部编版一年级语文下册4 猜字谜创新教案

1、创新教案4.猜字谜创新教案 （第一课时）教学设想：字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。 它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点， 运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化 的博大精深。本教学设计按照“课前预习，导入新课学习会认字， 掌握读音初读课文，猜字谜师生互动，拓展思维分析字 形，指导书写本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习， 开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维， 帮助学生展开更丰富的想象。一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他 们会对本片课文充满好奇心。教

2、学过程：一课前预习，导入新课。1. 教师引言：我们之前再学习生字的时候，小朋友们，你们都采 取过哪些方法来记忆这些字呢？（学生踊跃回答自己的学习方法）。 今天我们来学习更有趣的一种方法猜字谜。2. 教师提问：小朋友们都知道什么是“字谜”吗？（学生回答） 3.教师点拨：字谜，是一种文字游戏。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、 会意等多种方式创造设制的。你们我们学习了这课问题，大家也可以 自己来编字谜。二学习会认字，掌握读音。1. 教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，要求大家把本课 的会认字在课文中圈出来，并且自己拼读几次。下面我们来一起读一

3、读这些会认字。（教师领读，学生拼读。）2. 教师点评：这些会认字中，同学们要注意“遇”和“互”这两 个字的拼音，后面都是“u”，但是“遇”读“”，“互”读“u”。3. 教师点评：本课有两个新偏旁，“又”和“冫”，“又”这个字 作为偏旁的时候，在书写时要注意第二笔是一点“。冫”要注意和“氵” 区分，不要混淆。三初读课文，猜字谜。（一）第一个字谜。1. 教师活动：下面请同学们和老师一起来齐读第一个字谜。（教 师领读，学生跟读。）2. 教师提问：读完这个字谜，同学们能想到这是一个什么字吗？ 3.教师活动：这个字谜比较复杂，我们可以逐句分析。首先来看第一句：左边绿，右边红。首先我们知道了，这个字是左右

4、结构的， 然后请同学们思考一下有哪些东西是绿色的，有哪些东西是红色的。4. 学生思考，并回答。绿色的有：小草、禾苗、树木等植物类的。 红色的有：花、火，还有苹果、西红柿等果实类的。5. 教师活动：第二句：左右相逢起凉风。表示这个字组合起来会 刮凉风。同学们想一想什么时候会刮凉风？6. 学生思考并回答。秋冬季节刮的风是凉风，阴天下雨会刮凉风。 7.教师活动：第三句：绿的喜欢及时雨。刚才我们提到的小草、禾苗、树木等植物类的都是喜欢及时雨的。如果这句想不到更明确的 答案的话，我们可以先看第四句：红的最怕水来攻。刚才我们想到的花、果实和火哪个是最害怕水的呢？(学生回答：火)，这样我们可以 确定这个字的

5、右半部分是：火。下面请同学们根据我们刚才的推算， 自己想一想这个字的左半部分应该是什么呢？什么字可以和火组成 左右结构的字呢?一会我找同学回答。8.学生回答，教师总结：左边绿:植物类右边红：花、果实、火等左右相遇起凉风：秋冬有凉风绿的喜欢及时雨：禾苗红的最怕水来攻：火所以答案： 秋(二)第二个字谜。1. 这样猜字是不是很有趣呢？接下来第二个字谜，我希望同学们 以小组为单位交流讨论得出答案。老师只给你们一个提示：“”里的 字代表的是字的偏旁。希望同学们都能开动自己的大脑，大胆地去想 象。2. 学生展开讨论，得出答案。3. 教师讲评：教师对找到正确答案的小组要重点表扬，对于没有 找到正确答案的小组

6、要提出鼓励，增强学生的自信心。教师解答：“言”来互相尊重-请“心”至令人感动-情“日”出万里无云-晴“水”到纯净透明-清所以答案是：青四师生互动，拓展思维。1.教师引言：除了学习课本上的字谜，同学们你们还知道哪些字 谜呢？可以说出来考考大家，我们一起来猜一猜。2. 学生说字谜，大家一起猜。3. 教师活动：大家都说了自己知道的字谜，老师这里也有几个字 谜，也想让同学们一起来猜一猜。(1) 去字多一笔。(2) 一口吃掉牛尾巴。(3) 一加一。（4）七人头上长了草。(5)人不在其位。4.学生讨论，猜出答案。(1)丢 (2)告 (3)王 (4)花 (5)立五分析字形，指导书写。1. 猜完了字谜我们来学

7、习一下本课的会写字，本课的会写字一共 有七个:字、左、右、红、时、动、万。（教师在黑板依次按笔顺写出 这七个字）2. 学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。 3.教师活动：教师指导学生巧计生字。比如：日+寸=时，云+力=动，方上少一点就是万等等。4.教师活动：教师强调书写。比如：“红”字的偏旁是绞丝旁， 下面是一提不是一横；“万”字注意横写的长一些；“时”在写偏旁日 的时候，注意是细长的日，而不是扁宽的日等等。学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。(学 生活动：学生回答。)教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词 语，拓宽学生的思路。六总结。1. 说一说：学了这一课，你的收获是什么 ?有没有感受到中华文 化的博大精深呢？2. 写一写：你都学会了哪些字？认识了哪些新偏旁？七课后作业。1. 熟练会认、会写字。2. 课下去搜集更多的字谜，或自己编一些字谜，来进一步丰富自 己的字词积累量。3. 小结全文：这节课，我依据开学初所制定的课堂改进计划，以 注重日常积累，加强语文实践，引导学生积极思考，掌握学习方法为 目标，提高课堂效能，培养学生良好的学习习惯，切实提高学生的语 文能力与水平，取得一定的效果。作为教师，应尊重每一个学生，给 他们多一些鼓励，促使他