师范生见习报告

1、师范生见习报告第一篇：师范生见习报告见习报告2014 年 11 月，我有幸与国培教师一起聆听专家的讲座。这次学习给我留下了 深刻的印象，学到了很多东西。课程内容丰富，形式多样，有观看课程视频、聆听 专家讲座等。都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、 深入思考中得到提升。培训过程中，我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩 的讲座，提高了自身的专业知识素养。感谢老师的安排让即将成为一名人民教师的我能够聆听专家的讲座，汲取名师 的精华，参加互动学习，我感到非常幸运。我深深的认识到以学生为主体，突出学 生的主体意识，充分发挥学生的主体作用是极其重要的。学生应是教学活动的中心，

2、 教师、教材、一切教学手段，都应为学生的 学 服务，使学生从被动学习转为主动 参与。在课堂教学中，引入科学实验，让学生以研究者的身份，参与包括探索、发 现等获得知识的全过程。使他们体会到通过自己的努力取得成功的快感，从而产生 浓厚的兴趣和求知欲。总之，这次见习，让我获取了经验，认识了不足，体验了教师这个神圣职业， 也感受，思考了许多教育改革的问题。在以后的路上，我会珍惜这些经验，让自己 做得更好。第二篇： 2014 年师范生见习报告见习小结11 月 26 日结束了这周的见习，我们的第一次见习。这次见习，我们分别去了四所不一的中小学，听了各科课堂，感受着不一样的 课堂教学风格。见习的第一天，阳光

3、特别的明媚，怀着对见习的好奇和新鲜，一路乘车我们谈 笑风生，想象着见习会是怎样有趣的事。来到松柏二小，透过车窗，看见陆陆续续 道别了家长，背着书包，高高兴兴地进入校门的小朋友，那一面面稚嫩的脸庞，让 人羡慕起来。可能是因为见习的第一天，我们有些拘束，在带队老师的带领下，一 一排好队，参观了他们的升旗仪式和早操。很多很熟悉的画面突然浮现起来，回忆 起我的小学，我的学校。一切就绪，开始了我们的第一次见习的第一天的一节课，数学课，陈冬梅老师 的数学课。不知道是不是因为第一次的原因，这堂课，是见习一周来给我印象最深 刻的一堂课。我听得特别的认真，快速地记着笔记，课堂渐上渐精彩起来，听得入 神的时候，忘

4、记了记笔记了。她把单调乏味的数学知识教得活泼生动。她把难懂的 数学与实际联系 , 增加学生的理解并快速消化。她上课的要点非常明了，就是要掌 握平行四边形和梯形。她的上课思路也非常清晰，先让学生先接触这两种图形，然 后得出他们的概念，接下来她都是通过练习来让学生掌握它们的概念和异同点。她 很擅长调动学生的积极性，也能提供学生自由思考的时间。在小学的课堂中 , 纪律 很难把握 ,可这位老师根本没有时间让她的学生去想其他 , 学生的思路跟着老师快速 旋转。还有她的新课程的思想布满课堂 ,我当时对这样一位老师肃然起敬 , 我真的佩 服。她的课堂上 , 让我如此陶醉，如此享受。第一节课，不知不觉中，上完

5、了，接着，我们又上了语文数学和英语的小学课 堂。整体感受到了松柏二小的教学风格和师资水平。他们一节课只安排 40 分钟左 右，考虑到小学儿童有天性好动的特点，注意力很难集中，尤其是长时间集中。所 以在规划教案的过程中，要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上 要循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的内容当堂掌握。小学儿童的大脑发育还不 够健全，随之而来的特点是活泼而好动，注意力容易分散。这就要求 1小学教师课堂调控力强，教学过程需要考虑添加一定的趣味性，吸引小学儿童 的注意力。教师采取一定的措施来很好的把握课堂气氛，既不能太闹，也不能过于 沉静死板。我在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽

