【最新】小学语文阅读理解-四下1读文章想画面

1、 四年级阅读下第一课 读文章想画面【教学目标】：1.了解表现作者主观色彩的两种手段是联想和想像。2.想象和联想分别是什么？3.文章利用想象是通过几方面来实现的。4.在读文时怎样做到边读边想画面。【教学重点】：1.怎样做到边读边想画面。2.想象与联想的区别。【教学难点】怎样做到边读边想画面。【教学用具】：课件【教学时间】：2课时【教学理念】:阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。【教学过程】第一课时（55分钟）一、 课

2、前5分故事王1、 师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。短短的55分钟让我们认识了一个又一个的名人，熟悉了一个又一个的故事，学习了一个又一个的阅读知识，真是小舞台大世界呀！今天站到我们故事争霸擂台上的是同学，他给我们带来了精彩的望梅止渴的故事。（课前安排学生练习）（设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。）2、 其他同学也有精彩的故事等我们去分享，咱们一起听听吧！（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）二、快乐大风车 1、今天的快乐少年诵诗词老师准备了两首古诗约客和雨晴，同学们先自由读，教师后范读正音，最后速背。（设计意图：结合所要学习内容进行古典文学的诵读，初步

3、感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。）2、小猴学样。今天小猴学样的内容和以往有点不同，那就是它们不再是同一类或相近的词语，而是由这个词语想到的其它有关内容的词语。（学生记忆并填空） 飞船-宇航员-杨利伟-中国-骄傲春天- 阳光- 花朵- 女孩-欢笑 电线- 漏电- 危险- 触电-死亡海洋- 鱼类- 深水- 窒息-阴暗3、 歇后语。看到同学们的表现我想到了一个歇后语“八仙过海-各显神通”，可小明对我说：“老师，这些词语在我看来是丈二和尚-摸不着头脑”。我说：“你是草把做灯-粗心（芯），你仔细看看就会发现它们之间的联系。”他认真读了读，结果发现这些词语真的有关系，是联想出的，就说

4、：“我明白了，原来反复读是上鞋不用锥子针（真）行啊！” （让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个。）（设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个歇后语说一句话，到后来可以熟练的运用多个歇后语说一段话。）【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】三、 阅读（一）创设情境：师：我们的基础积累部分告一段落了，马上进入我们的阅读冲关阶段，我们每次冲关成功都有神秘大奖，究竟是什么呢？一起期待吧！在第一关的“知识月光盒”中，了解想象和联想分别是什么？文章利用想象是通过几方面来实现的？在读文时怎样做到边读边想画面。第二关的“军事演习”，用学到的方法去分析文

5、章。第三关“我是小文豪” 用学到的方法去写文章。（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这样情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。）（二）“知识月光盒”（传授主要内容）1文章在反映事物的同时，总会在不同程度上带有作者的主观色彩。而联想和想像是表现作者主观色彩的两种手段。2文章中运用想像，主要有以下几个方面：第一，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。第二，根据已有的经验和认识，对未来进行想像。第三，想像有时也是作者大胆的虚构，超越时空，突破现实生活的限制。3联想是我们日常有的一种心理活动过程，例如从这件事想到那件事，从这个人想到那个人，或由一种观念想起另一种

6、观念的心理过程。 4我们常常还要合理地把想像和联想运用在阅读当中，主要注意事项有以下几点：（1）、要求小朋友们在读书时要集中注意力，开动脑筋，多读读，多想想，发现问题后，要想办法解决问题，解决问题时可以查阅相关资料，可以联系上下文深入体会，边读边想是为了引导学生更好地理解课文内容，有利于学生的思维训练。（2）、小朋友们还可通过抓重点词句，边读边想，读文章时要想象画面等，都是阅读文章的基本方法，也是重要方法。（3）、小朋友们应该走向广阔的生活空间，亲近大自然，多参与更多的社会活动，在实践中增长见识、拓宽视野，无形中就积累了许多表象材料。（4）、加强表情朗读与细读。（5）、小朋友们还可以多读课外书

7、籍，多背诵优美语句，积累语言，增强语感。（6）、“对比”想象。（7）、调动各种感官参与，形成整体。（三）“军事演习”下面我们开始第二关，下面有三篇文章，阅读之后回答本考官的问题，看哪一队回答问题最多。例一：小草赞（1）、作者由“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”产生了怎样的联想？赞颂了小草的那些精神？（2）、本文使用了什么写作手法？作者赞颂小草，还联想到哪些人？小草和这些人都哪些相似之处?（3）、想一想你在读这篇文章时，头脑中形成了哪些画面？阅读答案：（1）、作者想到了小草。赞颂了小草的顽强的生命力，赞颂了无私地奉献给了大地和人类，却从来都无所苛求，毫无怨言的精神。(2)、托物

8、言志。辛勤的园丁，平凡的战斗，在祖国建设第一线的科学家、工人、农民、解放军战士。这些人和小草一样，兢兢业业地工作、默默无闻，无所苛求，毫无怨言。(3)、如墙角青葱的小草，姹紫嫣红的春景图，不苛求环境默默生长的小草图，课堂上老师辛勤工作情景等等。（备注：该短文优美生动，要求学生细细品读，细细回味。教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。） 例二：荷花1、怎样理解“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”？ 2、画出文中的想像句子，说一说这样写的好处是什么？ 阅读答案： 1、指花儿即将开放的样子。2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微

9、风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦这样写给人身临其境的感受，让人真切地感受到荷花之美。（备注：此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导，教师逐步放手让学生实践、体会。） 例三：我的房间 1、小作者想像中的未来房间是什么样子，请用你的语言概括一下吧。 2、作者为什么把房间想像成一辆小汽车，两者有相同之处吗？阅读答案：1、多功能房间，被子可以自己折叠、房间能变成小汽车，小汽车还能飞起来，房间里有写字台大屏幕等现代化设施。2、略 （备注：此短文的传授完全可

10、以放手，让学生练习速读，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。）师：时间过得真快，下课的时间到了，根据同学们的表现，颁发奖项。我又看到你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。 第二课时 (55分钟)一、 经典阅读 师：同学们，我们的笔试又即将开始了，“小文豪们”也即将产生。按照习惯我们先热身-快快乐乐读经典泥土。 （备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）二、“我是小文豪”（习作） 1、湖光山色使诗人心灵触动，鸟语花香让文人墨客动情，拳拳亲情让儿女感动，殷殷师恩让学子动容小朋友们，在这个五彩缤纷的世界里，也一定有许多的人和事，景和物曾让你触

11、动，请你以“_触动_”为题写一篇文章吧。 2、启发诱导：同学们仔细回忆一下生活中的经历，包括曾游览的名胜、家庭中的亲情、学校中的师生情、同学义，有哪些值得你感动的呢？我们敞开心胸说说吧！（设计意图：在学生的发言中，既涉及了内容，又提升了情感，有助于写出真情实感的文章。） 3、习作。（备注：阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到的方法就可以。） 4、学生完成习作后以小组为单位推选优秀，颁发奖项。5、快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现，我们下周再见。 板书设计： 阅读时利用想象和联想 想象 主观色彩 联想 神奇魅力答案第一课例一1、 松柏、桂花、月季花2、 让我们看到了学校花圃的美丽。看到了花圃生机蓬勃的画面。例二1、指荷叶长势旺盛的样子。形容荷叶随风轻快摇动的样子。2、看到了荷花随风飘舞、荷叶大如圆盘、碧绿舒展的姿态；花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是含苞欲放的花骨朵儿 3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，