以人为本做好班级管理

1、以人为本做好班级管理在当前教育改革的诸多新理念中。以人为本。把学生 当成一个个鲜活的生命个体来对待，是一种十分突出的变 化。因此，在新课改背景下的班级管理工作中。我们也应该 积极体现“以人为本”这一理念，一切管理行为都要以促进 学生的自身发展为目标。一、民主参与定班规。俗话说： “没有规矩不成方圆” 作为一个由数十名学生组成的班级来说，如果没有严格的规 章制度，学生就会处于一种无所适从的状态，班级的各项工 作也就没法运行。在班级管理中。我尽可能发动学生主动参 与班级管理。因此，本学期一开学，我就根据本班学生的特 点，利用班会课和学生一起制定了班级规章制度。班级规则 从学习、纪律、卫生和参加活动

2、等方面做了详细的规定。凡 是在某一方面表现积极、优秀的，即可奖励一颗星。凡积满 10 颗星的学生， 即可被评为一星级少年， 获得相应荣誉的证 书一张。累计获得 20 颗星。晋升为二星级少年。依此类推， 获得星星越多，星级少年的级别越高。为了提高学生遵守班 级规则的热情，同时在班内开展了与规则相配套的“星星擂 台赛”活动。让每个学生积极争取做星级少年。促进学生积 极、主动、健康地发展。课堂上，积极举手发言的多了，课 下追逐打闹的少了，学生作业也越来越认真工整了。学生没 事时，总是爱趴在公开栏前，数一数自己的星星。比一比谁 的增加了。自从开展“星星擂台赛”活动以来，班级的凝聚 力增强了， 学生对自

3、己的未来充满期盼。 学习的劲头更足了。二、以身示范做表率。班主任作为一个班级的管理者。 其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。早上要求值日生 早到校，我就每天和值日生来得一样早。要求学生随手捡起 纸屑。我首先不声不响地把它捡起来。这样，无形之中就给 学生潜移默化的影响。 有一次。 学校给每位学生发了电影票， 要求学生周日到电影院观看爱国主义影片飘扬的红领巾 。 我在发放电影票给学生时。随口说了一句： “听说这部电 影很好看，老师也会去看， ”本来只是一句鼓励学生去看的 随口之言，没想到当晚就有学生打电话问我第二天几点去电 影院。我这时才发现学生对老师的每一句话都会信以为真。 为了不让学生失望。

4、也为了兑现自己的诺言，第二天我去了 电影院，发现很多学生都在等着我。我听一个学生对另一个 学生说：“老师说话真算数。说来就来。 ”这时我才长出了一 口气，幸亏来了，要不言而无信，今后怎么教育学生。周一 开学批改学生写的关于这场电影的观后感时， 我发现全班 67 名学生。除一名学生因有事没去之外，其他学生都认真观看 了这部影片并写下了观后感想。包括平时对日记头疼的学 生一一那名在电影院说老师说话算数的学生。教师自身的言 行举止对学生的影响是无形的，身教重于言教。以身作则、 言行一致是管理学生的重要保证。三、自主管理共发展。班干部是班集体的中坚力量，是 班主任工作的得力助手。一个班级没有几名得力的

5、干部团结 在班主任的周围，形成一个核心，是不可能搞好班级工作的。 今年，我在班内采用民主选举的方式，让学生提名心目中的 带头人，然后被提名者进行“竞选演说”一一说说自己的优 点及准备如何当好班干部。最后投票选举，当场宣布结果。 新的班委产生后，我便定期召开班委会，鼓励他们：因为你 是班级中最优秀的学生。所以一定要起好的带头作用，并指导他们如何开展工作。 对做得好的地方，当着全体同学的面， 给与肯定。如当我班被评为优秀班级时，我就告诉学生，这 个荣誉的取得。班干部功不可没。为班干部在学生中树立威 信。对班干部工作中出现的差错，我也从不在同学面前横加 指责，而是私下和他谈话，从正面引导他应该怎样做

6、。使他 们的工作能力逐步提高，保持对班级工作的积极热情。四、以心换心育新人。对待后进生，班主任耍用发展、 变化的目光看待学生，不要把后进生看死，要坚信每个学生 都是可以教育好的。我们班就有这样几个学生一一他们对班 级开展的“星星擂台赛”活动，刚开始有些热情，在实施一段时间后发现，自己根本得不到小星星， 于是就中途放弃了， 或者干脆在开始就没兴趣，一直游离在集体之外，对这项活 动持冷漠态度，依然我行我紊。面对这种情况，我知道训斥、 叫家长都是没用的。他们已经在心中给自己定了位一一我不 行。这时，我就用心观察，努力寻找他们身上的闪光点，并 经常和他们聊天。让学生觉得老师不但不讨厌他，还很关心 他。

7、我班有个叫李阳的男孩，大眼睛，活泼好动。上课不但 自己不听课。还经常逗得周围的同学哈哈大笑，成绩自然很 差。发现他上课爱逗别人这个问题后，我把他调到教室最前 面单独坐，但还没从根本上解决问题。上课时他老是回头说 话。当我想到他爱活动、对送作业之类的事感兴趣时，就经 常让他替老师跑腿，今天让他把作业送到办公室，明天让他 帮我整理路队。他也总是乐此不疲。有一次，组长告诉我， 李阳值日总是迟到，我就把李阳叫到跟前，很诚恳地希望他 能帮老师检查值日生到校情况。他感到非常高兴。结果在他 值日时，他总是能很早到校，一会扫地。一会帮其他同学送 垃圾。面对他这一周的变化，我在班会上，当着全体同学的 面表扬了他。并奖励给他一颗值日星。在以后的日子里，他 总爱围绕在我身边，问我有没有什么事情要他做，就连家庭 作业他也要亲自交到我手里。自从我发挥了他的特长一一热 心好动。他的学习成绩也就有了很大进步。上课也能积极参 与其中了。当然，学生是善变的。在转化过程中，由于新的 思想和行为习惯还不十分巩固，再加上受内部错误观念和外 部诱因的影响，往往会出现反复。对此，还必须经常鼓励他们，以保持他们持久的学习热情， 直至养成良好的学习习惯 促使他们实现真正的转变。世界上没有比塑造人的灵魂的工作更复杂、更