6、相同，但各有千秋，效果都 很好。小学的课堂强调的是生动有趣，所以教师的 ppt 都与小学生的心理特点相符合。 他们运用音乐，动画等教学媒体来辅助教学，以达到吸引学生注意力的目的。例如双十中学的潘老师上的信息技术课，他一开始就告诉学生这节课要学两个 内容，一个是制作五种颜色的链接的 ppt ，一个是将文档生成 ppt 格式。于是潘老 师整节课都是围绕这两个内容展开教学的。二、小学儿童的大脑发育还不够健全，随之而来的特点是活泼而好动，注意力 容易分散。这就要求小学教师课堂调控力强，教学过程需要考虑添加一定的趣味性， 吸引小学儿童的注意力。教师采取一定的措施来很好的把握课堂气氛，既不能太闹， 也不能

7、过于沉静死板。我在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽相同，但各有千 秋，效果都很好。比如：同样是让学生尽快安静下来的措施，黄恋斐老师采用“师 喊：1 2 3 生应：坐坐好”的口号 ,而颜德雅老师则是在学生情绪难以控制时放一 段音乐，学生则面向老师拍拍手坐好，效果同样很好，当然这些互动都是经过长时 间师生合作过程中培养出来的。同时这也反映了小学生的特点之一：习惯于听老师 的指令做事。黄恋斐老师的一堂课下来，师生互动良好，课堂井井有序，而且她非 常注意学生的精神状态，她要求学生精神饱满的上她的课。而中学的课堂就看不到 哪位老师还会一直强调学生要坐好了。中学生都应该有学习的自觉性，而老师要做 的是如

8、何把这堂课讲得通俗易懂，如何利用有效的时间让学生学到更多的知识。三、小学的课堂强调的是生动有趣，所以教师的 ppt 都与小学生的心理特点相 符合。小学教师可以运用音乐，动画等教学媒体来辅助教学，以达到吸引学生小学 儿童的大脑发育还不够健全，随之而来的特点是活泼而好动，注意力容易分散。这 就要求小学教师课堂调控力强，教学过程需要考虑添加一定的趣味性，吸引小学儿 童的注意力。教师采取一定的措施来很好的把握课堂气氛，既不能太闹，也不能过 于沉静死板。我在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽相同，但各有千秋，效果 都很好。注意力的目的，但中学则不是。中学教师上课主要通过板书来教授。一些好的 班级，例如集

9、美中学的实验班，学生每人一台电脑，教师也是通过 ppt 来教授，但 是中学的 ppt 演示的主要是与课本知识相符合，它要求的是利用有限的 ppt 让学生 学到更过的知识。就 ppt 本身来讲，小学的 ppt 简单明了，一张 ppt 只有一个成语 或者一个知识点，而中学的 ppt 相对来讲内容会比较多。经过这周的见习，我突然感到作为一名优秀教师的压力。尤其是在听了双十中 学的两节信息技术课，我觉得我要学习的东西真的很多很多。从中我也总结了几点：一、新的中小学课程标准已经实施几年的时间，我们应该全面了解并深入探究 信息技术这门学科的新课程标准，了解他们所学习的内容及要求，我们有所目的的 提升自己。

10、为以后从事教育事业打下坚实的基础。二、钢笔、粉笔及讲课是教师所应具备的最基本的教学技能，但现在普遍存在 的问题是新毕业的大学生基本技能水平的下降，所以在职前一定要加大力度培养师 范生的基本功训练。好的板书也是吸引学生注意力的一种方法，虽然对于信息技术 课，我们板书用的很少，但也许课后或者什么时候有要用到，那么写得一手漂亮字 可能就是你的优势。三、我们应该跟上时代，了解中小学学生的心理特点及每个阶段学生的个性特 征，只有了解到他们需要什么，对什么感兴趣，我们才能与学生友好相处，让他们 感到学习不是一种压力而是一件有趣的事情。见习是师范生职前教育的必要组成部分。通过见习，可以使师范生提前了解现 代

