15　锡林郭勒大草原_教案_pdf

1、语文（S）三年级上册-教学设计-教案-15锡林郭勒大草原语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：15锡林郭勒大草原块：教学设计教案设计思路：锡林郭勒大草原是一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。在本课的教学设计中，重视语言文字带来的美感享受，注意抓住“感受美、欣赏美，歌颂美”的线索来进行教学，让学生能得到美的享受、美的熏陶。在讲授过程中，首先利用美妙的音乐和草原美丽风光的图片来引入，调动了学生视觉、听觉等多种感官感受草原的美，激起学生的兴趣。在整个教学过程中，注重发挥学生的主体性，充分发挥学生的自学、互学

2、能力，通过学生的感悟、交流来理解课文。本设计的亮点在于能够创设情境，让学生身临其境，亲身体验。教学目标：1指导学生有感情地朗读课文，背诵第 2自然段。欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。2指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。3会认“阔、仅、雄、鹰、闲、偶、尔、牧、骑、挥”等字；会写“阔、铺、芒、丹、铃、仅、灵、闲、偶、尔、牧、骑、挥”等生字；掌握“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛、不仅、百灵鸟、安闲、偶尔、牧民、骑（马）、挥舞”等词语。重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。教学难点：能联系上下

3、文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。课前准备：1多媒体课件。2学习卡。1语文（S）三年级上册-教学设计-教案-15锡林郭勒大草原学习卡因为有雄鹰（）地（），小马驹（）地（），百灵鸟（）地（），牧民（），牛羊（）地）地（），黄羊（）地（）、（）地（），所以才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界。教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入（一）同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图片！（展示课件第三屏）图片上是什么地方？对，草原的景色真是太美丽了。今天，老师就和同学们一起去领略大草原的美景锡林郭勒大草原。教学开始我展示草原色彩艳丽的图画让学生对草原充满了向往，提高

4、了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。（二）板题，读题。（三）（展示课件第四屏）师指明锡林郭勒大草原的位置，并简单介绍锡林郭勒大草原。（四）据题质疑。学贵有疑，有疑则思，依题质疑能激发学生学习的主动性，激起探究的积极性。1围绕课题，你能提出哪些问题？2个别汇报。3师生梳理：锡林郭勒大草原是一个什么样的地方？二、初读课文，整体感知（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。培养学生良好的读书习惯，指导学生自读课文，自学生字，初步了解课文内容。小组学习培养了学生的团结协作（二）四人小组互帮互学生字词。（三）（展示课件第五屏）采用多种形式检查字词读音。（四）识记字形。（五）指导书写。（着

5、重指导“铺、偶、闲、精神。散、丹”几字）（六）说说锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？1.同桌互说。2.指名汇报。3.师生评议、梳理：这一步的设计既整体感知（1）锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的。了课文，又培养了学生的语言2语文（S）三年级上册-教学设计-教案-15锡林郭勒大草原（2）锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界。4.观察文中插图，感受锡林郭勒大草原美丽和欢腾。表达能力和概括能力。图文对照，更容易理解课文内容、引起情感的共鸣。三、再读课文，理清文章条理（一）用自己喜欢的方式再读课文，边读边思考：哪些地方写到了锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的？哪些地方写到了锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界？合理安排

6、授课内容，减轻第二课时负担，为第二课时的学习打下扎实的基础。1同桌交流。2汇报、梳理：第 1、2自然段写到了锡林郭勒大草原是广阔而又美丽的，3、4自然段写到了锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界。第二课时温故才能知新，复习生字词有助于接下来的对课文的精读。一、复习导入多形式复习会认、会写字词。二、精读课文，理解感悟（一）学习 1、2自然段。1默读 1、2自然段并思考：从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔美丽的？是从哪几方面介绍的，边读边思边画。2四人小组讨论交流。3小组汇报展示。（根据学生汇报情况相机展示课件）指导学生带着问题默读课文，在课文中做圈点，正所谓“眼到，心到，手到”“不动笔墨不读书”，

7、培养了学生良好的读书习惯。（1）野草A（展示课件第六屏步骤一）齐读。句子与图片同时出现更直观，形象。让学生很快地理解句子表达的意境，便于品词品句，积累运用。具体要求的提出可以使学生有目的地进行阅读，保证阅读的效果。B（展示课件第六屏步骤二）从这句话中你体会到了什么？a.同桌互相交流。b.汇报。c.评议，梳理（体会到草原的广阔、无边无际，而且都是绿色，很美）。d.读出你的理解，感受。C（展示课件第六屏步骤三）a.从这句话中你又看到了什么？（看到了野草的多，到处都是，茂盛。）b.十来岁有多大？你们几岁？请一名学生站起来。你有什么感受？（联系生活实际，让联系生活实际，让学生站起来，体会草有多高，更好

8、地3语文（S）三年级上册-教学设计-教案-15锡林郭勒大草原理解了课文内容。学生站起来，体会草有多高）c.指名读一读，评议，再读，读出美与趣多读多练，培养学生的语感和朗读能力。味。（2）湖水A（展示课件第七屏步骤一）a.自己用喜欢的方式读一读，感受湖水的平静与清澈。b.里面使用了打比方的修辞方法，把什么比作什么？c.观察图片理解“嵌着”的意思。B（展示课件第七屏步骤二）a.闭上眼睛展开想象。b.四人小组里相互说说。C有感情地朗读这句话。（3）野花A（展示课件第八屏）师配乐范读，生边听边欣赏图片，体会野花的品种、颜色、清香。B学习这两句话的写法：总分。教师配乐范读更易使学生入情入境，有助学生理解

9、内容，加深体会。学习典型的写法有助于学4点出第2自然段是静态描写，齐读本段，生在今后的写作中加以运用。读出大草原的广阔和美丽。5指导背诵。（二）学习 3、4自然段。1过渡语：（展示课件第九屏步骤一）师范读“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”2师再问：哪个自然段写到了草原的美丽，哪个自然段写到了草原的欢腾？3简单点出过渡段：本段前半句是承接上段的内容，后半句连接下段的内容，像这样的段落就叫做过渡段，在文中两个段落之间起承具体要求的提出可以提高上启下的作用。阅读效果。4.生齐读过渡段。5.（展示课件第九屏步骤二）（1）带着问题自学第 4自然段，在文中做好笔记。（2）四人小组讨论交流。（3）（展示课

10、件第十屏步骤一）四人小组合作完成。学习卡锻炼了学生的词语（4）小组汇报交流，展示学习卡。搭配能力，培养了学生细心读（5）师生评议，梳理答案（展示课件第十文，认真读文的良好习惯，还屏步骤二）。重温了课文。（6）指导朗读。（点出本段是动态描写，读出欢腾、热闹的气氛。）（7）齐读第 4自然段。4语文（S）三年级上册-教学设计-教案-15锡林郭勒大草原三、升华感情，拓展延伸（一）师：看到了引导学生抓住重点句理解 这一步的设计培养了学生课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。的说话能力，升华了学生对大广阔美丽的景色，感受到它的欢腾，此时此刻，草原的赞美、热爱之情。你最想说些什么？1同桌互说。2.个别展示。（二）总结：生活在如此广阔、美丽的草原上，还有这么多动物朋友相伴，牧民们怎能不骄傲地放声歌唱呢？让我们也和牧民一起赞美草原、歌唱草原吧！（展示课件第十一屏）师生同唱与草原有关的歌曲。四、布置作业在歌声中再次升华感情。（一）背诵第 2自然段和摘