幼儿园管理实务之二

1、幼儿园管理实务之二幼儿园管理实务之二第一节 学前教育机构内的组织机构建设 一、组织与组织机构设置（一）组织：人与人之间的行为构成模式，为了完成共同 的目标而彼此分工合作、相互影响的活动系统。（二）组织机构的设置是为了实现工作目标， 按照一定的 结构形式和职权分工，将有关人员和部门合理组织起来， 形成系统整体的管理活动， 协调统一行动， 以保证组织目 标的实现。（三）组织的要素结构（职、权、责） 、参与者（构成者、推动者） 、 目标（行动指南） 、技术（工具、装备、设施、方法、工 艺等）、环境（外部环境、内部环境）二、幼儿园组织机构（一）基本含义： 为实现一定的育人目标而共同活动的人 群集合体，

2、 即通过建立适宜的机构， 确立领导关系和职权 分工，将园所所拥有的人力、物力等恰当地组织起来，从 而实现幼儿园的基本任务。1. 设置目的就是要通过创设合理灵活的组织机构， 动态反映时代、 社 会等环境变化对学前教育提出的新要求， 并且有效聚集人 力、物力、财力等资源，协调好组织各部门之间、成员之 间、工作之间的关系，使成员明确自己的职权责，从而提 高工作效能，顺利实现教育目标。2. 设置原则 第一，因事设岗原则 第二，责权一致原则 第三，统一命令原则（二）组织机构的分类1. 行政组织： 承担幼儿园的具体管理职能， 是幼儿园 行政管理职能的组织保证。园长是这个行政机构的核心， 负责组织全园的行政

3、工作。2. 业务组织： 是幼儿园工作开展的主体， 承担各种具 体保教工作， 设业务园长。 业务园长下设教研组长、 班长、 教师。3. 党群组织：包括党组织、团组织等，具有保证、配 合、监督、制约作用。4. 其他组织：家长组织、园务委员会，是配合幼儿园 完成教育任务的有效组织。第二节 学前教育机构的规章制度建设（一）幼儿园规章制度的含义规章制度通常是指， 一定社会组织以条文的形式确定下来 的用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、 章程和制度的总称。 制度是组织的基本活动准则， 是任何 一个组织正常运转的保证。幼儿园规章制度主要涵盖了以下内容：1确定组织系统各层次各部门的工作制度与人员职

4、责2确定全园和部门工作学习的秩序和标准3制定教职工行为规范4对各类活动协调管理的规定（二）幼儿园规章制度的作用1增强责任意识2保障正常工作秩序，营造和谐园风3协调相互关系，提高管理绩效（三）、幼儿园规章制度的类型1. 全园性规章制度 全园性规章制度可以起到指导、组织集体的共同活动，统一各类人员行为， 建立工作常规和行为规范的作用2. 部门性规章制度（1）幼儿园行政管理的各种会议制度。（2）卫生保健部门的制度。（3）保教部门工作制度。（4）总务部门的规章制度。3. 岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心4. 考核与奖惩制度5. 园长岗位职责（一）贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上 级主管

5、部门的规定；（二）领导教育、卫生保健、安全保卫工作；（三）负责建立并组织执行各种规章制度；（四）负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师 以及其他工作人员的工作，并给予奖惩；关心（五）负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习， 并为他们的政治和文化、 业务进修创造必要的条件； 和逐步改善工作人员的生活、 工作条件， 维护他们的合法 权益。（六）组织管理园舍、设备和经费；七）组织和指导家长工作； 八）负责与社区的联系和合作。6. 教师岗位职责（一）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准， 结合本班幼儿的具体情况， 制订和执行教育工作计划， 成教育任务；（二）严格执行幼儿园安全、卫生保健

6、制度，指导并管理 本班幼儿生活和做好卫生保健工作；（三）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境， 商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；（四）参加业务学习和幼儿教育研究活动；（五）定期向园长汇报，接受其检查和指导；（六）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；（七）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具；（八）认真分析、 吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意 见。7. 保育员的岗位职责（一）监督幼儿是否在应该活动的区域范围内活动 ;二）重视幼儿安全， 监督在教学活动中及生活过渡环节 里的各类危险事故的发生（三）每日清晨打水通风教室，调节空调暖气等温度 ;（四）每日负责本班房舍、设备、

7、室内外环境及分片包干 区的清洁卫生工作 ;负责每周玩教具的消毒工作和每日的幼儿用品消毒（五）工作;协助保健医负责晨检、午检 ; 照顾班里进餐少、体弱的幼儿进餐 ; 注意掌握幼儿大、小便卫生情况，负责给尿床幼儿（六）（七）（八）及时换洗床单、衣裤等 ;（九）负责幼儿一日三餐的卫生打扫和食物拿取工作， 配穿围裙和工作帽 ;（十）疏导幼儿定时大小便 ;8. 炊事班长职责（一）1 、带领本组人员认真执行食品卫生法，做好食 卫生及食物保洁工作，严防食物中毒及肠道传染病的发 生。（二）、协助食堂管理员完成食堂工作计划，参加调剂食 谱花样。（三）、带领本组人员严格按食谱操作，按人数下主副食 量。（四）、按每