11、中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的责任与义务。与真实的三尺讲台零距离接触，体会到理论与实践的差距， 第三篇：师范生见习报告范文见习给了我一次和小学生亲密接触的机会，体验到了当老师的乐趣，和小朋友 相处的时间虽然短暂，仅两个星期，却是愉快的，难忘的，他们一副副天真可爱的 笑脸和亲切的称呼，让我有一种被尊重、受欢迎的感觉。见习所在学校不仅规模大，教学设备齐全，学生涉及知识面广，能够自然地、 大胆地发表自己的意见和想法，而且课堂纪律非常有秩序，听课时一些老师的教学 手法使课堂气氛活跃生动，激发了学生学习的兴趣，在轻松娱乐的状态下掌握知识。通过这次见习让我知道了作为一名小学教师应

12、有良好的道德修养，良好的精神 面貌，谈吐大方得体，对待学生应耐心、友善，学生提出的问题要委婉地回答，建 立好师生关系。小学生爱说爱闹是他们的本性，上课时不仅有好的备课教案，更重要的是要懂 得控制课堂纪律，否则就是喊破喉咙也无济于事，所以能让学生在必要时安静地听 讲，自己也会觉得有成就感。同时要和学生打好互动关系，一般小学生都会听话， 只要我们有耐心地教导，遇到表现好的多给予表扬，这样会对他们的学习起到事半 功倍的效果。见习期间，我发现我上课时在表达能力上仍欠缺，口才有待不断提高，有时遇 到学生怪异的问答不知如何应付，马虎对待。备课教案有些在上课时用不上，完全 顺其自然，根据学生情况调整，虽然完

13、整上完了一节课，可是为了调动学生的学习 兴趣，在教学过程中加入了游戏，却往往难于控制课堂纪律。见习让我的思想渐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努 力学习，不断改善自己的不足，吸收更多的专业知识，提高自己的认知水平和应变 能力，在口语表达方面多下功夫，塑造好一名教师应具备的品质条件。第四篇：师范生见习报告见习报告一、见习时间： 2014年10月 8日 2014年10月13日二、见习地点：花果山大村小学三、见习过程与感受：2014 年 10月 8 日到 13号，我和其他九个同学一起在大村小学见习。虽然只 有短短的 5 天，但是我的收获却颇多。我们一行九个人是自己联系的学校。大村小

14、学的校长接待了我们，把我们分别 分在了三年级到五年级的不同班，两个同学一个班级。才进学校的时候，就发现孩 子们好有热情与活力，校园里很热闹。我和范永慧在五年级王加芝老师所带的五年 级二班见习，二班一共有三十六个学生。那是一个很普通的班级，纪律成绩都不怎 么好，有时候会很乱，乱到老师都不想来，但是上课的时候会稍微好。后来听他们 班的老师讲，她们班都能比其他班平均分低十几分。第一天只是熟悉了环境，了解 了情况。他们班的孩子特别的调皮，有时候我都感觉有点力不从心。虽然见习只有 5天，但是我真的感觉很累，每天学生们都很吵，有时候我在想是不是自己老了， 没有分精力了？总的来说，孩子们很可爱，一下课就围着

15、我们问这问那，再感到无 奈的同时也很开心。教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指 导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院 规定在一周的见习中需完成至少 15 课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别 对四年级和五年级的语数外为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任 务，收到良好的效果。一、语文教语文的郭老师是一个很有教学技巧和经验的老师。比如在教学推敲时， 她是先在上课前一些文章之后反复修改来引出本节课的内容，在带同学们一起看本 节课主人公作诗反复修改的情景。老师非常的细心，她会把课内的重点的词语、生 字都工工整整的写在黑板上，然后带着

