初中语文德育渗透教案

1、初中语文德育渗透教案 精品文档 初中语文德育渗透教案 全日制义务教育语文课程标准中明确指出：语文教育应该 而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”“在语文 学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积 极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”可见， 语文学科不仅具有丰富的人文内涵元素，而且应该成为落实未成年 人思想道德建设，促进青少年学生身心健康发展的主要载体。 作为一名语文教师，应该担负起学生思想道德建设的艰巨任务， 在语文教学中自然和谐地落实德育教育，将德育内容贯穿于日常的 语文教学过程中去，熏陶感染，潜移默化，取得“随风潜入夜，润 物细无声”的良好

2、效果，从而达到“教书育人”的目的。 一、立足文本，设计德育目标 1 / 10 精品文档 德育是一种精神品质的教育，在当今社会物欲横流的精神思潮下， 人们的心态十分浮躁。如果老师还是依靠说套话，带高帽，这样的 德育根本无法引起学生心灵的震撼，无法引起学生的思索，至多就 是一股吹过耳旁的风。所以，语文学科中的德育渗透应该立足文本， 设计标，让德育有根可寻。 义务教育语文课程的选编的教材，丰富地包含了对自然、社会、 人生的深刻思考和哲理性的启发，既有文学性乂有思想性。针对这 就拿语文教学来说，这是一门德育与智育联系密切的学科，每一课都应有一定 的德育教学标。这就必须把德育渗透到教学过程中。例如劝学一

3、文中，作者 以青出于 3/10 精品文档 蓝” “冰寒于水”两个比喻来说明学习和改造的重要性；乂用“木受绳则直、 金就砺则利”两事例推论及人，即“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣” 通过讲解，使学生总结出作者的用意，“人，也必须通过学习和参省，才能达到很 高的境界”。这样，学生既分析出了文章的论点一一学习的重要性，乂使他们从思 想上提高了认识。文章又用“蚓和蟹”、“骐骥和弩马”、“锲而舍之”和 “锲而不舍”等进行正反对照，来论证学习应有的方法和态度，启发他们总结出学 习动力不强的现状，进行适时地教育。学生充分认识到：人的道德、知识、才能不 是天生就有的，而是通过后天的学习，坚持不懈的努力

4、才可达到的。从而鼓励学 生、激发学生的学习积极性。这样，我们就把德育很自然地渗透到了教学当中，德 育的也就顺理成章，水到渠成。 再如师说一文，韩愈论证了 “关于从师学习的途径，择师标准的问题”， 明确提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点及“弟子不必不如 师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”的进步思想。作者针眨了当时上 层社会只看重门弟高低，不重真才实学的恶劣风气，提出了全新的师道观念。 这些对我们今天有着深刻的社会意义。社会上看不起教师，不注重教育的现象 也正是我们批判的现象。再通过 4/10 精品文档 “今之众人”和“古之圣人”、“其子”和“其身”、“巫医乐师百工之人

5、” 和” 士大夫之族”三组对比进行充分论证，批判上层“士大夫之族”不重视师道的 恶劣风气。由此我们可以教育学生要充分认识到从师的必要性和重要性，从而使学 生树立尊师重教的思想，培养他们谦虚好学的学风。 德育在教学中的渗透，其特点是能够使学生在接受思想品德教育时顺理成章， 水到渠成。所以我们教师在准备教学时，都应有LI的地设讣自己的教学，把德育融 入教学过程之中。可以说，德育的渗透，是老师教育和学生自我教育的一个良机。 重视德育在教学中的渗透，也就是重视了他们自身在思想品德教育中的主观能动作 用。这样，使学生自觉地反省思考，增强自我教育的能力，从而提高自身的品德修 养。教师才能做到“既教书乂育人

6、”，我们的教学才算成功。 最后一课初中语文学科渗透德育的教案 最后一课 初中语文学科渗透德育的教案 教学目的 1. 教育学生反对侵略，热爱祖国,热爱并努力掌握好自已祖国的语言，教育学生 奋发向上。 2. 了解作者怎样通过平凡的材料,表现重大的社会问题，理解本文标题的含义和 作用。 教学设想 5/10 稱品文档 1. 在教师指导下，引导学生掌握人物肖像、神态、语言、动作等描写的作用， 通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他 们的爱国精神。 2. 组织学生讨论小弗郎士心理变化的过程，抓住时机对学生进行珍惜年华， 勤奋学习的教育。 3（分析一些含义比较深刻的句子和某

