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文档简介

1、26科利亚的木匣教学设计之三学习目标 认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等 15 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在 变化的道理。课前准备 生字词卡片。 抄写课文最后一段的小黑板。第一课时分步揭题 板书“木匣” ，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、 义。 完整板书课题。 科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？ 朗读课文，初步了解内容 学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。 指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的 主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。 ）默读课文，了解叙述顺

2、序布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到 哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。 默读、思考，做记号，也可与同座讨论。 全班交流。a.哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？b .另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，有的是讲从这件事受到的启发。 ）学习字词 出示要求会写的 13 个生字，读一读，再组词。 观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方。 学生写生字（两遍），再把词语表中列出的本课的词 语抄写一遍。 第二课时复习字词 用生字词卡片指名认读。 听写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改 订正。突出重点，加深理解 提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事 他懂得了什么道理？ 学生带着这个问题认真读书、思考。 全班交流对这个问题的看法。 教师出示课文最后科利亚说的话。引导学生用自己看 到的、听到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都 在起变化”的体会。 鼓励学生把最后一段抄下来。练习有感情地朗读课文布置作业 把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。 想一想生活中有没有遇

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