8、日食谱中所规定的食物量填写出库单，领取 当日所需食物。（五）、负责验收食品。（六）、协助管理员管好食品库房。（七）、在管理员领导下主持炊事班的例会。（四）、教学及户外活动考核办法一、教学（ 30 分）1、上课时间应安排在每天精力最充沛、注意力最集中的 时候。（4 分）2、教师要严格掌握时间，准时开始，按时结束。 （2 分）3、培养幼儿良好的学习习惯，正确的坐姿，上课时能集 中注意力听课。（6 分）4、上课时严禁照本宣科，做到课前有准备、有教案，上 课有教具，课后有效果、小结，课上教师应有良好的教态。 （每项 3 分）5、每班应有幼儿作品展示栏。 （ 2 分）6、每月不得少于两篇教育笔记。 （4

9、 分）二、户外活动（ 20 分）1、要保证充足的户外活动时间， 每天上午不少于 40 分钟， 下午不少于 40 分钟。（6分）2、每周有两个新体育游戏。 （6 分）3、组织幼儿活动时要有活动器械或手头玩具。 （5 分）4、活动前后要清点人数，防止幼儿丢失。 （3 分发生幼儿 丢失，按园有关规定办理）5、防止幼儿活动时互相拥挤造成摔伤。 （按园有关规定办 理）（五）、制定学前教育机构规章制度的原则1. 政策性 2. 可行性 3. 群众性 4. 具体性（六）、学前教育机构规章制度的执行和完善1. 内化于心，注重宣传教育2. 以身作则，管理者做出表率3. 有章必循，严格督查第三节 学前教育机构的组织

10、文化建设、组织文化一）文化的含义：广义：文化是人类在社会历史实践过程中所创造的物质 财富和精神财富的总和狭义：文化是意识形态及与之相应的制度和组织机构（二）组织的含义：1. 静态上组织是社会集团，是集团内各种关系的总 和。了完2. 动态上组织是人与人之间的行为模式， 是人为 成共同的目标而彼此分工合作，相互影响的活动系统。（三）组织文化：是组织成员共有的价值观和信念体系。 它决定了组织成员的行为方式。1. 文化是一种感知。2. 组织成员用相似性语言进行描述。3. 组织成员描述而非评价组织文化。（四）组织文化的功能激励1. 导向功能 2. 规范功能 3. 凝聚功能 4. 功能二、培养组织文化（一

11、）组织文化的结构1. 显层：物质层文化：是组织文化的表层部分，是形成 制度层文化的条件， 折射出该组织的思想观念、 工作作风。 包括组织名称、标志等。2. 表层：制度层文化：是组织文化的中间层次，对组织 成员的行为产生规范性、约束性作用。包括章程、制度、 守则等。3. 潜层 : 精神层文化：是组织文化的深层，是核心和灵 魂，决定整个组织文化的性质和状态。主要指信念、价值 标准等。（二）组织文化的内容1. 组织精神 2. 组织价值观 3. 伦理规范 4. 组 织素养三、学前教育机构组织文化建设原则与方法（一）学前教育机构组织文化建设原则1. 统整组织发展目标 2. 以人文本 3. 重视内涵 建设

12、 4. 渗透于各项活动之中（二）学前教育机构组织文化建设方法1. 审计工程 2. 提炼整合过工程 3. 意志化 工程 4. 物化工程5. 形象化工程 6. 典型培育工程 7. 测量评 估工程三）学前教育机构组织文化的培养1. 分析、诊断：搜集资料，取其精华、弃其糟粕。2. 条理化：归纳总结，形成制度、口号等。3.4.5.战 主要自我设计：发动全员，共同设计。倡导、强化：强化手段，深入人心。 实践、提高：成为理性的全员的观念。6. 适时发展：不同阶段，不同风格，再塑与优化。四、幼儿园文化建设中的形象战略（一）幼儿园形象战略1. 是运用统一的视觉识别设计来传达特定幼儿园特 有的经营理念和活动。2. 目的是提升和突出幼儿园形象和特点， 最终增强幼 儿园整体竞争力。3. 关键是幼儿园要有自己的个性。4. 幼儿园教育理念：是教育宗旨、教育目标、经营 略。它规定了幼儿园形象战略策划系统的整体方向。内容有：幼儿园基本价值观、行为准则、