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文档简介
1、 部编人教版 七年级(下册)语文同步训练 16.爱莲说shzxzx一、课文默写1、默写古诗文中的名句。(1) 予独爱莲出淤泥而不染, 。 ( 周敦颐爱莲说)(2) 香远益清,亭亭净植,_。 (周敦颐爱莲说)(3) 余谓菊, 。 (周敦颐爱莲说)参考答案 (1)濯清涟而不妖; (2)可远观而不可亵玩焉; (3)花之隐逸者也 2、根据提示写出相应的名句。(1) 周敦颐在爱莲说中,以“ , ”两句写出了莲花不同流合污、洁 身自好的精神品质。(2) 人们常说:“近朱者赤,近墨者黑。”其实,近朱者未必就赤,近墨者未必就黑。周敦颐爱 莲说中“_,_”就有力地证明了这一点。(3) 红楼梦中有诗云:质本洁来还
2、洁去,不教污淖陷渠沟。这让我们联想到周敦颐爱莲说 中与之意义相近的名句_,_。参考答案 (1)出淤泥而不染,濯清涟而不妖。( 2)出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(3) 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。二、解释词语(1)水陆草木之花 (2)可爱者甚蕃(3)濯清涟而不妖 (4)出淤泥而不染(5)亭亭净植 (6)不蔓不枝(7)香远益清 (8)可远观而不可亵玩焉(9)予谓菊,花之隐逸者也 (10)陶后鲜有闻(11)宜乎众矣参考答案 (1)的 (2)很,非常;多 (3)洗涤;美丽而不端庄;(4)却;沾染、污染;(5)耸立的样子;树立或立 (6)长枝蔓;长枝节; (7)更(更加) (8)却、可是 近而不庄重 (
3、9)我;认为; (10)少;听说;(11)应当(应该,当然);三、翻译语句(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。第 1 页(共 5 页)亲部编人教版 七年级(下册)语文同步训练shzxzx(2) 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(3) 中通外直,不蔓不枝。(4) 香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。(5) 予谓菊,花之隐逸者也;莲,花之君子者也。(6) 菊之爱,陶后鲜有闻。(7) 莲之爱,同予者何人?(8) 牡丹之爱,宜乎众矣。参考答案 (1)水中陆地上的草本木本的花,可爱的很多。(2)我只喜爱莲花,它从淤泥中长出却不受沾染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。(3)(它的茎 )内空外直,不生枝蔓
4、,不长枝节。(4) 香气远播,更加清香,它笔直地洁净地立在水中,(只)可以从远处观赏,却不能贴近去玩弄啊。(5) 我认为,菊是花中的隐士。莲花,是花中的君子。(6)对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。(7)对于莲花的爱好,像我一样的还有什么人呢?(8)对于牡丹的爱好,人该是很多了。 四、课文理解(一)内容理解(1) 作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)(2) 作者从哪几个方面描写了莲花的形象?(3) 文章题目为“爱莲说”,为何还写了“菊”和“牡丹”?(4) 作者说“莲,花之君子者也”,以莲象征君子美德,说说作者心中的君子具有怎样的品质。参考答案 (1)出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通
5、外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。(2)从莲的生长环境、外形、香气、品性等方面来描写莲花的形象。(3)衬托莲之高洁,突出了莲的高尚情操。(4)作者心中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达 的高贵品质。(二)主旨探讨(5) 爱莲说中爱菊、爱牡丹、爱莲代表的人生态度分别是什么?(6) “莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情?(7) 文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”?(8) 爱莲说运用了什么样的表现手法,抒发了作者怎样的志向与情感?参考答案 (5)追求隐逸;贪慕富贵;不慕名利,洁身自好。(6)对世人缺少君子之德的慨
6、第 2 页(共 5 页)部编人教版 七年级(下册)语文同步训练shzxzx叹,对世人追名逐利、趋炎附势的批判,嘲讽。(7)为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判,深化文章的主旨。(8)托物言志,抒发了诗人不慕名利、洁身自好的情感以及对追名 逐利趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。(三)语言赏析(9)阅读本文,许多同学喜欢“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。因为这两句写出了莲的高洁、质朴,比喻君子既不与恶浊的世风同流合污,也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句?为 什么?参考答案 (1)我喜欢“出淤泥而不染,濯清涟而不妖” 这句话,因为这句写出了莲的高洁、质朴,象征君子既不与恶浊的世风同流合污,也不
