部编人教版《爱莲说》同步训练

1、 部编人教版 七年级（下册）语文同步训练 16.爱莲说shzxzx一、课文默写1、默写古诗文中的名句。（1） 予独爱莲出淤泥而不染， 。 ( 周敦颐爱莲说)（2） 香远益清，亭亭净植，_。 (周敦颐爱莲说)（3） 余谓菊， 。 （周敦颐爱莲说）参考答案 （1）濯清涟而不妖； （2）可远观而不可亵玩焉； （3）花之隐逸者也 2、根据提示写出相应的名句。（1） 周敦颐在爱莲说中，以“ ， ”两句写出了莲花不同流合污、洁 身自好的精神品质。（2） 人们常说：“近朱者赤，近墨者黑。”其实，近朱者未必就赤，近墨者未必就黑。周敦颐爱 莲说中“_，_”就有力地证明了这一点。（3） 红楼梦中有诗云：质本洁来还

2、洁去，不教污淖陷渠沟。这让我们联想到周敦颐爱莲说 中与之意义相近的名句_，_。参考答案 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（ 2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（3） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。二、解释词语（1）水陆草木之花 （2）可爱者甚蕃（3）濯清涟而不妖 （4）出淤泥而不染（5）亭亭净植 （6）不蔓不枝（7）香远益清 （8）可远观而不可亵玩焉（9）予谓菊，花之隐逸者也 （10）陶后鲜有闻（11）宜乎众矣参考答案 （1）的 （2）很，非常；多 （3）洗涤；美丽而不端庄；（4）却；沾染、污染；（5）耸立的样子；树立或立 （6）长枝蔓；长枝节； （7）更（更加） （8）却、可是 近而不庄重 （

3、9）我；认为； （10）少；听说；（11）应当（应该，当然）；三、翻译语句(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。第 1 页（共 5 页）亲部编人教版 七年级（下册）语文同步训练shzxzx(2) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(3) 中通外直，不蔓不枝。(4) 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(5) 予谓菊，花之隐逸者也；莲，花之君子者也。(6) 菊之爱，陶后鲜有闻。(7) 莲之爱，同予者何人？(8) 牡丹之爱，宜乎众矣。参考答案 （1）水中陆地上的草本木本的花，可爱的很多。（2）我只喜爱莲花，它从淤泥中长出却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（3）(它的茎 )内空外直，不生枝蔓

4、，不长枝节。（4） 香气远播，更加清香，它笔直地洁净地立在水中，(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。（5） 我认为，菊是花中的隐士。莲花，是花中的君子。（6）对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。（7）对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？（8）对于牡丹的爱好，人该是很多了。 四、课文理解（一）内容理解（1） 作者“独爱莲”的原因是什么？（请用原文回答）（2） 作者从哪几个方面描写了莲花的形象？（3） 文章题目为“爱莲说”，为何还写了“菊”和“牡丹”?（4） 作者说“莲，花之君子者也”，以莲象征君子美德，说说作者心中的君子具有怎样的品质。参考答案 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通

5、外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（2）从莲的生长环境、外形、香气、品性等方面来描写莲花的形象。（3）衬托莲之高洁，突出了莲的高尚情操。（4）作者心中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达 的高贵品质。（二）主旨探讨（5） 爱莲说中爱菊、爱牡丹、爱莲代表的人生态度分别是什么?（6） “莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？（7） 文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？（8） 爱莲说运用了什么样的表现手法，抒发了作者怎样的志向与情感？参考答案 （5）追求隐逸；贪慕富贵；不慕名利，洁身自好。（6）对世人缺少君子之德的慨

6、第 2 页（共 5 页）部编人教版 七年级（下册）语文同步训练shzxzx叹，对世人追名逐利、趋炎附势的批判，嘲讽。（7）为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。（8）托物言志，抒发了诗人不慕名利、洁身自好的情感以及对追名 逐利趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。（三）语言赏析（9）阅读本文，许多同学喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。因为这两句写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。你还喜欢本文中描写莲的那些语句？为 什么？参考答案 （1）我喜欢“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 这句话，因为这句写出了莲的高洁、质朴，象征君子既不与恶浊的世风同流合污，也不

