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文档简介

1、匆匆教学设计 一、教学目标： 1、会写本课的 8 个生字，正确读写“挪移、遮挽、蒸融”等词语。 2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方 式，积累语言。 3、抓住重点段落，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的 意识。 二、教学重难点： 1、感受作品优美的语言，积累语言。 2、体会文章表达上的特点，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 三、教学方法：读书自悟法 讨论法 四、教学准备：课件 五、教学时间：1课时 六、教学过程： 一、导入新课 1、师: 在春节联欢晚会上曾经有这样一首歌 , 它具有蓬勃的生命力的，朴实无华 的歌词却直达人心底， 一时间成为全

2、民热议的话题， 大家都在感慨时间的流逝 2、播放时间都去哪了 3、师：大家知道这是什么歌？歌中触及到了一个问题，人们都熟悉，谁都说不 明白的问题，那就是时间，时间都去哪了？ 4、我们今天一起来学习描写时间的文章，现代著名作家朱自清的匆匆 5、看到题目，你想知道什么？ 二、初读感知 1、轻声自由读课文，把课文读正确，读流利。 2、检查生字词掌握情况。 3、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。 三、细读探究，品味感悟 1、作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（我们的日子为什么一去不 复返？） 2、出示句子：“燕子去了，有再来的时候” (1) 作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要

3、说明什么？ (2) 紧接着作者提出了问题这里的“日子”代表的是什么？这里的“他们” 指的是什么？指导朗读这部分内容。 3、过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走 了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去， 像针尖上的一滴水滴在大 海里”。请同学们说一说对这句话的理解。请同学们算一算已经有多少日子从你 手中溜走了。 为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？(为时间的失去急得出汗，为时间 一去不复返而流泪) 4、究竟时间是怎样溜走的呢？出示句子“于是洗手的时候这又算溜走 了一日。” (1) 读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？ (2) 联系自己的实际说说“日

4、子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？ (3) 你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ 在时候，时光又溜走了。 四、联系生活，深入理解 1、出示句子“在逃去如飞的日子里” 作者对过去的日子作了形象的比喻，“如轻烟”说明无影无踪；“如薄雾”说 明很快消失。 2、“我留着些什么痕迹呢？ ”你是怎么理解的？ 3、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去”是什么意思？ 4、指导朗读。 5、但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？是呀，时间这么的宝贵，我们真 不应该让它白白地浪费啊！ 那我们应该该怎么做呢？ 6我们和时间赛跑吧，那我们怎样和时间赛跑呢？说说你的想法。 7、写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做,我能做 ,我还能做。 五、巩固练习 1、有感情的朗读课文。 2、练习背诵自己喜欢的部分。

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