7、孤高自许。(2)我喜欢“中通外直,不蔓不枝”这句话, 因为这句写出了莲的笔直,象征君子正直人格。(3)我喜欢“香远益清” 这句话,因为这句写出了莲的芬芳,象征君子美名远扬。(写出喜欢的句子,表述理由时写出莲的形象,进一步 表述出其象征意义。)五、课外拓展(10) 爱莲说这篇散文,在做人方面给了我们哪些启示?(11) 你喜欢什么花?请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。(可只谈原因或只 谈思想感情)参考答案 (9)无论环境怎样,都要保持高洁的品格(操守);有正确的价值取向,在精神 上、人格上保持独立,不随波逐流。(10)示例 l:兰花,兰花无论长于何处都是默默无闻的绽放,默默散发出
8、幽香,具有纯朴高雅,不张扬、不媚俗的品质。示例 2:梅花,“梅花香自苦寒来”,梅花能凌霜傲雪,展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例 3:桂花,桂花不仅香气浓郁,而且可以作为香料,入药、入茶,有很强的 实用价值,自然让人联想到无私的奉献。(由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可)六、真题再现(一)阅读爱莲说,回答问题。(15 分)(2014 年安徽省)爱 莲 说周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。第 3 页(共 5 页) 部编人教版 七年级(下册)语文同步训练sh
9、zxzx予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶 后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!1.解释下列加点词在文中的意思。(5 分)(1)可爱者甚蕃 (3)香远益清 (5)宜乎众矣蕃: (2)濯清涟而不妖 益: (4)亭亭净植 宜:濯:植:2.翻译下列句子。(4 分)(1) 中通外直,不蔓不枝。(2) 菊之爱,陶后鲜有闻。1. 陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么?请用文中语句回答。(2 分)2. 怎样理解“莲之爱,同予者何人”?(4 分)【参考答案】1.(5 分)(1)蕃: 多 (2)濯:洗涤 (3)益:更 (4)植:立 (5)宜:应当 2
10、.(4 分)(1)译文:(它的茎)中间空外面直,不生枝蔓,不长枝节。(2)译文:对于菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听说了。3.(2 分)答:花之隐逸者也花之富贵者也4.(4 分)答:作者感叹世上像“我”一样爱莲的人太少,也感叹生活中保持高洁品质的人太少, 也委婉地表达了自己的人生态度。七、训练平台(一)阅读甲 乙 两篇文言文,完成题目。(15分)(原创试题)甲山不在高,有仙别名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入 帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛 庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?刘禹镉陋室铭乙水陆草木之花,可爱者甚蕃
11、。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出 淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香运益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。 莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。周敦颐爱莲说1、解释下列加点词在句中的意思。(4分)(1)惟吾德馨 (2)淡笑有鸿儒(3)可爱者甚蕃 (4)陶后鲜有闻第 4 页(共 5 页)部编人教版 七年级(下册)语文同步训练2、把下面句子翻译成现代汉语。(2 分)(1) 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。(2) 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。shzxzx3、甲文作者认为“陋室不陋”
12、和乙 文作者“独爱莲”的原因是什么?(请用原文回答)(4分) 4、两篇短文采用了哪种相同的写作手法?分别表达出作者怎样的人生志趣?(3分)参考答案 1、(1)品德高尚; (1)博学的人; (3)多; (4)少; 2、(1)没有嘈杂的音乐扰乱两耳,没有官府的公文劳累身心。(2)从淤泥中长出却不受沾染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。3、甲文“斯是陋室,惟吾德馨”;乙 文“莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”;4、托物言志,甲文表达了作者高洁傲岸、安贫乐道的思想感情。乙 文表达作者洁身自好,不 慕名利的高尚情操。附:课文理解1、 爱莲说作者周敦颐。 “说”是一种古代文体。2、 文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹”为陪笔,引入下题,烘托自己对莲花的喜 爱,托物言志 “借花自以为写照”。3、 文章以“菊之爱” “牡丹之爱”衬托“莲之爱” ,层层深入,意蕴无穷。4、 文章品评菊花、牡丹、莲花,意在慨叹真隐者少,有德者寡,而贪爱富贵者居多。以“
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