“学为中心”激励学生乐于创新

1、“学为中心”激励学生乐于创新著名科学家钱学森先生在病榻上坦言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照 培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特创 新的东西，老是冒不出杰出人才，这是很大问题。”钱先生的话语直指中国教育的缺失一一忽视学生创新能力的 培养。随着教育改革的不断深化，对培养学生创新能力的要 求日益提高。创新从大的方面来说，似乎让人觉得遥不可及， 但如果能从生活中，从玩中有所发现，再谈创新可能就会容 易许多！笔者所在学校积极提倡构建“学为中心”的教学生 态，提出一切“教”的行为都应服务于学生的“学”，都应着眼于“学力”的提升。通过实践，笔者深感：坚持“

2、学为 中心”，才能激励学生乐于创新。一、以情导学，发现创新的魅力在教学中，笔者较多通过引入生活情境来激发学生学习 兴趣，让学生感受到科学就在我们身边，这样做，学生会自 然而然地产生科学探究的欲望。有了探究的动机，整堂课就 能事半功倍。新的课程标准对于科学教学有着明确的要求，强调科学 教学应着眼于学生的发展，以“探究式学习”为核心。而小 学阶段是一个人成长的关键时期，在这一阶段用探究科学奥 秘的求知欲来滋养童心，是学生品德形成和智力发展的有效 载体，是激发学生创造潜能的有效途径，能让学生的心灵世 界充实，情感生活丰富，想象天地广阔。新课程所追求的理 想课堂应该是：充满活力的学习乐园，学生获取知识

3、、发展 能力的主阵地，师生学习、讨论、交流、合作的最佳场所。如果要用一句话来概括，就是：焕发出生命活力的课堂才是 理想的课堂。如何才能使小学科学教学富有生机、充满童心童趣呢？ 笔者认为，要不断丰富学生对自我、社会和自然之间内在联 系的整体认识与体验，为学生开辟一条与他的生活世界交互 作用、持续发展的渠道。我们应让学生走入生活，亲近科学， 体验科技，在丰富多彩的科技活动中增长科普知识，发现创 新魅力，培养创新精神，促进科学与人文的相融。二、以趣激学，激发创新的意识 夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”这是告诉我们，兴趣是最好的老师， 激发学生探究欲望，是培养学生

4、创新意识和创新能力的根本。这个月，通过和学生一起“做实验，谈发现”，我就很有感触。特别是制作生态瓶这一课。生态瓶是需要课后 长时间观察记录的，一节课达不到教学效果，我就让学生把 生态瓶放在教室里，并让各组安排好记录员。有的瓶里的泥 鍬养了几天死了，预示着生态瓶的失败，于是学生及时调整 生物及非生物的数量关系。也有的学生在探究的过程中联想 到了自己家养的金鱼，在科技兴趣小组上提出：鱼缸能不能 也像自然界中的生态圈一样，可以不用人工换水喂食？我表 扬了他这个创造性的想法，并让他课后自己先思考有没有解 决的办法。果然在下一周的兴趣组活动上，在我照例为大家 讲解了玩中学发明的案例之后，这位同学受到了其

5、中的 “宠物自动喂食器”作品的启发，立刻想到要发明一个自动 喂食金鱼的自净鱼缸，还说了他的简单构想。我提示他，可 以将构想化成简图，并且附上一定的说明。他信心满满，对 创新充满了希望。这次的教学经历引起了我的思考：对于科学实验，学生 都有强烈的学习欲望，如何让学生更主动、积极地学科学？ 课后的分析、反思，兴趣组上的讨论、启发也相当重要。这 样，有利于发展学生的创新思维，有利于培养学生的创新能 力。当学生的一个想法得到了同学、老师的认可后，他们就 更有信心，就从内心深处打破了一直以来对于发明创造的神 秘感和距离感。同时，这也提醒了我们要尽快地帮助学生打 开这扇创新之门，为学生建设一个科技乐园。三

6、、以习助学，提升创新的能力叶圣陶说：教育是什么？往简单方面说，就是要养成良 好的习惯，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。从 教育为人生的角度来说，教育要培养习惯是其中的重要方面。习惯的养成即自我教育的机制形成，这便是基础教育的任务（ 以这样的出发点来思考教育，提升科学课堂效率，能更好地 将发明创造的思想贯通课堂内外，使创新成为一种习惯。在我校，科技发明制作兴趣小组活动已经开展了一段时 间，同学们都养成了分组学习、合作交流的习惯。每节课上 学生都很感兴趣，有时候做完一个小制作之后，还经常与我 讨论改进的方法。比如，完成了牛顿摇篮的装置之后，各小 组就开始比赛，看谁摆动的次数多，他们自己研究

7、出了摆球 高度和摆动次数的关系，有的甚至开始自己增减材料，改进 这个装置。大家都玩得津津有味！创新意识就这样慢慢地在 学生心中萌生，创新能力就这样慢慢地得到提升。一天课间，五年级的一名学生对我说，他发现同学们上 厕所的时间往往很集中，下课时一拥而上，男厕里常因排长 队而起争执，这样非但不利于同学之间的团结，而且候厕很 浪费时间。我问他有什么办法解决？他说想设计一种新型小 便池，它有三个小便位，可以同时供三个同学一起小便，这 样一来不用排长队，省时间；二来能节约用水，只要按一次 冲水按钮，就可以冲干净整个便池；三来提高了空间使用我当即表扬了他，并且鼓励他把想法写下来，把简图画 下来。事后，我向专家咨询了这个创意的可行性，并且进行 了专利查新，发现目前还没有对此类实用新型洁具的研究。 于是，我们便开始了对这项创新作品的研究，希望将来能把 这项创新发明广泛运用于人流量大的公共场所，惠及更多的 人。综上所述，概括为古希腊哲人普罗塔戈说的一句话：“人的头脑不是一个要被填满的容器，而是一枝需被点燃的火 把。”当今