优化教学设计-提高课堂效率

1、优化教学设计 提高课堂效率浅谈初中音乐课堂教学的改革与创新90 中学 蒲玉长期以来， 初中音乐课在学校应试教育的大环境中， 被作为学校 教育的一种点缀， 长期得不到重视， 初中音乐课堂教学缺乏改革与创 新的动力，教学方法单一， 教学质量低下。有的音乐教师采用一般知 识课的教学方法，非常严肃地或者单纯使用灌输性方式来讲解注入； 有的教师像民间艺人一样， 采用一句一句地口传心授； 有的教师像专 业音乐学校的教学， 只强调某些技能的训练； 有的教师则一直采用单 纯地教几支歌就算上音乐课了。面对我国目前初中音乐教育的状况， 在大力倡导素质教育的今天， 如何改进教学内容和教学方法， 以加强 音乐基础知识

2、教学和基本技能训练， 培养学生的音乐表现能力、 感受 能力和鉴赏能力， 大面积地提高音乐教学质量， 是进行音乐教学改革 的现实课题。 依据我校初中音乐教学的实际情况， 我就自己在课堂教 学中感受较深的几个侧面粗略谈一谈浅显的看法。一、要重视音乐课的组织教学在音乐课堂教学中， 运用多种方法和手段， 激发起学生的学习兴 趣和欲望， 是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键， 而学生的 兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。初中生大多是十四、 十五岁的学生，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和 耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂 的方法进行教学，才能收到预期的

3、效果。在一堂课的组织教学中，特别要精心设计好“开头” 、“衔接”和 “结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部 引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程， 更能使课 堂教学具有“磁性效应” 。1开头要新颖对音乐感兴趣是青少年的共性， 学生往往把每周一节的音乐课视 为“一周最美好的时刻” 。但如果我们教法呆板，一成不变，索然无 味，学生就会失去学习的兴趣。 教师应当根据本课的教学内容和目的 任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生 动地导入到课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感，学生的兴趣、 欲望才能“长盛不衰” 。例如在初中教材中有许多作品如梁祝

4、等 都有故事背景， 教师在教唱或欣赏之前， 先把这部作品的背景故事作 一些生动的描述， 使学生对历史故事有所了解， 从而加深了对作品的 理解，欣赏兴趣也随之倍增。 视唱练耳是音乐课中基本技能训练必不 可少的环节， 极易形成固定模式而单调乏味， 如果教师能收集一些不 同地区有代表性的学生易于接受的民歌小调作为教材， 开展“唱着民 歌去旅行”的教学活动。学生就会感到新鲜而提高积极性。 2衔接要巧妙教学环节之间， 新旧知识之间，衔接巧妙，课堂教学就会流利顺 畅。教师仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择恰当的 教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。在学习 自然小调时， 可先复

5、习自然大调的歌曲和音阶， 当学生唱自然小调音 阶时就会发现与自然大调的关系，然后把两调的音阶进行板书对照， 从中发现主音各异， 半音位置移位有不同之处， 用两调所谱写的歌曲 情调也有所不同。这样的衔接，既自然又简洁，学生接受也不难。 3结尾要精彩一出戏，一部电影，必定有高潮。 同样，一堂音乐课也应该有 “高 潮”之处。这个“高潮”一般宜在一堂课的结尾。 “高潮”往往是课 堂教学的“华彩乐段” ，此时是学生注意力最集中、兴趣最浓厚，积 极性最易发挥的时刻，教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精 心设计，可以在生动的故事中结尾， 可以在听教师范唱或听录音中结 尾，也可以请演唱水平高的学生演唱或全

