影子培训学员总结

1、影子培训学员总结 我有幸参加了“国培计划 (20 xx) 湖北省农村骨干教 师置换培训项目”的第二个阶段影子培训工程。根据省 教育厅的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵区实验 初级中学参加为期一个月的影子培训。此次在夷陵区实验初 级中学参加培训的科目分别为语文、英语和体育各二位老师， 同时学校也安排了我们的指导老师。此次培训即将结束，我 的收获很大。现就以下几个方面谈谈： 根据国培计划要求，学校领导高度重视来贵校参加影子 跟岗培训老师的生活起居。以姚太元校长为组长的领导班子， 多次招开了关于影子培训工作的会议，会议中多次提到“一 定要关注来我校参加影子培训老师的生活起居，设计到每个 细节”

2、之后，管理教学的副校长向芳，给我们参加影子 培训的老师和指导老师分配了明确的学习任务，提出了各方 面的要求，了解各自的学习任务后，对我们今后学习的方向 有了明确的认识。教导处的李国红主任下发了国培的“研修 日志”更为具体地指名了我们每天所要学习的内容。后勤处 的梅新主任，则把我们的生活安排的如此周密。至今“到我 们学校，就要你们感觉像在家里一样。 ”的话语还在我耳边 回响。 根据活动安排，我们每周参加的活动就是观摩常态课， 写体会，参加学校的各项教研活动，参加每周五上午的“名 师课堂” 进校第二天，我们几个跟岗的同仁，就在校园内转了一 下，感觉非常干净，有序。老师们在办公室里相互交流着， 没见

3、着老师们拉家长的现象。而是在办公桌着认真仔细的备 课，准备下一堂课。他们不是几个小组讨论，为自己的见地 发表自己的看法，应该如何去教 ?就是在电脑上查阅相关的 资料，进行综合分析整理。再根据各班的实际情况集体讨论 研出一套合理、有效的备课。 在进校门后，首先对视觉产生冲击力的是在办公楼前的 一句校训“没有完美的个人，只有完美的团队。 ”这句话， 至今还在我脑海里想起。的确，一个人的力量是有限的，但 一个集体的力量是无限的。充分发挥每个人的优点，去完成 一件事，达到取人之处，补已之短的优点。俗话说得好“单 丝不成线，独木不成林” “ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个 帮”“ 人心齐，泰山移” “三个

4、臭皮匠，顶个诸葛亮” “众人 划浆开大船” 这一切的一切无不道出“团队”合作的 重要性。 所在我在跟岗培训期间， 拜读了合作学习 一书， 书中介绍了在高科技的现代社会，个人的力量显得非常渺小， 单靠个人能力来解决重大科研问题的可能性已微乎其微，更 多的创新成果是靠“集体大脑” ，而创新人才将以一种集体 的方式体现出来。因此，时代要求人们在具备必要的自身能 力之外还必须具备与他人合作的协作能力，而创造力的诸多 品质中，与他人合作的能力已占有越来越重要的地位 不仅仅是老师之间的团结合作，也体现在学生之间。记 得培训的第二周，在指导老师的指导下，我上了一节常态体 育课乒乓球。在我一切准备活动结束后，

5、开始讲授乒乒 球的正 （ 反） 手攻球：拉球、扣球技术。由于此次课的难度相 对较高，学习难度性大，不易掌握。但本班也有不少学生学 得快，兴趣高。在分组练习时，我在旁边作指导，在我的指 导下，很快大部分男生都能掌握其中的技术动作要领。虽然 不太熟练，但至少对我也是个鼓动，毕竞是我第一次在这里 上课，感到非常欣慰。在指导的过程中，学生非常有礼貌， 不时在耳边听到“谢谢老师指导 ! ”的话语，当时的我，在 我从教十年来，第一次听到了学生礼貌的话语，真感到了教 学的“乐趣 ! ”原来近距离和学生这样接触的感觉就是不同。 然后我接着鼓励会的学生去指导不会的同学，讲讲自己是怎 么学会的 ?要点在哪里 ?在

6、实际过程中如何操作 ?应该从那几 个方面去指导？这些话，学生都听进去了，也做到了。 到下课时，我抽查了几个小组，几乎都会了，我简直不敢相 信自己。后来，我想了解一下是什么原因让学生都会了，很 直接地问了几个小组的组长 “我们按照您的要求， 相互学习， 相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技术，共同讨论，达成共 识，把最简单的、最适合我们自己的方法去训练” 这让 我非常吃惊：学生之间的“团队”精神，也非常浓厚。 校训，不仅是对老师的一个提醒，更是学校所有师生的 警示! 充分体现的团结合作的重要性。值得我们学习 ! 在跟岗培训期间，向校长也说明了： “来我校学习，不 仅仅是学习指导老师的教学方法。还要去领略其他学科及学 校的各种精神”这些话，我们当然记在心里。与指导老 师刘老师接触后，一些客套话之后，刘老师很谦虚地说“我 们相互学习、交流 ! ” 在指导老师的指导下，我顺利地完成了研修日志、课例 研修报告、名师工作室的研究课题、参加了夷陵区体育俱乐 部和学校举行的各种活动、完成了方案设计实践探索 反思重建等一系列的工作中提出的各项要求及任务。 的确，经过这近一个月的学习、交流，我从刘老师身上 学到了我从未有的教学经验，也学到了学校其他科任老师之 间的交流方式、教学方法、沟通方式、备课流程、