如何让学生喜欢你的语文课

1、浅谈如何让学生喜欢你的语文课“喜欢”一门学科，对一个学生的一生来说实在是太重要了。长期以来，我们总是关注着学生的成绩，而对于学生是否在学习中得到快乐，学生是否真的喜欢上了你的学科却极少考虑。每一个教师都希望自己的学生喜欢上自己的课堂，作为一个语文教师更应该做到这点，因为语文本来就如一个知识宽广的海洋，里面有很多让学生喜欢的东西，很多吸引学生的地方，与其它课程相比，有着充分的优势性。那么，如何让你的学生喜欢并爱上你的语文课呢？我觉得可以从以下几个方面去努力。一，要具有良好的性格，让学生喜欢自己。有位教育家曾说过：“你脸上的微笑有多少，孩子们心中的阳光就有多少！”这句话告诉我们亲其师才能信其道。这

2、意味着教师要有一种亲和力，一种感染力。由此可见，在全面推进素质教育的今天，一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光注视这位老师的一言一行、一举一动，并在暗地里模仿他。教师乐观、平和、豁达、善于与人相处等是教师良好的情绪特征。一个性格不佳的教师，往往会带给学生逆反、消极的影响。例如，有的教师冲动、粗暴，在顽皮学生给教师取绰号或在某些方面冒犯教师的时候，有这种不良个性倾向的教师在这种情况下往往会不顾师德，重重体罚学生。这样的老师会使学生对之很反感，很不欢迎。因此， 老师只有做到用发自内心的善良和真诚去爱学生，在课堂上，只有快乐、热情、专注地挥洒师爱的老师，才是

3、学生真正喜欢的老师，学生才会喜欢上这样老师的课。二、创设轻松的语文课堂学习氛围。让学生在一个轻松的语文课堂环境学习，效果会更好，所以教师要为学生创造这样的学习氛围，真正让学生在乐中学习语文，在乐中增长知识，这样他们就不会感觉到压力和疲倦，自然就不会对语文这门学科感到厌倦，甚至抵触的情绪了。因此语文课堂上要做到注重讨论，倡导小组合作。学生在自读后，发现问题，提出问题，在个人自读自悟无法完成时，将问题交给学习小组，共同解疑，教师深入各组，参与讨论，作必要的启发和点拨，引导学生再读书，把读和议有机结合起来，进行自主学习，真正发挥学生的主体作用。这时，需要老师注重学生质疑，允许有“异样的声音”，对学生

4、的发言，切忌一棍子打死，要允许他们有不同的见解，让他们的思维创造之花在心灵闪耀。三、用精彩的课堂让学生喜欢。教师首先要有新的课堂教学理念。过去那种照本宣科的教学方法早已不合时宜了。同时，教师要彻底改变过去居高临下，严肃着脸的传教士般的宣讲内容的情形，而应该走下讲台，融入学生，并以生为本，和学生作平等的交流、讨论，在合作中展开教学活动，让学生感受到一个主动学习者的被尊重。同时，即使教学理念再先进，如果同样的教学方法重复重复再重复地使用，也难免造成学生的审美疲劳，而渐渐失去兴趣。所以，要根据教学内容的变化而采取多样化的教学方法，为此，要讲究课堂教学的形式的多样化。 如巧设悬念，课前激趣；借助现代教

5、学手段，直观激趣；猜谜语，激起兴趣等。教师要根据教学内容和学生年龄特点选择恰当的教学方法，优势的教学模式。如学习美丽的小路一课，这一课要求会认的生字很多，流利并有感情的朗读课文这项要求难度大。我讲解课文后，把学生安排好小组，让学生看图根据课文内容编排课本剧，学生兴致勃勃地投入到排练中。最后我让学生小组合作学习，分角色朗读并表演，让每个学生都有展现自己的机会。这项学习任务在快乐的气氛中，不知不觉地完成了。这就运用到了语文知识的故事性，在看图说话教学中常以故事进行教学。像我前面所举的实例那样，把图画与情节结合起来，让学生说后再演，声情并茂，兴趣盎然，这样教可使学生实践与表演相结合，以趣引思，知趣结合，掌握了辩别方向的知识，学生愉快地受到了观察，思维和语言训练。语文课也可将多媒体很好的运用到课堂，它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到语文教学活动中来，使学生兴趣盎然。只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能让学生喜欢上语文课堂。总之，让学生喜欢自己的课是一件比较难的事情，一个学生能遇到一个让自己喜欢上一门学科的老师，能有自己喜欢的一门学科，实在是很幸运的。所以要让学生喜欢自己的语文课堂就需要我们语文老师不断的