语文人教版六年级下册18 跨越百年的美丽

1、六年级语文（下册）第五单元第18课教案主备教师周叶丽年级六年级学习内容18跨越百年的美丽2课时课型精讲学习目标知识与技能1学会本课生字，新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，感知文意。过程与方法1能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。情感态度与价值观体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。教学重点能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。教具运用课件教学过程第一课时一 、联系单元导语导入，明

2、确目标与方法。交流有关居里夫人的文字、图片或资料。二、出示自学提示，学生自读课文。 1、读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。能联系上下文或查工具书在课文中批注新词的意思。 2、整体感知课文：文中“跨越百年”指的是哪一段时间呢？跨越百年的是什么？ 这篇课文写了谁的什么事？（作者写了有关居里夫人的哪些内容 ？）三、检查预习（关注字、词、句、文意）1、 出示生字卡，分学情抽学生认读组词，看生字变脸唉-挨-埃 伦-论-轮-抡 藤-滕 桌-卓 效-郊-较 捐-娟-绢2 、 指名学生交流“藤、誉、衔”的笔顺。3、 多音字辨读：发现-理发 尽力-尽管 测量-重量 旺盛-盛饭 停泊-水泊 4、出示新词卡

3、，认读以下词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效；相机理解词语意思，择重点新词听写。5、交流对课文内容的把握，整体感知。四、再读课文，梳理内容1、文中“跨越百年”指的是哪一段时间呢？再读课题。是什么跨越了百年？跨越百年的是什么？引出“美丽”。2、“美丽”这个词在文中不止一次的出现，作者对居里夫人的“美丽”发出了一次又一次由衷地赞叹，请你再快速浏览课文，找到文中带有“美丽”的句子，大声读读。3、指名读句子。五、课堂练习：流利朗读课文，练习难读的句段。第二课时一 、 回顾内容，复习导入。二、出示自学提示，小组合作探究。 有感情地朗读课文，想一想，居里夫人的

4、“美丽”体现在哪儿？三、 合作交流，突破难点（一）百年回眸，定格“美丽” 1、（导读）：师：让我们把目光聚集到1898年12月26日，走进人声鼎沸的法国科学院，我们看到了一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她是谁？让我们再走近一步，细细打量一番，您看到玛丽居里穿着从你的朗读中，你能说说你被什么吸引了？ 2、齐读这句话。我们看到了一位（年轻漂亮、白净端庄、穿着一袭黑色长裙）的居里夫人。在我们的心里留下了居里夫人的美丽的形象，那么，是什么使她的美丽庄重的形象定格在每个人的心里，定格在历史上呢？（板书：惊人的发现）3、是什么报告让全场震惊？为什么这个报告令全场震惊？让我

5、们来看看这是一个什么样的“新的时代”。出示拓展资料：4、看了这段文字，你对居里夫人又有了什么新的认识？指3至4名同学交流、朗读。（二）执着追求，感悟“美丽”1.导入：师：居里夫人的报告震惊了整个科学界，但是，由于没有镭的样品，也没有镭的原子量，当时科学界几乎没有人愿意相信这个惊世骇俗的发现。直到有一天，在幽暗的破木棚里发出了略带蓝色的荧光。这点美丽的淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。2.这点美丽的淡蓝色荧光是什么？（0.1克镭，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的极美丽的荧光。）3、这点在幽暗的破木棚里发出的略带蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。这是一个怎样美丽的生命

6、呀？4、请同学们认真地读读课文，相信大家对这个美丽的生命有更深刻的理解，画出相关语句，交流，朗读。（三）整体回归，追寻“美丽”1、由于工作的劳动，镭射线的侵蚀、生活和思想上的压力，1934年7月14日，居里夫人印的恶性贫血症（主要是由于镭引起的）而永远的离开了我们，离开了心爱的事业。在1935年11月23日，在美国纽约市罗里奇博物馆你们举行的居里夫人的悼念会上，爱因斯坦激动而又满怀尊敬地说：（链接阅读内容）“在居里夫人.所认为的那样.”2、你此时此刻定会有许多的话想对居里夫人说，你最想说什么？三、回顾全文，体会写作方法作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里

7、夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。四、推荐阅读（关注课外知识积累）： 大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，我们发现了文章中的美丽，感悟了文字背后的美丽，然而居里夫人身上的美丽仅有这些吗？不妨读读他的女儿写得一本书居里夫人，看看你还能发现哪些美丽？板书设计18、跨越百年的美丽执着追求居里夫人 献身科学淡泊名利教学反思找准“文眼” 探寻“美丽”跨越百年的美丽教学反思中峰镇中心小学 周叶丽跨越百年的美丽是新人教

8、版六年级下册第五单元的一篇课文，是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。教学中，我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人体现的科学献身精神。如何让学生深入领会居里夫人的科学精神，圆满完成了本课的教学内容呢？一、“文眼”入手，找寻“美丽”。一开课，我就直奔主题，板书课题，读题，释题。请学生根据课外收集到的相关资料介绍居里夫人，然后通读课文，找寻居里夫人的“美丽”之处。这样由课题题眼（即文眼）入手，设置疑问什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗

9、？是衣着美吗？还是内在的人格美？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。顺着美丽这条主线,对文中重点语句进行评析,领会居里夫人的精神魅力,使学生理解了居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美,更体现在她的人格之美,让学生从心灵深处由衷敬重像居里夫人这样献身科学的人,认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。二、研读文本，探究“美丽”。接着，就是学生带着“自学提示”深入学文，小组合作探究：居里夫人的哪些“美丽”举止深深打动了你？看看都体现了居里夫人一种怎样的美？我在让学生充分的品读的基础上，让学生通过画句子、写感受，从多个方面逐步深入研读文本，交流居里夫人的“美丽”之处。在布置孩子们自己

10、阅读时,真正走近学生,了解他们的阅读感受.认真地观察了孩子们边读边划下的句子,做到真正地了解孩子们的认知现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答，给予他们充分的鼓励和信心。学生的发言几乎都抓住所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。如学生带着疑问自学读文后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。接着，我又引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说

11、自己的感受。有的同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强。有的同学还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著的精神令人佩服！于是，我趁机给学生讲0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。在此基础上，我趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”学

12、生立刻响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。接下来，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，我马上肯定学生的机灵聪明。有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗？“美丽”的含义挖掘出来了，这也算是达到了本篇课文预期的教学目标，实现了预设的完美生成。三、回顾文本，重温“美丽”。最后，我有意识的带领同学们回顾文本，将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中，最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。探究文字的写法，感受作者梁衡文字表达呈现出的巨大魅力，体会语言文字的自然开头呼应课题，段与段之间的过渡缜密，结构严谨。如此“美丽”的文章我们更要好好的品读品读啊！回顾文本，我能够以学生为主体，把课堂和时间全部还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流“最让自己感动的美丽是什么？”