苏科版八年级物理下册8.2 重力 力的示意图教案设计

1、苏科版八年级物理下册 8.2 重力 力的示意图教案设计苏科版八年级物理第 八 章第 2 节课题三维目标重点难点教学方法教学用具教学过程知识与技能过程与方法情感态度与 价值观教学重点教学难点教师用具学生用具授课类型 8.2 重力 力的示意图1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力；知道重力的方向、重心；2.用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图1.通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系；通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望实验来探究重力的大小和方向；重力方向、力的示意图。教法：引导法、讲述法、归纳总结法学法：讨论法、合作法、自主学习法多媒体课件课本 小卡引入 新授

2、小结教学内容预设学生行为设计意图新授型环节教师活动学生活动设计意图1 / 5苏科版八年级物理下册 8.2 重力 力的示意图教案设计导课同学们还记得，有这样一位科学家，当他在后花 园思考问题时，头顶的苹果掉下来砸在了他的头 上，知道这位科学家是谁吗？牛顿据此现象又提出了新的问题，并有了很大的 发现，同学们知道他提出的问题是什么吗？又发 现了什么吗？同学们，牛顿之所以能成为伟大的科学家，缘于 对生活的细心观察，勤奋思考，对真理的孜孜不 断追求，我们同学也应该有这种精神，那我们这 节课就看看苹果为什么要掉落到地面上。重力教师引导学生观察，体验教材开始部分的二幅图 片、河水为什么总是从高处流向低处？同

3、学们异口同声的说是 牛顿。同学们争先恐后的说是 “苹果为什么会掉到地 面上？从而经过努力发 现了万有引力定律。学生思考，交流，这些 问题共同的特征是落向 地面，都是因为受到地 球的吸引力。学生很快阅读学习教材通过故事提问导入， 回 忆 学 生 普 遍 知 道 的，有关科学家的故 事，从而调动了学生 继续学习下面知识的 欲望，调动的学生的 积极性，同时也对学 生渗透了思想品德教 育（用时 3 分钟）通过观察图片，让学 生获得感性认识，通 过文字说明，加深学 生理解。此部分知识学生可以新、跳伞的人为什么会落向地面？p48 相关内容，可以组内 自学理解，因此让学 对某个问题进行讨论：生自学，从而培养

4、学知归纳出知识点并板述， 这种由于地球的吸引而使 物体受到的力叫做重力，符号为 g。物体重力的大小用弹簧 测力计来测量，生活中 常把物体所受重力的大生的自觉学习惯（用时 4 分钟）小简称为物重。探重力的大小教师提出问题让学生感知，我们很容易提起一个学生小组讨论如何设计让学生根据问题设计5kg 的书包，但要把一袋 50kg 的粮食提起来很费 实验，进行操作，得出实验，培养学生的勇究新知探力，那么重力的大小与质量有什么关系呢？教师对学生的实验方案进行评价，肯定学生的思 路正确，实验可操作，然后根据实验室提供的器 材（实验室用的钩码一个的质量是 50g），指导 学生进行实验，教室来回巡视，给学生操作

5、不当 的地方纠正，特别是弹簧测力的使用注意问题。对结论进一步说明并且板述： 物体所受重力的大 小与它的质量成正比，用公式 g=mg 表示，其中 g 表示物体所受的重力与质量之比，经过科学家大结论 : 先用天平测出不同 物体的质量，再用弹簧 测 力 计 测 出 他 们 的 重 力，观察数据学生以小组为单位，按 照提前分的组，领取器 材，进行实验，完成教 材活动 8.3 探究物体所 受重力与质量的关系， 并将实验数据填入表格 中。（表格见附 1）于思考习惯。培养学生的动手操作 能力，处理数据的能 力，并且学会与人相 处，尊重他人，相互 学习的习惯。对学生的结论做出客 观的评价，尊重客观 规律，客观

6、事实。2 / 5苏科版八年级物理下册 8.2 重力 力的示意图教案设计究新知探究量的实验验证 g 约等于 9.8n/kg ，在粗略计算 时，可取 10 n/kg。重力的方向教师提了出问题：我们对物体使加的力都是有方 向的，那么重力的方向是怎么样的呢？教师巡视，指导学生进行实验操作。教师归纳出重力的方向总是竖直向下的并板述。教师出示吊线垂，让学生观察，并提出问题，它 应用的原理是什么？教师进一步提出问题，我们能不能用它检查窗户 做的是不是竖直？怎么检查？引导学生它还可以检查我们桌子腿做的直不直， 墙壁上的画挂的正不正等等。重心教师提出新的知识点， 重力的作用点我们称为重3 / 5学生完成实验，整

