant will tell you.Lets Chant o-e o, o-e o, o-e o/ / /3.教学 Mr Jones Coke note noseo-e o J.o-e. n.s Jones利用自然拼读手势进行教学。T: Look ,whats this?Ss: T:Let me tell you, its a cup of Coke.o-e o C o-e k Coke(教师准备可乐、笔记的实物进行教学)4. Try to spellT: Now, who can use the same gesture to spell the

17、 following words?home hope rose5. Lets chantOld Mr. Jones put the Coke on his note Old Mr. Jones put the note on his nose.Old Mr. Jones put the Coke on the note.Can Mr. Jones put his nose on his toes(脚趾头）?T: Lets learn a chant together. Can you find o-e in this chant?做出动画，形成前后对比，把o-e用红色的给我标出来。T： Who

18、 want to be Mr Jones? Role Play（学生读Chant，教师请几个学生上来根据Chant进行表演，这一角色扮演活动的加入使得学生对这一Chant的理解度得以提高） Step 3 Consolidation 1.Group work-Try to readnot note lothot hope homebox dog nosenose rose lost2. Game timeT: Since you are do a very good job in last task, lets play an interesting game. Lets see who can work out the right words !（在Bingo游戏开始之前，教师需强调游戏规则，并予以解释，并且在游戏过程中设置一个倒计时，倒计时结束时须立即做好）3. Story TimeT: Listen to the t