初中化学九年级《燃烧和灭火》教案

1、教学目标 知识目标 1、通过对日常生活中常见的灭火方法的分析,从化学反应的角度认识灭火的原理和燃烧的 条件 ,理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。 2、能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火问题,掌握基本的逃生方 法。 能力目标 1 、通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论,使学生初步 学会观察实验、对比、控制变量等科学探究的方法。 2 、通过活动与探究 ,培养全体学生的实验操作能力、 观察能力、 合作与交流能力 ,在学生体 验科学探究过程中 ,培养学生思维能力 ,分析问题、解决问题的能力 ,全面提高学生的科学素 养。 情感目标 1 、学生通过小组的合作与交

2、流 ,培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于实践和创新的精 神。 2、通过对燃烧条件的探究使学生明白内因是变化的根据,外因是变化的条件 , 外因只有通过 内因才能起作用的辨证唯物主义思想。 3、在认识燃烧与灭火这对矛盾的过程中,让学生知道控制化学反应的条件 , 就能控制化学反 应的进行 ,人类就是通过控制化学反应条件 ,使化学反应为人类所用。 2学情分析 学生在学习了氧气的基础上 ,和学生已有的生活经验 ,对于燃烧条件和灭火原理不是难点 ,关 键是如何引导学生利用控制变量法设计实验来验证燃烧的条件。 3 重点难点 教学重点 燃烧条件和灭火原理 教学难点 利用控制变量法设计实验验证燃烧的条件 4

3、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】引入 2022 年的冬奥会将由北京和张家口联合举办。每一届的冬奥会前都会进行火 炬传递。在上一届索契冬奥会的火炬传递过程中出现了非常震撼的一幕。 （视频）索契冬奥会火炬水下传递 现在我们将画面定格在 “水下生火 ”的瞬间 ,如果我们要在今天的课堂上重现 “水下生火 ”的瞬间 ,大家觉得能实现吗 ? （引入课题 ） 活动 2【讲授】提出问题 1、燃烧需要哪些条件呢 ? 2、这个温度是燃烧所要达到的最高温度还是最低温度? （引出着火点的概念并进行辨析 ） 3、燃烧的三个条件是需要满足一个、两个还是同时满足? 4、如何证明呢 ? 活动

4、 3【活动】学生分组实验 请你利用老师提供的药品和仪器 ,设计实验验证燃烧的条件 （展示 :药品和仪器 ） （点拨） 1、为什么这样设计 ? 2、你的设计中 ,满足了什么条件 ,不同的是什么 ? 3、你的设计运用的什么方法 ?体现了什么思想 ? 活动 4【活动】教师演示实验 大家用 3 个实验分别验证了 3 个条件 ,我们还可以在一个实验中来完成燃烧条 件的验证 【演示实验】 1、你观察到了现象 ?为什么 ? 2、燃烧时三个条件需要满足几个 3、我们想重现 “水下生火 ”的瞬间 ,如何使水下的白磷燃烧呢 ? 活动 5【讲授】讲授 对比 “火炬的水下传递 ”和 “水下的白磷燃烧 ”这两个我们平常

5、以为不可能发生 的现象 ,它们的共同点都说明了燃烧的三个条件必须同时满足。 【问题】 什么是燃烧 ? 活动 6【练习】当堂练习 见课件 活动 7【讲授】灭火原理 【过渡】 这是截取了刚才大家实验中的画面 ,我们熄灭了酒精灯、吹灭了蜡烛、熄灭了 火柴 ,燃烧为什么会终止呢 ? 【问题】 从以上灭火的方法中找共同点 ,你能用一句话总结灭火的原理吗 ? 活动 8【练习】当堂练习 以下灭火方法的原理是什么 ? 1、用酒精灯盖盖灭酒精灯 2、森林着火挖隔离带 3、用水泼灭火 活动 9【讲授】安全知识 【过渡】 燃烧是人类最早利用的化学反应之一 ,人们从钻木取火到火箭升天 ,燃烧在不 断改善着 人类的生存条件。燃烧为我们带来了光明、带来了温暖、带来了美食、带来 了节日的快乐 ,燃烧提高了人们的生活质量 ,但事情都有两面性 ,如果对火使用 不当 ,就有可能引发火灾。 【问题】 1、如果你身在火灾现场 ,首先该怎么做 ? 2、拨打 119 都要说明哪些情况 ? 3、在我们等待救援时 ,也不能坐以待毙 ,要积极的展开自救。 自救小常识 4、在今年 8 月 12 日天津开发区的一个物流公司的危险品仓库发生了爆炸