何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录

1、富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话语音与发声培训时间8月5日 主讲教师 许光英 参训教师 全体教师 培训目的 了解语音的性质，准确理解和掌握语音单位的内容 培训提纲 语音1疋乂：语音疋语言的物质材料，疋人的发音器官发 出的代表一疋意义的声音。 2、？语音的性质 二、语音学 语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说 明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产 生、变化及变化的规律。 三、语音的基本概念 （一）音素及其类别 （二）音节 （三）音位 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。 与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分

2、出来的 最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语 音的辨义作用归纳出的音类。 普通话共有33个曰位。兀曰曰位7个，辅曰曰位22个，声调曰 位 4个。 四、汉语拼音方案？ 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话朗读技能训练 培训时间 8月7日 主讲教师 王宝梅 参训教师 全体教师 培训目的 教师课堂口语表达技能训练 培 一、停顿 训 停顿是扌曰有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出 现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层 提 次之间。 纲 二、重首 重首是在词和语句中，运用声首形式着意强调的首。重首能准 确体现词语

3、、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子 的意思。重首有词重首和句重首两种。 三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是 说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句 所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声 音形式，是语气的外在表现。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 辅音和声母 培训时间 8月9日 主讲教师 王文波 参训教师 全体教师 培训目的 了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法 培 训 提 纲 1 、 一、辅音1、什么是辅音 辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。 它有

4、 22 个，依次如卜：b、p m f d、t、n 1、z、c、s、zh、 ch、sh、r j、q、x、g、k、h、ngo辅音的重要作用在于匕在绝 大多数的音节中充当起头的声母，普通话里的声母全由辅音充当。 另外辅音n、ng还能充当韵尾。 二、声母 ?什么是声母 声母是汉语音节开头的辅音。 在普通话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音。普通 话的音节是由声母和韵母相拼而成的。 除零声母外，声母都是辅音。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 教学口语技能训练 培训时间 8月11日 主讲教师 许光英 参训教师 全体教师 培训目的 对全体教师进行教学口语技能训练 培

5、 一、 教学口语的特点 训提纲 教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四 个方面。 二、教学口语的要求 成功的教学口语必须达到以下要求。 1 具有针对性。 2. 具有准确性。 3. 具有生动性。 三、教学口语的主要类型 教学口语包括课堂教学用语和课外用语，这里着重介绍课堂教 学用 语中经常使用的导入语、结束语、讲授语和提问语。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 朗读的基本技巧 培训时间 8月1 3日 主讲教师 王宝梅 参训教师 全体教师 培训目的 掌握朗读的基本技巧 培 训提纲 （一）停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些

6、句 子 较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清 楚意 思，中途也叮以作些短暂的停顿。 1标点符号停顿。 2语法停顿。 3 感情停顿。 （二）重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在 朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意 义的， 能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 口语表达和口语表达训练 培训时间 8月19日 主讲教师 王文波 参训教师 全体教师 培训目的 对全体教师进行口语表达和口语表达训练 培 训提纲 （一）口语表达训练的要求 任何能力都是训练出来的。口语表达能力的培养和提

7、咼，离不开科 学、系统、严谨的训练。 （二）口语表达训练的途径 口语表达是人们生产生活中最为便捷的一种交际手段，进行诵 读训 练、同义训练、暗示训练和幽默训练，可以大大提高口语 表达能 力。 1 诵读训练 诵读是培养口语表达的有效途径，对于说话的语感和表情的培养尤 其重要。诵读的方法很多，可以低声诵读、高声诵读、模 仿角色诵 读、面对听众诵读。 诵读训练能使口语表达更加声情并茂。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 复韵母的发音 培训时间 8月20日 主讲教师 许光英 参训教师 全体教师 培训目的 使教师掌握复韵母的发音方法 培 普通话复韵母有 ai ei、

8、a ou iie、ua uo ue i a iou ua uei 13 个。 训提纲 复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程，即动 程。根据复韵母中主要元音所处位置的不同，复韵母分为前响复韵 母、后响复韵母和中响复韵母二类。前响复韵母的主 要元音在前， 开头的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素短促 模糊，共4个： ei、co ou。后响复韵母的主要元音在后，发音的特点是舌位 由高向低滑动，收尾的元音音素响亮清晰，共5个：i a、ie、 ua uo ueo中响复韵母的主要元音在中间，发音的特点是舌位由 咼向低滑动，再由低向咼滑动，开头的兀音音素不响亮，较短促， 中间的元音音素响亮清晰