7、孤高自许。（2）我喜欢“中通外直，不蔓不枝”这句话， 因为这句写出了莲的笔直，象征君子正直人格。（3）我喜欢“香远益清” 这句话，因为这句写出了莲的芬芳，象征君子美名远扬。（写出喜欢的句子，表述理由时写出莲的形象，进一步 表述出其象征意义。）五、课外拓展（10） 爱莲说这篇散文，在做人方面给了我们哪些启示？（11） 你喜欢什么花？请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。（可只谈原因或只 谈思想感情）参考答案 （9）无论环境怎样，都要保持高洁的品格（操守）；有正确的价值取向，在精神 上、人格上保持独立，不随波逐流。（10）示例 l：兰花，兰花无论长于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出

8、幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。示例 2：梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例 3：桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、入茶，有很强的 实用价值，自然让人联想到无私的奉献。（由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可）六、真题再现（一）阅读爱莲说，回答问题。（15 分）（2014 年安徽省）爱 莲 说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。第 3 页（共 5 页） 部编人教版 七年级（下册）语文同步训练sh

9、zxzx予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！1.解释下列加点词在文中的意思。（5 分）（1）可爱者甚蕃 （3）香远益清 （5）宜乎众矣蕃: （2）濯清涟而不妖 益: （4）亭亭净植 宜:濯:植：2.翻译下列句子。（4 分）（1） 中通外直，不蔓不枝。（2） 菊之爱，陶后鲜有闻。1. 陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。（2 分）2. 怎样理解“莲之爱，同予者何人”？（4 分）【参考答案】1.（5 分）（1）蕃: 多 （2）濯:洗涤 （3）益:更 （4）植：立 （5）宜:应当 2

10、.（4 分）（1）译文：(它的茎)中间空外面直，不生枝蔓，不长枝节。（2）译文：对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。3.（2 分）答：花之隐逸者也花之富贵者也4.（4 分）答：作者感叹世上像“我”一样爱莲的人太少，也感叹生活中保持高洁品质的人太少， 也委婉地表达了自己的人生态度。七、训练平台（一）阅读甲 乙 两篇文言文，完成题目。（15分）（原创试题）甲山不在高，有仙别名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛 庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？刘禹镉陋室铭乙水陆草木之花，可爱者甚蕃

11、。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出 淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香运益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。周敦颐爱莲说1、解释下列加点词在句中的意思。（4分）(1)惟吾德馨 (2)淡笑有鸿儒(3)可爱者甚蕃 (4)陶后鲜有闻第 4 页（共 5 页）部编人教版 七年级（下册）语文同步训练2、把下面句子翻译成现代汉语。（2 分）(1) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(2) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。shzxzx3、甲文作者认为“陋室不陋”

12、和乙 文作者“独爱莲”的原因是什么？（请用原文回答）（4分） 4、两篇短文采用了哪种相同的写作手法？分别表达出作者怎样的人生志趣？（3分）参考答案 1、（1）品德高尚； （1）博学的人； （3）多； （4）少； 2、(1)没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。(2)从淤泥中长出却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。3、甲文“斯是陋室，惟吾德馨”；乙 文“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；4、托物言志，甲文表达了作者高洁傲岸、安贫乐道的思想感情。乙 文表达作者洁身自好，不 慕名利的高尚情操。附：课文理解1、 爱莲说作者周敦颐。 “说”是一种古代文体。2、 文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹”为陪笔，引入下题，烘托自己对莲花的喜 爱，托物言志 “借花自以为写照”。3、 文章以“菊之爱” “牡丹之爱”衬托“莲之爱” ，层层深入，意蕴无穷。4、 文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“