北师大版数学五年级下册《确定位置一》_第1页
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文档简介

1、确定位置 （一 ）教案 一、教学目标 1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的路线图，培养准确表达的能力。 二、教学重难点 重点 : 根据方向和距离确定物体的位置。 难点 ： 描述简单的路线图。 三、设计思路： 通过创设具体情境 , 使学生理解知识的形成过程 , 再通过 具体活动和交流 , 加深学生对 确定物体位置 的各种方法 的理解。 四、教学过程 一、创设情景，提出问题。 1. 教师一一出示情境图，学生观察并思考从图中能知道什么。 （ PPT 展示。 ） 教师板书。 2. 提出问题： 熊 猫馆和狮虎山在喷泉广场的什么方向？（

2、 以 上问题我组织学生同桌两人进行讨论交流 , 让学生与对一开始 大猩猩馆、海豚馆、企鹅馆的位置的认知产生矛盾 , 从而增强学 生学习的兴趣。 ） 、小组合作，探究新知 1、 4 人合作 : 1）借助量角器； （ 2）准确描述熊猫馆和狮虎山在喷泉馆的什么方向，补充图1； （3）时间： 4 分钟。 （ 通过学生分组交流讨论 , 一方面使学生初步认识到仅仅表 述熊猫馆和狮虎山在东北方向是不能够具体描述它们的方向的， 还需要测量角度，才能准确描述并区分开来。 另一方面提升学生 合作交流的能力。 ） 学生交流汇报，教师适当进行补讲，让学生再次描述熊猫馆和 狮虎山的位置。教师补充板书。 2、2 人合作：

3、 2.1 （ 1）大象馆和长颈鹿馆在喷泉广场的什么方向？ （2）时间： 2 分钟 （学生可能由于上一个问题的影响，说出大象馆和长颈鹿馆的 方向，但是发现它们的位置不一样，从而引出还需通过距离确定 位置。） 2.2 距离给出，让学生进一步描述，教师补充板书。 3、斑马馆到猴山怎么走？ 4 人合作： （1）自己先独立思考，并在图 2 上用铅笔画出行走路线； （ 2）组内交流，准确描述行走路线； （3）时间： 6 分钟。 （本次合作在学生独立思考的基础上进行的，学生可能会出现 两种不同的方法。先回到喷泉广场，再去猴山；有的是直接去猴 山，但是需要注意的是直接去猴山，观测点就变成了斑马场，而 不是喷泉

4、广场了。同时本次合作的目的是除了让学生会根据方向 和距离描述行走路线，还提高了他们的作图能力。 三、练习巩固。（见习题卡） 1 、夺宝游戏，快速检测。 2 、填空题。 3 、在图上标出潜水艇和巡洋舰的位置。 （ 1）潜水艇的位置是北偏东 60，距离雷达站 480km。 （ 2）巡洋舰的位置是西偏北 15 ，距离雷达站 600km。 （练习题的设置是根据课本做了简单的改动，第 1 题是配合问题 串，让学生进一步理解方向和距离是确定物体位置的两个重要条 件。第 2 题鼓励学生在新的情境中，综合自己对于题意、确定位 置的条件的理解来解决问题。第 3 题侧重在方向和距离给定的情 况下，综合对题意的理解，学生的自己

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