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文档简介

1、网络备课教学设计 学校 哈拉海中心校 年级 二年级 学 科 数学 课题 有多少点子 课时 2 主备设计 个人补改 本节课学生通过计算积木的块数，初步用乘法 教 解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。通过简 单的操作，增强数感, 培养学生的动手冃匕力。 根据 材 学生的年龄特点，摆积木更直观。 分 析 教 学生通过计算积木的块数， 初步用乘法解决简单问 学 题，以加深对乘法意义的理解。 目 培养学生的动手操作能力，增强数感。 标 重点 能根据具体情景和加法算式列出乘法算式 难点 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决 简单问题，加深对乘法意义的理解 教学 圆片，三角片。 资源 主备设 计 个人补

2、改 教 学 过 程 复习：用“几个几”说下面的算式。 10+10+10= 7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1+1= -，动手拼搭学具 1，每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？ 2，每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？ （同桌互相检查摆的结果） 二，提出问题 1，想一想，写在本子上。 2，全班交流。 三，尝试解答 1，独立完成。 2， 全班交流。你是怎么想的？乘法算式 是 四，观察积木 1, 说说你是从哪个角度观察积木的？ 同桌交流不同方法：横的看 竖的看 2, 你能用乘法式表示出有几块积木吗？ 3, 全班交流。 五，动手摆三角片 同桌合作：你说我摆。 根据乘法算式摆出相对应的三角片。 六，深化巩固 1、一共有多少人？注意观察的方法与相对应的 算式。 2、小狗送信。 先出示小屋里的乘法算式：引导学生思考，它 可能会哪个加法算式变的？另一个乘法算式怎 么写？（如 4X2，可能是2+2+2+2变来的，也可 能是4+4,它的另一个乘法算式是 2X4。）然后 现连线。 七、实践应用1、谈话：看书7页4题 2、提问：一共有多少人？ 3、提问：还能提出哪些

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