北师大版数学五年级下册星期天的安排

1、星期日的安排 教学目标: 1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。 2、理解分数加减混合运算的顺序。 3、能正确计算分数加减混合运算。 4、培养学生合作交流解决实际冋题的能力 教学重点：分数加减混合运算的顺序。 教学难点：分数加减混合运算的顺序。w W w .X k b 1.c O m 教学过程： 、创设情境，导入新课。 师：同学们，双休日你们都在干什么事情呢？ 生：有的去书城看书、有的看电视、有的去公园玩 师：大家的答案有很多，老师调查了同学们星期日的活动，你们想知道大家 主要都在干什么事情吗？ 生：非常想知道。 、创设探索环境，探究学习过程 1、读题审题，感知需要解决的问题。 老师出示题

2、目(星期日的安排的情景图) 师：请大家观察图片，找一找条件问题。 生：3/8的同学外出游玩，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家 中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？ 2、引导思考，探究怎么样列出计算算式。 师：同学们，我们要计算留在家中的同学占全班的几分之几，怎么列出算式 呢？现在我们一起来试试看吧。 学生独立思考，自我探究。 在独立思考的基础上，小组交流合作。 师：谁能说说你们的探索结果呢？ 生：1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6) 1-1/6-3/8 1-(1/6+3/8 )等。 全班探讨，围绕着总数1的问题老师归纳，明确算式的算理。 师：我们把全班学生人数看作整体 1

3、,减去占总人数的几分之几，就能求出 剩下几分之几。 xKb1. Com 揭题：今天这节课我们大家一起来探索分数加减混合运算。(板书课题) 3、自主探究运算的过程 师：我们以前已经学习了整数的加减混合运算的计算方法，大家看看这些题 目和以前我们学习的内容有什么是一样的？有什么不一样？ 生：算式一样，有加法也有减法，里面的数不一样，以前是整数或者小数， 现在是分数。 师：那么你们能不能运用以前学习的计算方法，自己选择一道算一算怎么 样？ 学生独立思考计算，自我探索。 在独立思考得基础上，小组交流合作探讨。 师：请哪位同学来说说你自己的计算过程？ 生： 1-3/8-1/6 = 5/8-1/6 = 1

4、1/24 1-3/8-1/6 = 24/24-9/24-4/24 = 15/24-4/24 = 11/24 1-3/8-1/6 =1-(9/24+4/24 ) = 24/24 13/24 =11/24 1-(3/8+1/6) = 1-13/24 = 11/24 师：刚才很多同学都说出了自己的计算过程，我们通过计算可以知道，分数 加减法混合运算，有小括号的必须先算小括号里面的运算，没有小括号的必 须从左往右依次运算。 w w .x K b 1. c o M 学生小组进一步探讨，全班交流。进一步明确分数加减混合运算的方法和算 理。 三、实践运用，练习巩固。 1 、看图列式计算。 请学生独立完成练一练第 1 题，全班交流，在计算过程中要强调运算顺序。 2、运用所学知识解决实际问题 独立完成 6页第 2题，可引导学生画图分析解答，提高学生的分析问题的能 力。 3、灵活解决其他的题目。 ( 具