7、理完 器材后，观察数据，组 内交流，讨论，归纳结 论，钩码所受重力的大 小与它的质量成正比， 并且比值为 10学生带着问题，阅读教 材 p50 相关内容，并动 手操作，组装器材，进 行实验，并改变木板与 桌 面 的 倾 角 、 剪 断 细 线，验证重力的方向学生操作完后，小组进 行讨论，发现细线吊着 的小球总是竖直向下的学 生 观 察 后 ， 组 内 讨 论，这是建筑用的吊线 垂，来检查砌的墙壁是 否竖直，是否垂直于地 平面，它的原理就是应 用了重力的方向是竖直 向下的。学生组内讨论，让个别 学生展示，可以检查窗 户做的是不是竖直，只 要拿着吊线垂，贴着窗 户的棱，然后观察细线 与棱是否平行，

8、如果平 行，就说明窗户做的比 较规范，合乎要求，否 则就做的不合格。学生想象，如何做，组 内讨论。学生讨论，交流，个别（用时 10 分钟）让学生带着问题依据 教材提示完成实验， 培养学生良好的学习 习惯。留一定的时间和空间 让学生之间交流自己 的思想和所得，在交 流中有新的体会和感 悟。让学生把所知识与实 际生活相联系起来， 帮助学生学习知识。让学生把所学知识应 用与实践活动，进一 步 开 拓 学 生 的 知 识 面。教给学生会用所学知 识解决实际的问题的 方法，培养学生的创 新能力（用时 8 分钟）知识点比较简单，直苏科版八年级物理下册 8.2 重力 力的示意图教案设计新知探心，一般规则的物

9、体，我们把它的重心取在它的 中心，并给学生画图板演，对于不规则物体的重 心怎么寻找，课外自学教材 p60，重心的相关内 容。教师出示实物不倒翁，提出问题：“为什么不倒 翁不会倒呢？其中的原理是什么呀？”教师对学生的答案给予表扬，鼓励，并再出示落 地扇，让学生观察，提出问题，“落地扇底部的 大圆形铁块起什么作用呀？”教师、学生鼓掌，对学生的答案给予肯定，并鼓 励学生学习时一定要善于观察，勤于思考，触类 旁通。不倒翁的原理及制做（让学生回去浏览该网站， 并制做不倒翁）重力势能教师指导学生自学教材 p51 “生活、物理、社 会”，指出 被举高的物体也具有能量，称为重力 势能，并板述。重力势能：力的示

10、意图教师提出知识点， 我们把力的大小、方向、作用 点称为力的三要素，并板述。教师指出，我们用 图表示出物体受的力的大小、 方向、作用点的方法，称为力的示意图。 并且板 演，怎样做出地面上一小球所受到的 10n 的重 力。学生展示，对于一个均 匀的物体，它的重心在 它的中心，但不倒翁的 下部比较重，使它的重 心不在中间了，而在它 的中间偏下位置处，从 而降低了重心，所以不 会倒。学生思考，个别学生展 示，它起到了降低了物 体的重心，从而增加了 风 扇 转 动 起 来 的 稳 定 性。学生阅读教材内容，理 解重力势能。学生理解学生理解知识点，识记 画图时应注意的问题。学生练习完成，个别学 生板演学

11、生进一步完善自己的 做图，小组内相互检查学生完成，个别学生板接告诉给学生，学生 一看也就懂。让 学 生 学 会 认 真 观 察，会用所学知识去 解 决 实 际 的 一 些 现 象。培养学生把知识 与生活相联系起来学 习的习惯。进一步提高学生的能 力，达到学以致用的 目的，提高学习的灵 活性（用时 5 分钟）知识比较简单，学生 一看就懂，让学生直 接感知（用时 3 分钟）知识点是原理性的， 直接告诉学生，便于 学生学习教师给学生板述做题 过程，学生熟悉如何 做图，在课外的练习 时才会避免一些不必 要的错误出现。学生练习反馈知识掌 握程度，以便下一步 调整教学方法和进度让学生对画力的示意 图注意问

12、题进一步明 了，正确做图4 / 5苏科版八年级物理下册 8.2 重力 力的示意图教案设计教师边板演，边强调，箭头表示力的方向，起点 o 表示物体所受的重的作用点，在箭头旁标注重 力的大小，如果要在图中画几个力时，应注意画 的线段的长短，来区分所受力的大小。教师出示小黑板上的画图例题“分别画出平面上 一个物体受到 100n 重力和斜面上一个物体受到 80n 的重力”演。学生相互检查，进一步 纠正进一步对知识练习， 达到理解知识点，熟 练的运用。更进一步完善，让学 生做题更严谨，让更 多 的 学 生 学 会 ， 会 做、做正确。究（用时 10 分钟）教师对学生的完成情况给予评价，不正确的地方 指出，并强调如何