家人关爱我成长教学设计

1、浙教版品德与社会三年级上册）家人关爱我成长教学设计一、教材分析家人关爱我成长是浙教版品德与社会三年级上册第二单元“我的家 庭”中的第三课。 本课教材有很多内容， 有诗歌、有古诗、有故事、有调查表等。 本课是在我来画棵家庭树和我家的故事基础上让学生感知自己的成长离 不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情，从而学会关心体贴家人， 孝敬长辈。二、学情分析三年级的学生知道父母对自己的疼爱， 但不一定清楚父母为自己的成长付出 了多少心血。同时，有的学生习惯了父母的疼爱，不知道珍惜和感激。因此，有 必要引导学生了解父母对自己的疼爱，并以实际行动感激父母的关爱。三、教学目标1知道自己的成长离不开家庭

2、， 感受父母长辈的养育之恩， 萌发感激之情。2懂得家人的爱能使自己健康成长，理解家人为了自己的健康成长所付出 的辛劳。3能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人。四、教学重点、难点教学重点：感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。 教学难点：理解家人的付出，初步培养家庭责任感。五、教学过程（一）故事导入，调动激情1师：孩子们，今天老师给大家带来一个非常感人的故事母爱的力量 我们一起来欣赏。（多媒体播放视频母爱的力量 ）2师：欣赏了这个故事，大家有何感受呢？（预设：父母很关爱我们，母 爱的力量是伟大的 ）3. 师：是啊，爸妈关爱我们，我们成长的每一个脚步都倾注着家人的爱，我

3、们是在家人的关爱中幸福地成长起来的，今天我们就来学习家人关爱我成长 这一课。（板书课题）（设计意图：以孩子们喜闻乐见的故事导入，激发孩子们学习的热情。 ）（二）幸福回忆，体验亲情1. 我们的成长就是一部生动的影集， 那是家人和我们一起拍成的。 照片中记 录着我们温馨的回忆，那是我们和家人爱的见证。 （欣赏一组自己从小到大与家 人相处的温馨画面，配乐让爱住我家 ）2 我们的成长就是一本厚厚的书，那是家人和我们一起写成的，书中记录 着家人和我们的点点滴滴，接下来让我们来听听玲玲的一个成长故事吧！ （课件 播放“雨中情”）师：这样的故事相信在大家身上也发生过，你的脑海里有这样温馨的回忆 吗？快把家人

4、关爱你的感人故事说给大家听听吧！3. 学生在小组内交流家人关爱自己的故事。小结:这一个个故事是多么感人呀 ! 因为有爱，我们这些稚嫩的小树才能茁壮 成长！家人的爱是那么无私，那么真切，那么温暖，那么伟大。（教师相机在“亲情树”上张贴写有“关爱、期待、呵护”等词语树叶）（设计意图： 以身边同学的故事为例， 真实地讲述家人疼爱子女平凡而又感人 的故事，引起学生共鸣，想到父母对自己的关爱 , 从而有感而发，知道自己的成 长离不开家人的悉心照顾和培养。 ）4. 调查中体验亲情。 前几天，我们已经开展了“我爱我家”第一阶段的综合实践活动，观察记录 了父母一天的活动和“我”一天的课余生活，我们拿出调查表，

5、看着这些统计数 据，你有何感想呢？（先在小组内交流交流，然后选几名代表来汇报）5. 计算中体验亲情。瞧：假设妈妈每天为我们做两次饭，一个星期做多少次？一个月做多少 次？一年做多少 次？10 年做了多少次？假设妈妈每天为我们洗一次衣服，一个星期做多少次？一个月做多少次？ 一年做多少 次？ 10 年做了多少次？小结，从这几个数字中，你感受到了什么？ （预设）妈妈的手是粗糙了，可我们的衣服却是干净了。妈妈待在厨房忙得团团转，可我们却长高长壮了。妈妈为了我们的健康成长，真是操劳极了。师：是啊，简单的数字，沉重的数字，这都是沉甸甸的爱啊！（三）辨析讨论，深入理解1关怀是爱，批评也是爱 师：爱是感人的，可

6、爱也有不一样的表达方式。（1）现场调查：老师再做个小调查，班级里有受过家人批评，甚至挨过打 的小朋友请举手？（ 2）汇报交流：说一说你们是在什么情况下受批评挨打的？你当时心里是怎 么想的？你觉得爸爸妈妈不爱你了吗？（3）师：让我们一起来听一听父母真实的心声吧！（学生打开信封读父母写给自己的信。 ）（4 ）生活探究：什么才是真正的爱？（学生在小组内交流）（预设：真正的爱不仅仅是对自己的关爱，还包括对自己的批评教育、严格 要求。）师：这点毫无质疑，爸爸妈妈是在全心全意地爱着我们。 小结：是啊！关心呵护是爱，责备教育也是爱。 （在“亲情树”上张贴写 有“责备、批评”词语的树叶）（设计意图： 对这一问

