北师大版数学二年级上册李黎城西李店小学《买文具》教学设计

1、201620仃学年第一学期 二年级数学买文具教学设计 李店小学 李黎 【教学内容】：北师大版二年级数学上册10-11页。 【教材分析】：买文具是北师大版二年级上册第二单元的第一 课时。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问 题。教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后 认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的 关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。 【教学目标】： 情感态度目标；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币 的实用价值，懂得要爱护人民币。 知识技能目标； 1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道 1元=10角，1 角=1

2、0分。 2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算， 积累购物经验。 过程方法目标； 1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。 2、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能 力。 【教学重难点】： 重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之 间的关系 难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。 【教学准备】：课件、学生准备人民币学具（硬币和纸币）、各种 文具 【教学方法】：情景创设法、直观演示法、小组合作、自主探究法 【教学过程】： 一、仓U设情境，弓I出课题 谈话交流：同学们，你们自己去买过东西吗？（买过），买东西时 需要用到什么呢？（钱）

3、，那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币） 揭示课题：这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎 样用它们来买文具。（板书：买文具） 二、自主探索，合作学习 1、组内交流，初步认识人民币。 【设计意图】：先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了 解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础。 （1）（课件出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你 认识的人民币指给大家看吧。 （2）你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪 些面额的人民币？你是怎么知道的？ （3）逐一课件出示认识小面额的人民币，请学生说一说这些人民 币的辨别方法。教师要引导学生仔细观察人民币的材料、 大小、颜

4、色、 图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币，教师适 机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱护人 民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱护人民 币的思想。 小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有 效的办法。 （4）练习：教师出示不同面额人民币，学生快速读出人民币。 教师说面额，学生快速找出对应的人民币。 2、简单分类，了解人民币的单位。 【设计意图】：在初步认识人民币之后，再通过让学生分小组合作 摸一摸、分一分等活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民币 以及学会用不同方法把人民币分类。 师：你们刚才已经认识了人民币了，现在老

5、师黑板上贴有2堆人 民币，比较凌乱，你们能想办法帮老师整理好吗？（请两名学生到黑 板上用不同方法分类） （1）将班级学生分成10个小组，每个小组准备一套完整的人民 币（纸币及硬币） （2）小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类， 教师巡视。 （3）分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行 小结。 小结：人民币的分类有2种方法，一是按照材料不同分，分成“硬 币和纸币”两类，另一种是按照“元、角、分”进行分类，元、角、 分也是人民币的单位。 3、探究元、角、分的关系 【设计意图】：在学生认识了人民币的单位有元、角、分之后，通 过换钱活动 进一步认识它们之间的关系，在学生了解了

6、元、角、分的 关系后，再进行购物环节，这样学生才能清楚地知道如何付钱和找钱。 师：元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间有什么关 系吗？老师手上有一张1元和一张1角，你们能用你们手中的钱，想 办法把我的1元或者1角换走吗？（小组交流讨论，想出不同的方法 上来换钱，教师请代表性方法的同学上来换） （1）换算1元 生1:我拿2张5角换老师的1元。（教师小结：2张5角是1元） 生2:我拿10张1角换老师的1元。（教师小结：10张1角是1 元，即1元=10角） （2）换算1角 用以上类似方法请学生上来换算。 教师根据以上学生换算方法，小结元、角、分之间的关系，并板 书： 1元=10角1角=10分

7、 4、模拟购物，学会付款和找钱。 【设计意图】：人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模 拟购物活动，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社会 实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数 学知识和现实生活的联系。（课件出示文具店商品价格图，并将课前 准备好的铅笔、橡皮、作业本三种文具文具分给各个小组，真实开展 购物活动，充分激发学生的积极性） （1）学习付款 6人一个小组，组长当售货员，其他 5人为顾客依次排队购买： 你最想买什么？可以怎样付钱？动作快的顾客可准备好需要的人民币 后再次向组长购买剩下的文具。 、小组汇报 师：刚刚你们每个人都在组长那里买到了自己想要

8、的橡皮、作业 本或者铅笔，下面我们请每组派一个代表告诉大家你买了什么，是怎 么付钱的。（分别请6个学生发言，1人说买橡皮需要1角的付钱方 法，2人说买作业本需要2角的付钱方法，3人说买铅笔需要5角的不 同付钱方法） 买一支钢笔可以怎么付钱？ 师：你们刚刚买到的只是橡皮，铅笔，作业本，老师这里还准备 了几支钢笔，你们想买吗？请赶快准备好钱吧。（分别请3个表现好 的学生用不同付钱方法上来购买，并说说购买方法） 小结：在用人民币付款时，可以用不同面值的人民币组合，也可 以给付大面额的钱找补小面额的钱。付钱的方法应该有很多很多，我 们可以在生活中多留心多积累。 （2）学习找钱 师：有了刚刚的购物经验，

9、我们接下来继续买更多你们需要的文 具吧，好不好？（在讲台摆出尺子、削笔刀、文具盒、彩色笔等文具, 逐个请学生上来买不同的文具，教师当售货员） 生1:我用1元，想买一把尺子。 生2:我用1元5角，想买一个削笔刀。 生3:我用10元，想买一个文具盒。 生4:我用10元，想买一盒彩色笔。 在每个学生上来买东西时，教师询问班级学生，如何找钱给他们， 应该找回多少？怎么算出来的？ （3）1元钱可以买什么？ 师：刚刚你们都买到了很多文具，老师手上也有1元钱，我也想 买文具，我可以买些什么呢，你们能告诉老师吗？（请几个学生汇报， 1元能买什么） （ 10个橡皮擦）； （2个橡皮擦和一把尺子）； （一把尺子和一个练习本）； 2支铅笔）； （1支铅笔和5个橡皮擦）； （ 1支铅笔、3个橡皮擦、1个练习本）； 炉（1支铅笔、1个橡皮擦、2个练习本）； 5个练习本）； （ 1支钢笔）； 教师小结：同学们真棒，不但会凑钱购买小件物品，还知道怎么