【教学设计】《光合作用的产物》(冀少)-1-2_第1页
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文档简介

1、光合作用的产物 教学目标 【知识与能力目标】 1掌握光合作用的产物是淀粉和氧气。 2了解光合作用的原理在农业生产中的应用。 【过程与方法目标】 1分析淀粉、氧气的鉴别方法。 2、尝试探究光合作用的产物实验。 【情感态度价值观目标】 1培养大胆实践的精神。 2、形成关心植被和保护环境的意识。 教学重难点 【教学重点】 光合作用的产物是淀粉和氧气。 【教学难点】 光合作用的产物是淀粉和氧气。 课前准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习本课内容。 、教学过程 【讲授新课】 （一）探究光合作用的产物 实验一 实验材料 盆栽天竺葵 方法步骤 1. 把盆栽的天竺葵在暗处放一昼夜。 2.选一叶片，把其一

2、部分从下下两面用不透光的纸遮起来，而后放在阳光照射 23 小时。 3. 摘下叶片，去掉遮光纸 4. 并把叶片放到盛有酒精的小烧杯里，水浴加热。 5. 待叶片变成黄白色，取出叶片，用清水漂洗，然后放到培养皿中，向叶片滴加碘液。 6. 用清水冲掉叶片上的碘液后观察。 讨论实验步骤，分析讨论： （ 1）为什么对天竺葵先进行暗处理？（ 2）为什么让叶片的一半 曝光，另一半遮光呢？（ 3）为什么要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热？ 分析结果 想一想：这个实验说明什么问题？ 叶片被遮盖的部分， 遇到碘液后没有变蓝； 叶片未被遮盖的部分遇到碘液后变蓝了。 这说明 绿叶在光下制造了淀粉。 实验二 方法步骤

3、 将新鲜的金鱼藻 （或其他水生绿色植物） 放在透明的广口瓶中，加满水，盖上带有两根导管 的瓶塞，放在光下。 当瓶内气体约有 2cm 高时，打开导气管的管塞，观察有什么现象发生？ 这种现象说明了什么？ 想一想：快要熄灭的火柴棍，遇到金鱼藻在光下释放的气体， 立刻猛烈燃烧起来。 说明金鱼 藻在光下能够产生什么气体？ 分析结果 快要熄灭的火柴棍迅速复燃。这个实验证明光合作用可以产生氧气。 （ 二） 光合作用利用光能： 通过光合作用， 可以把太阳能的光能转化为化学能贮存在有机物中， 这些能量是植物、 动物 和人生命活动所需能量的来源。 煤炭、石油等燃料中的能量是古代动植物通过光合作用贮藏 起来的。 （ 三） 光合作用原理的应用 1延长有效光照时间 植物的光合作用需要光， 所以延长有效光照时间， 可以使植物体内积累更多有机物， 提高农 作物产量。 2. 增加光合作用的有效面积。 增加光合作用的有效面积也可以使作物增产。农业生产中常用合理密植、立体种植等措施增 大光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率。 3. 植树造林、爱护植被 绿色植物是氧气的生产者。绿色植物光合作用产生的氧绝大部分以气体的形式排放到大气中。 植树造林、爱护植被是改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径。 （

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