6、班学生不拘形式的演唱， 甚 至可以在师生对唱， 学生边歌边舞中结尾。 把一堂课的结尾搞得生动 活跃，热热闹闹， 使学生像听小说连播，观看连续剧那样在撩人心绪 的悬念中盼望下周音乐课的到来。强调了音乐课堂教学的三个环节，并不意味着其他环节可以忽 略。音乐课堂教学的每个环节都很重要， 它们是构成课堂教学的不可 缺少的“部件”，只有每个“部件”运转正常，才能圆满地完成教学 任务。组织教学的方式方法，还应注意各阶段学生的心理、生理特点。 初一年级学生应该多用引导、鼓励、表扬等进行诱导；初二、初三年 级则应多采用启发、思考、发现等方法进行疏导。另外，教师在组织 教学中应结合自身各方面条件， 扬长避短，

7、使自己始终保持一定的权 威性、示范性，减少失误。二、要精心设计教学内容的讲解方法教学内容是一堂音乐课的核心，也是初中音乐教学的基本任务。 所以教师上一堂课，首先要将教学任务完成。而教师既要完成教学内 容，又要取得良好的教学效果，这就要精心设计教学内容的讲解方法。 当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，歌唱教学、器乐教学、欣 赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学都有各 自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方 法，不能千篇一律。所以教师要努力探索，争取找到该教学内容的最 佳讲解方法，取得最佳教学效果。例如：学生对掌握不同的节奏型， 往往会出现困难和混淆。如果

8、死记硬背，为学生带来许多困难。教师 可根据生活中的不同音响特点编写一些“节奏歌谣”或归类比较，让 学生反复练唱或分析对比。如钟摆摇（的嗒的嗒）、打机枪（哒哒哒 哒，哒哒哒哒）等，这不但对视唱有所帮助，对以后的听音记谱也有 促进作用，同时，增加了对音乐形象的理解。除了教师的讲解以外，教师还可以发动学生，采用提问、思考、 讨论等方式来进行教学。教师的有意提问，能把学生带入思考、追求、 探索的意境中去。特别是对节奏特点突出以及有特性的教学内容中， 教师可把附点音符、三连音、切分音、休止符让学生找出，教师还可 以故意把附点音符、三连音、切分音、休止符弄错，请学生来纠正老 师的错误，从而引导学生去思索和

9、鉴别。三、要积极使用现代教育技术辅助教学法国一位著名演员曾说： “嗓音的力量是不可估量的，任何图画 的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。 ”由此 看来，音乐教学使用现代教育技术辅助教学显得尤为重要， 因为音乐 是声音的艺术。以唱歌为例，如中国，中国，鲜红的太阳永不落 、 保卫黄河、欢乐颂等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个 人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚 和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声 独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区 的不同。音乐教师是女性的， 唱不了男声；是男性的， 又唱不了女声。

10、解决这些矛盾的办法是什么？就是使用现代教育技术辅助教学， 因为 只有它才能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。在教学中，以前运用得比较多的是教学磁带，而随着教育技术的发展，数字设备迅速地进入课堂，我们可以运用相关的CD VCD和DVD来表现歌曲的声音和画面意境，从而达到单纯靠老师讲和唱达不 到的效果。计算机多媒体技术的不断发展和在教学中的普遍采用， 也 给音乐教学的改革与创新带来了一次意义重大的革命。例如，在黄 河大合唱的欣赏教学中， 我自制了多媒体教学软件辅助教学，在教 学中教师可以自如地向学生展现中间的一个片断， 并请学生欣赏鉴别 乐曲的多种表现方式， 再辅之以恰当的图片和动画， 给学

11、生强烈的视、 听觉效果，产生了强大的震撼力，收到了很好的教学效果。 以上仅是我在音乐教学中得到的一些体会和感想， 音乐课是初中 音乐教育的主阵地，课堂教学是达到初中音乐教育目的的主要手段，但我们不能将初中音乐教育局限于课堂教学。 在初中音乐教育中，还 要改变单纯地把学生关在教室里， 满足于课堂教学的老方法，要以课 堂教学和基础知识、基本技能教育为主，积极开展社会音乐实践活动， 全面提高学生的艺术素质。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识極、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责

12、任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部 签订如下安全生产目标:目标值:1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2、现金安全保管，不发生盗窃事故。3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4、安全培训合格率为 100%二、本单位安全工作上必须做到以下内容:1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥;9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则