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文档简介

1、年、月、日”教学设计教学目标：1. 通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道 大月、小月、平年和闰年。2. 记住各月及平、 闰年的天数， 初步学会判断某一年是平 年还是闰年。3. 在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进 学生数学思维的发展。教学难点：发现并学会判断闰年的方法。教学过程：1. 课前活动：猜生日2. 导入揭题：“年月日”3. 自主学习探索年月日可以用来表示我们的出生日期外， 同学们还知道有 关年月日的哪些知识 ?生：大家知道这么多年月日的知识， 那是不是都像我们大家刚 才说的这样呢 ? 接下来，请同学们从年历中发现知识、验证 知识，并完成这张表格 （见下表 ）。4

2、. 展示评议交流认识年月日大月 31 天： 1、3、5、7、8、 10、12小月 30 天： 4、6、 9、112月28 天29 天我们把每个月有 31 天的叫做大月， 30 天的叫做小月。 2 月呢?平年、闰年的认识2月28 天 平年， 365 天 2019 、 2019、 2019、2019 29 天 闰年， 366 天 2019 、2019 像这些年份的 2月是 28 天的一年，我们叫做平年， 2月 份是 29 天的年份叫做闰年。师：谁能猜猜接下去的哪一年是闰年 ?(2019) 你是怎么想 到的 ?它的出现有什么规律 ?( 学生讨论 )生：比赛找闰年： 1840、1949、2019、20

3、19、 21002100是闰年吗 ?说明“百年不闰”的原因。5. 同学们，还有什么疑问吗 ?师：请同学们在表格的最后一行中填上一年份， 并分别填 出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。6. 练习今天 4 月 30 日，是小明的生日。在生日快乐会上，小明 问小丽：“你的生日是哪天 ?”小丽说：“我呀，比你小五 天，你说我的生日是哪天呢 ?”你猜猜小丽的生日是几月几 日。7. 总结回顾：这节课我们学习了什么 ?你有什么收获吗 ?那还有什么遗 憾?2019 2019 年各月天数的统计1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11 月12月2019 20192019 201920192019( 有几点就写

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