7、些学生不易理解的环节，渗透德育教育。 教学过程 1、巧妙设计导语，2、用深情的语言激发学生的爱国情感。 同学们，这是一幅中国地图，画着我们美丽祖国的容貌。旁边的这一片海岛是 日本。大家看到这幅图联想到了什么事， 是的，我们现在明亮的教室里，窗外是蔚蓝的天空、灿烂的阳光、绿树、鲜花 ”,，平日不觉得什么，但当我们想到，儿十年前，日寇的铁蹄践踏我们祖国，遍地战 火、遍野鲜血的时候，我们就会感觉到自己真正是生活在幸福之中。东北沦陷以 后，北京的大学生就提出：偌大的华北，摆不下我们的一张课桌”法国少年小弗郎 士也尝到了侵略的痛苦。正当他无忧无虑地生活，还没有感到学习祖国语言的重 6/10 精品文档 要

8、性的时候，他们的国土被德国人占领了。德国人还剥夺了他们学习自己祖国 语言的权利。他再也没有机会学习自己祖国的语言了。假如，你就是小弗郎士，你 设身处地想一想，在这残酷的现实面前，你该怎么办,小弗郎士和他的老师乂该怎 么办呢，下面我们就来学习法国小说家都德的小说最后一课，让我们看看小弗 郎士和他的老师在国土沦亡之时，是怎么来上这最后一课的。 二、激励学生学习分析关键词句，引导领会内涵，是达到爱国主义教育的一个 途径。 让学生边看书边听录音，把学生带入课文人物所表现岀来的不愿作亡国奴，对 侵略者的仇恨和对自己祖国无比热爱的气氛中，再联系到我国人民遭受侵略，任人 宰割的历史，学生强烈的爱国主义激情马

9、上被调动起来，在传授知识的过程中，抓 住课文中的关键词句，咬文嚼字，画龙点睛地揭示其中的德育内涵，深刻领会课文 的思想底蕴，从而更加坚定了不忘过去，珍惜今天，为明天而努力学习的决心。 1、作者为何以”最后一课”为题？ 一这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 2、究竟发生了什么事?一”阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”。 3、听到这消息，小弗郎士思想上有了哪些变化？ 我在课堂上作了有感情朗读：”我的最后一堂法语 7/10 稱品文档 课难道这样就算了吗,我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝到萨尔河上去溜 冰”,，想起这些，我多么懊悔”念到这儿，课堂上一片寂静。我抓住这段心理描写 体现小弗朗士”懊悔

10、”的心理特点，语重心长地说：”小弗朗士是多么令人同情 当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他感到了亡国的痛苦，对祖国语言的 眷恋一”我再也不能学法语了”，小弗郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出 来。可是，他没能好好珍惜自己的学习时间，以致于后悔都来不及了，我们应该珍 惜每一堂课。 4、法国语言是世界上最美的语言一最明白，最精确”。先生为什么把语言 比作”打开监狱大门的钥匙” ？表现先生怎样的思想感情？ 1.结合课文内容，直接进行渗透。 -一个民族的语言是这个民族的象征，代表着民族的尊严，是联系本民族人民 思想感情的纽带。牢记住祖国的语言就不会忘记自己的祖国，就会激发爱国热情， 团结起来,为

11、收复国土争取自山解放而斗争。所以作者把语言比作打开监狱大门的 钥匙，这是先生强烈爱国心的表现。我借机启发学生:汉语是我们的母语，我们应 该怎么珍惜呢， 5、今天听讲小弗郎士的感受如何?为什么？我乂重点朗读并讲析了第二处心理 描写：”真奇怪，今天听讲我全都懂。他讲的似乎挺容易、挺容易”，我问：”为 什么呢， 8/10 精品文档 是不是老师今天讲的是最简单的部分呢，”全班异口同声地回答：”是小弗朗士 认真听课的原因” 这时，我及时地融合德育工作，点出了课堂的重要性。我说：”同学们千万不 要忽视上课四十五分钟，这四十五分钟的时间只要能够集中精力认真听讲，就能够 吸收老师所要教给我们的知识要点，并且很

12、轻松地把它掌握下来。这是一个非常简 单却乂十分重要的道理。它关系到我们是否能掌握好科学文化知识，长大后成为一 个对我们的祖国有用的人才。如果是一个有志气的孩子，在认识到自己的缺点后就 应该及时改正过来。”五十多双眼睛闪闪发光地看着我，从孩子们的眼神中我读出 了他们的感触和领悟。 6、钟声和号声说明放学时间到了，它无情地宣告了最后一课的结束。听到钟 声、号声，为什么韩麦尔先生脸色惨白？ 一阿尔萨斯人民从此将和自己祖国的语言告别了。先生内心极度痛苦。通过描 写人物的动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱，达到”此时无声胜有声”的艺术 境界。 7、书写”法兰西万岁”这两个大字。含义是什么？ 一表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西， 这里韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。 在学习这一课时适逢雅典奥运会。我国体育健儿的优 9/10 精品文档 异成绩极大地调动了全国人民的爱国热情。，我问学生：”当你看到我们的五 星红旗在奥运会上升起的时候，你最想说的是什么，”学生异口同声答到”中国万 岁”学生的爱国热情着实让在场的每一个人感动不已。 三、通过讨论主题，完成德育的