9、，末尾的元音音素轻短模糊。共4个： ia iou ud uei。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 分清前畀韵母和后畀韵母 培训时间 8月21日 主讲教师 王文波 参训教师 全体教师 培训目的 分清前畀韵母和后畀韵母 培 普通话鼻韵母分前鼻韵母（带-n）和后鼻韵母（带-ng）有的方 言将前鼻韵母读成后鼻韵母，有的方言又将后鼻韵母读成前鼻 训 韵母。这种混同现象，以in和in g最为突出，其次是en和eng 提 再次是an和ag a和i ag ua和uago 纲 要分辨前鼻韵母和后鼻韵母，首先要发准-n和-ng两个鼻音韵 尾。发-n时，舌尖轻轻抵住上齿龈，口

10、形较闭；发-ng时，舌头 后缩，舌根轻轻抵住软腭，口形较开。其次，要分辨前鼻韵母 字和后鼻韵母字。区分可以借助以下方法： 第一，利用普通话声韵配合规律。 第二，第二，利用形声字声旁类推 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 声调辨正 培训时间 8月26日 主讲教师 王宝梅 参训教师 全体教师 培训目的 进行声调辨正 培 训提纲 读准普通话调值。声调辨正可以从三方面进行。 （一）改变调值 各方言与普通话声调方面的差异比声母、韵母方面的差异更为复 杂。就调类而言，普通话是四个调类，方言调类少则三个，多则十 个。就调值而言，不同的方言，调类相同的子，调值有可能不一

11、样；调值相同的字，调类也町能不一致。 （二）合并调类 （三）记住入声字普通话没有入声，入声分派到了阴平、阳平、 上声、去声四声中去了。所以，有入声的方言区人学习普通话先要 了解哪些字是入声字，然后改掉方言中入声的读法，按普 通话严调 去读。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话的声韵拼合规律 培训时间 8月27日 主讲教师 许光英 参训教师 全体教师 培训目的 了解普通话的声韵拼合规律 培 训提纲 一、普通话声母、韵母的拼合有很强的规律性，掌握了普通话声 韵的拼合规律，可以避免拼音和拼写时出现差错。普通话声母和韵 母配合的规律性主要表现在声母的发音部位

12、和韵母“四呼”的拼合 关系上。 二、1声母n、1及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼 都 能拼合。 2声母j、q、x只与齐齿呼、撮口呼相拼。 3 声母 f、g k、h、zh、ch sh r z、c、s 只同开口呼、合口 呼相拼（f跟合口呼相 拼只限u）。 4声母b、p、m d、t不同撮口呼相拼。 5开口呼、合口呼韵母除声母j、q、x以外，同其它声母都有拼 合 关系。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 音变现象 培训时间 8月28日 主讲教师 王文波 参训教师 全体教师 培训目的 使教师了解音变现象 培 音变是指语音在语流中的变化。 训提纲 一、变调 由

13、于邻近音节声调的影响，有些音节的声调往往要发生变化，这种 声调变化现象叫变调。普通话里明显的变调现象主要有 “一”、“不”的变调，上声的变调等。 二、轻声 轻声的性质普通话的每一个音节都有它的声调，但是在词和句 子 里，很多音节常常失去原有的声调，念成一个既轻又短的调子，这 就是轻声。 三、儿化 儿化的性质 普通话中，卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，还可以 与其它韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种 语音现象叫做“儿化”。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话朗读技能训练 培训时间 8月29日 主讲教师 许光英 参训教师 全体

14、教师 培训目的 教师课堂口语表达技能训练 培 训提纲 一、停顿 停顿是扌曰有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出 现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层 次之间。 二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体 现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子 的意思。 重音有词重音和句重音两种。 三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是 说话 的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句 所蕴 涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形 式，是语气的外在表现。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿

15、园教师普通话培训活动记录 培训内容 讲演技能训练 培训时间 9月7日 主讲教师 王文波 参训教师 全体教师 培训目的 对全体教师进行讲演技能训练 培 一、讲演的类型及特点 训 二、讲演的基本要求 提 三、讲演的基本技巧 纲 讲演由文稿的准备和语言的表达两部分组成，即使是即兴讲演，也 有一个简单的“打腹稿”过程。文稿的准备属于书面表达，在此我 们只谈与口语表达有关的基本技巧。 （一）开头的技巧 （二）结束的技巧 （三）与听众交流的技巧 （四）应变“卡壳”的技巧 讲演时出现“卡壳”，可以采用以下方法及时补救：1重复衔接。 2插话衔接。3.跳跃衔接。 培训效果 良好 富官庄镇何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录 培训内容 朗读的基本要