体育学习习惯培养计划

1、体育学习习惯培养计划 学生的主要任务是学习，可是只有拥有健康的体魄才能更好地进 行学习，那么教师应该如何提高孩子的体育锻炼积极性呢？下面是由 整理的体育学习习惯培养计划，一起来看看吧。 一、指导思想： 体育与健身课程标准中指出：“通过本课程的学习，学生能 够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方 法，形成终身锻炼的意识和习惯”。近年来，教委十分重视对学生良 好习惯的培养，要求学校在各个工作方面都要培养学生的良好习惯， 这成为学校工作的一个重要内容，形成了一个较为浓郁的教育氛围。 一个学生养成了良好的体育学习习惯， 就会对体育学习感兴趣，克服 体育学习中的困难，体验体育运动带来

2、的乐趣。同时也能促进我们教 师教育教学观念的更新，适应课堂改革发展的要求，对提高我们教育 教学质量也有十分重要的意义。 二、训练目标： 体育教师在课堂教学中培养学生良好学习习惯， 抑制和消除不良 的学习习惯，从而能使教师减轻教学负担，促进孩子的学习，使学生 在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。 三、训练内容： 1、养成遵守纪律、听从指挥的习惯 2、养成专心听讲、认真思考的习惯 3、养成独立练习、克服困难的习惯 4、养成自觉参加体育锻炼的习惯 四、训练具体要求： 1、养成遵守纪律、听从指挥的习惯（本学期的重点） 严格的课堂纪律是完成教学任务、实现教学目标、提高学习效益 的前提和基础。体育

3、实践课多在室外进行，环境、气候等许多不利的 因素会干扰学习过程，何况小学生的学习自觉性、行为的自制力、情 绪的自控力都较差，因此，首先要建立严格的课堂纪律，其次要训练 学生严格遵守课堂纪律的能力。另外运动中学习是体育学习的特有方 式，它有别于室内课的静止学习，而且学习活动中还要动用一定的体 育器材，学习过程带有一定的危险性，体育教学中还要培养学生听从 指挥的习惯。 2、养成专心听讲、认真思考的习惯 听教师讲课是学生学习的中心环节，也是获取体育知识的重要途 径。如前所述，小学生好奇喜动，注意力不稳定、不持久，如果没有 专心听讲的能力和习惯，就会直接影响学习的效果。 3、养成独立练习、克服困难的习

4、惯 虽然学习的形式可以多种多样，但学习的最终结果是使每个学生 获得一定量的知识和技能，因此学习的过程也是每个学生各自努力奋 斗的过程。特别是现代教育提出终身学习的思想后， 向学生独立学习 的能力提出了更明确的要求。体育教学中，教师要设计学生独立练习 的内容，充分锻炼学生独立练习的能力。教学过程要留给学生独立练 习的时间和空间，鼓励学生通过自己积极的探究掌握技术要领， 获取 知识和技能。 4、养成自觉参加体育锻炼的习惯 养成自觉参加体育锻炼的习惯是对学生进行终身体育教育的需 要。培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，不仅要培养学生体育锻炼的 意识，还要帮助学生掌握体育锻炼的能力。 体育学习习惯培养计划

5、篇二一、 加强体育学习目的意义教育，激 发兴趣，培养正确的学习动机 就小学生而言，强烈的学习兴趣是他们最大的学习动力。 心理学 研究表明，学习兴趣的最高境界，是学生通过实践，在对学习目的意 义深刻认同的基础上对学习本身产生的强烈的间接兴趣。 调查显示的 学生对体育活动的兴趣，只是一种低层次的兴趣，是体现小学生“好 玩”心理特征的对体育活动的直接兴趣。体育教师应充分利用小学生 好动天性、好胜心理和好玩心理，一方面加强体育知识的学习，加深 对体育活动的情感体验，使学生对体育学习不断地产生新的探究活 动，引导学生从对运动本身的直接兴趣向间接兴趣转移；另一方面， 要进一步加强正确学习目的的教育，加深学

6、生对体育活动的目的任务 或活动结果的意义与价值的理解，把对体育学习的兴趣与自身的需要 和社会的要求联系起来，促进他们把对体育的兴趣由乐趣向志趣升 华。 二、发挥体育活动的厉志作用，培养坚强的体育意志 体育意志是学生自觉的确定参与体育学习的目的，并根据目的调 节、支配自身的行动、克服学习中的困难，去实现预定目标的心理过 程。心理学研究表明，意志对一个人的学习具有决定性的因素。一个 意志坚强的人，往往能够努力地克服困难，百折不挠，坚持奋斗，最 终取得学习的成功，而意志薄弱的人，则往往惧怕困难，不愿努力， 缺乏顽强拼搏的精神。众所周知，体育运动是一项艰苦的体力劳动， 只有不断地付出意志努力，才能获得

7、理想的锻炼效果。 在体育活动中培养学生的体育意志， 一是要提高学生的认识，明 确活动的目的作用，让活动成为他们的需要，变“要我学”为“我要 学”，使他们能从自己的切身利益出发，主动地调节支配自己的行为， 提高学习的自觉性；二是活动要有组织性，要向学生明确提出活动的 要求，指导、监督好活动的过程，让学生在一定的纪律约束下，提高 活动的自制力；三是要从学生的年龄特征出发，活动设计要考虑健体 与健心的关系，既要有一定的生理负荷，又要让学生在运动中产生积 极的情绪体验，激发兴趣，提高学习的持久力。 三、充分发挥课堂教学的主渠道作用，加大体育学习习惯的培养 力度 良好体育学习习惯的构成是多方面多层次的，