7、题的探讨， 旨在让学生明白家人有时因为爱子心切而作出一些打骂行为， 其实他们内心也很心疼自己。 大多学生能明白这一道理， 若学生对父母打骂行为有意见的，我们可以引导学生和父母表明心迹，沟通商量。 ）（四）游戏活动，感情升华 接下来让我们轻松一刻，来做个游戏怎么样？但是你们必须实话实说，用手势来表示，“ V表示知道或做过，“ 0”表示不知道或没做过。请听题1. 你的家人知道你的生日吗？2. 你的家人给你过过生日吗？3. 生日时你的家人送你礼物了吗？ 这么开心呀，你的家人送了你什么礼物呢？ （预设）爸爸希望你健康成长。礼物虽小，但是那是奶奶的爱，怕你冷，给你织了一件毛衣，穿在身上一定 很温暖吧？这

8、些礼物不仅给你带来了快乐，更把祝福和爱送给你。 一份份礼物，给你们带来了快乐，更让你们收获着家人的祝福和爱。我们接着往下4. 你知道你的家人的生日吗？5. 你给家人过过生日吗？6. 你给家人送过生日礼物吗 ?师：这里有两组数字，你知道了什么呀？ 师小结：我们的孩子们很诚实，家人把我们生日铭记在心，生日那天，家人 以各种不同的 方式祝贺我们。 可是我们却对他们的生日漠不关心， 孩子们让我 们做一个有心人也去记住他们的生日好吗？回家继续调查家人的生日，在书中 29 页填出来。那么你的家人生日之时你打算怎样为他们庆祝呢？ （ 学生在小组内交流 ） 师：孩子们， 你们知道父母生日时， 他们最需要的是什

9、么吗？接下来我们现 场连线一位家长，听听他的真实内心吧！（设计意图：在游戏中了解情况，知识沉淀自然，感情升华。 ）（五）感恩回报，体贴家人1.家人这么爱我们，我们在享受家人关爱的同时，也要试着学会关心、体 贴自己的家人。（课件出示：我能为家人做些什么呢？）开饭了，我会 妈妈不高兴时，我会 ，我会2. 师：心动不如行动， 就让我们从平常的点点滴滴做起， 把你实实在在想为 家人做的事写在亲情回报卡上， 表达对家人真诚的爱吧！ （写完后先大声念出来， 然后贴到这棵亲情树上，配乐感恩的心 ）（设计意图： 通过写亲情回报卡体会到关心、 体贴家人也是自己应该做的事， 培养家庭责任感。）3. 孩子们，在成长

10、的路上， 妈妈为我撑起了一把幸福的小伞， 爸爸给了我们 一个温暖的港湾， 爷爷奶奶、 外公外婆也倾注了他们全部的关怀。 在家人爱的怀 抱中，我们茁壮成长，让我们一起对他们说一句： 亲爱的家人，我爱你们。爱 连着你我他，最后让我们深情地来念这首小诗，把心中的感谢一起融入这首小诗 中吧！（配乐朗诵小诗）爸爸妈妈是我的最爱；这世上，我是爸爸妈妈的最爱。家人的爱是一声重复的话语，让幸福萦绕在耳边；家人的爱是一顿可口的饭菜，让我们营养每一天；家人的爱是一把美丽的花伞，为了我们遮风挡雨。我们的爱，那么无私，那么真切；我们的爱，那么纯真，那么强烈。（设计意图：在课文的小诗中增添了一小段内容，把家人的爱比喻成

11、一顿可 口的饭菜，一把遮风挡雨的花伞，孩子们在音乐声中朗诵诗歌，脑海中浮现了家 人对自己的点点滴滴之爱。孩子们的情感得到了升华。）（六）延伸拓展，分享故事今天回家后，同学们可以去翻翻家里的旧照片， 拍拍新照片，搜集和家人的 温馨画面，有兴趣的同学还可以配上文字说明，添上图画，和家人一起制作我 爱我家的电子纪念册，放在班级网页上一起分享爱的故事。（设计意图：通过课后拓展性活动，将这节课的主题通过家庭活动得到延续。学生在与家人的合作活动中，感受到家人对自己的疼爱，感受到温馨的亲情，自 然会相应地去关心家人，家庭和睦，其乐融融。）补充说明：为配合此课教学，我设计了一个“我爱我家”的综合实践活动。在此课教学 之前，我已经组织学生开展第一阶段的活动： 了解自己的家人。让学生回家与家 人沟通，知道他们的职业，并记录下父母一天的活动，从中感受到父母为家操劳， 付出了很多心血，也给学生创造了许多惊喜，女口：课前让家长悄悄为孩子们写了 一份信，写出自己的真实想法，让孩子们与家长进行心与心的沟通， 感悟爱的真 谛。还现场连线，给一位家长打电