16、同学们一起学习，强调每个字。她还能一上 课就调动了学生的积极性，让孩子想要去细读课文。比如在检查学生对一个单元词 语的掌握情况时，是在黑板上书写出词语，然后问学生喜欢哪个词语，为什么，并 以该词语造句。通过这种方法，不仅使学生掌握了词义，同时还锻炼了学生说话以及写作的能力。听了郭老师的课，我发现自己 语文专业知识很差。积累不够，这是最大的缺陷。作为一个语文老师，必须要有过 硬的语文知识基础。而且很多词语的出处和相关的典故我也不知道，所以在未来的 学习里，我要丰富我的语文知识，多看些书，最起码让自己能够在别人问的时候不 是一问三不知。二、数学数学是班主任王加芝老师带的，讲课比较形象具体，照顾到了

17、学生的思维发展 特点。同时也很好地注意到了知识的过渡。比如讲“将数改写成用亿和万做单位” 这节课的时候，是先用角表示元，再过渡到用小数来表示元角分。再比如用长度讲 解小数时，是从分数到小数，然后总结出结论：在将一个数改写成“万”做单位时， 要从右面的个位开始，向左数出四位，在它的前面点上小数点。在将一个数改写成 “亿”做单位时，要从右面的个位开始，向左数出八位，在它的前面点上小数点。 小学数学是一门应用性比较强的学科，可以说在生活中是无处不在的。王老师告诉 我，在学习中应该安排充分的练习，让学生掌握一种做题的方法，总结一类题的解 题思路。王老师还告诉我们，现在的小学数学课程安排与以前不同，习题

18、少了，没 以前详细了，所以上课时更应该注意讲解的详细与否，必须安排足够的习题让学生 做。对比王老师的课堂，我发现我讲课的时候有很多的不足，课堂讲的不够详细， 练习也太少，根本不能达到让学生学透的程度，作为一个未来的数学老师，我真的 很惭愧，我以后一定会改进的。三、英语教英语的老师是个很年轻的女教师。上课的氛围特别好，课堂上同学神激情四 射，特别的有活力。她上课也很注意教学的生动性，比如她讲一个动词的时候，她 会让同学们模仿这个动作，然后让同学们读出来，在尝试着拼写。在讲课文的时候， 如果她让背诵了，第二天她会让同学们表演双簧，特别的有创意。老师对学生要求 也很严格。不能读的句子单词，总会督促学

19、生认识。但是这个老师上课也有缺点， 她的口语不好， l/n 不分，有点误导孩子。 期待已久的见习周已经结束了，虽然 只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现 在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。在课堂 上，学生会有很多状况，还有各种想法，在这一点上，我认为他们的想象力是我们 应该呵护的重要方面，这就要求一个教师上课要有灵活的思维，要有较强的课堂驾 驭能力。所有的这些让我明白，我们应该多多锻炼自己。积累教学经验，找到正确 灵活的教学方法。不过还是有很多的问题，现在的小孩胆子都太大了，我们是十一之后取得，在 五（

20、 2）班里面得有将近十个一点作业都没做的，我自己感觉很吃惊，感觉很无力， 如若我遇到这样的班我肯定头疼，老师也只能给他们延长交作业的时间，这个严重 需要家长的配合，不然老师真的很难做。总之，这次的见习让我明白了很多，懂得了很多。在以后的日子里，我要多多 锻炼自己。争取做一个合格的老师，争取做一个好老师。第五篇：师范生见习报告为期几周的实习终于结束了，这些在中学的日子让我感受到了作为教师的荣耀， 同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的 中学教师也不是一件简单的事。在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知 识的学习，以及对教育理论和心理

21、学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、 系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这 样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人 这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不是充分的。现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方 法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识 面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时要求 教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的 知识尽

22、可能多的、高效的传授给学生。教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运 输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。”无论是传道、 授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没 有相应的课程。在中学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常 常会说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。对学生是 这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学 的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师 讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口 语表达能力的强

23、弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍 姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效 率”。所以作为虽然一名理科学生，我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语 文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的能力训练，如何使教学过程中的语言表 达生动形象，富于激情，吸引学生的注意力。在教育理论方面的课程中对教学过程 中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表 达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是 黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师 的评价。好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容；而字迹潦 草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。教师的 板书是