8、 概括起来包括两个 方面：一是各科学习共同需要的良好的学习习惯， 二是学习小学体育 的特殊的学习习惯。培养良好的体育学习习惯，应把学习各科知识的 共同习惯与学习体育的特殊性习惯结合在一起。根据体育学科的特 点，结合学生身心发展的规律，在小学体育课堂教学中可着重培养以 下几种习惯： 1、养成遵守纪律、听从指挥的习惯 严格的课堂纪律是完成教学任务、实现教学目标、提高学习效益 的前提和基础。体育实践课多在室外进行，环境、气候等许多不利的 因素会干扰学习过程，何况小学生的学习自觉性、行为的自制力、情 绪的自控力都较差，因此，体育教学中，首先要建立严格的课堂纪律， 建立如上课不迟到早退，不旷课，因故不能

9、上课要请假；学习过程认 真听讲、积极思考；练习当中精神饱满、听从指挥等课堂常规，以规 范化的纪律要求来保证体育教学的正常开展。 其次要训练学生严格遵 守课堂纪律的能力，一方面教师要形成自己的教学风格， 让每位学生 了解自己的教学习惯，能用固定的教态表达不同的纪律要求， 如击掌 要求是什么，哨声的缓急轻重表示什么，不同的脸部表情表示什么， 不同的身体姿势表示什么等，使自己的一举一动能够正确的表达对学 生的纪律要求，达成师生间的默契；另一方面，要把纪律训练和教学 活动相结合，可以通过竞赛法、评比争先法、榜样激励法等，把纪律 训练渗透在教学活动中，既有助于教学质量的提高，又培养了遵守纪 律的能力。教

10、师还要及时评价学生的课堂纪律， 对遵守纪律的学生要 采用各种方法及时鼓励褒奖，对于不守纪律的学生也应有适度的批 评，甚至可以采取适度的惩罚，强制他养成遵守纪律的习惯。 运动中学习是体育学习的特有方式，它有别于室内课的静止学 习，而且学习活动中还要动用一定的体育器材， 学习过程带有一定的 危险性，再加上小学生好奇好动和辨别能力低的心理、行为特点，教 师组织不当或学生不听从指挥都会影响教学任务的完成。因此，体育 教学中还要培养学生听从指挥的习惯。一方面教师要了解学生固有的 知识水平，掌握学生的学习特点，深入钻研教材，认真设计科学的教 学组织方法。教师要像战场上的将军一样，能够纵览全局，合理地指 挥

11、学生的学习过程。另一方面，教师可以向学生讲解一些解放军遵守 纪律、服从指挥的故事，提高学生听从指挥的学习意识，也可以通过 讲一些不听从指挥造成不良后果的实例，让学生明确体育学习中听从 指挥的重要性。 体育学习习惯培养计划篇三1、养成专心听讲、认真思考的习惯 听教师讲课是学生学习的中心环节，也是获取体育知识的重要途 径。如前所述，小学生好奇喜动，注意力不稳定、不持久，如果没有 专心听讲的能力和习惯，就会直接影响学习的效果。教学中，一方面 要让学生明确专心听讲是体育课的纪律， 是课堂常规，是学生积极学 习的行为表现；另一方面教师要做到讲解精练，重点突出，条理分明， 语言生动幽默，启发思维，引起兴趣

12、。同时教师应及时判断学生有没 有认真听讲，要运用不同手段善于控制学生的注意力，如充分使用教 具，讲练结合等方法，力求使教学引人入胜，使每个学生都乐意听讲。 听是思考的基础，思考是对听的内化。体育教学中，学生只有把 技术要领、练习方法、游戏规则等教师讲解的内容进行思考，才能把 教学目标内化为自己的学习行动。 事实上，体育学习是一项脑体结合 的复杂劳动，只有不断的思考、实践，才能多快好省地接受更多的体 育知识，掌握更多的体育技术技能。教学中，教师要注意引导学生全 面仔细地观察，学会进行分析综合，比较对照，自觉地从教师的示范、 同学的示演中深入理解体育知识的本质意义， 掌握体育技术的内在联 系和规律

13、，形成各种体育思维和体育技能。 2、养成独立练习、克服困难的习惯 虽然学习的形式可以多种多样，但学习的最终结果是使每个学生 获得一定量的知识和技能，因此学习的过程也是每个学生各自努力奋 斗的过程。 学习任务是一种有一定困难的社会义务， 学生不但要学习一些有 兴趣的东西，而且也要学习一些虽然没有兴趣但必须学习的东西，这 就要求学生自觉地克服困难，坚持完成学习任务。在体育学习活动中， 学生必须克服各种内部的（如胆怯、懒惰、身体不好等）或外部的（如活 动进行中遇到种种外来的干扰、某种体育活动对身体素质的要求太高 等）困难与障碍，才能取得学习的成功。教师除了要培养学生坚强的 意志毅力外，还要为学生提供

14、克服困难的条件。在学习困难面前，要 给予恰如其分的具体指导，要不断给予学生意志和情感的鼓励， 运用 “坚持到底就是胜利”，“不要怕，你一定能行”、“由于你不怕困难， 意志坚强，才完成了任务”等鼓励性的语言，以增强学生克服困难的 信心，让学生从亲身的意志行为中体验成功的快乐， 逐步养成克服困 难的习惯。对于那些体育素质、运动技能相对较差的学生，教师要树 立区别对待、因生施教的思想，让他们多参加适合他们难度的练习， 多给他们表现自己的机会，让他们在体验成功的乐趣中，激发刻苦学 习的内驱力。 3、养成自觉参加体育锻炼的习惯 养成自觉参加体育锻炼的习惯是对学生进行终身体育教育的需 要。培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，不仅要培养学生体育锻炼的 意识，还要帮助学