如何在信息技术课程中提升中学生信息素养

1、如何在信息技术课程中提升中学生信息素养随着人类社会的不断进步，我们进入了日新月异的信息时代，在这个全新的时代，信息素养已经不仅是一定阶段的培养目标，而且是每个信息社会成员终生追求的目标和基本生存能力。信息技术课程是提升学生信息素养的主要渠道，因此更好的培养学生的信息素养已经成为新课程改革下信息技术教师的首要教学目标。那么作为一名信息技术教师，我们应该如何在信息技术课程中提升学生的信息素养呢？信息素养是指人们在解决问题时利用信息的技术和技能，信息素养教育具有伦理道德、技术、人文三个要素，是一个综合性的学科。信息素养主要包括以下几个方面，即信息意识、信息知识、信息能力和信息道德，因此要提升学生的信

2、息素养我们就要从这几个方面着手。首先要培养学生的信息意识，然后在掌握信息知识的前提下提高信息能力，当然在整个过程中我们更要注意学生信息伦理道德的培养。由于信息技术是依靠计算机为主要教学手段的学科，所以在以前的教学过程中我们更注重的是培养学生的信息知识和信息能力，而信息意识和信息道德这两个方面通常就被我们忽略了。在新的课程教学中，我们首先要注重学生信息意识的培养，信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力,即人的信息敏感程度,是人们对自然界和社会的各种现象,行为,理论观点等从信息的角度理解,感受和评价，通过对学生信息意识的培养，要求学生具有一种使用计算机与其他信息技术来解决自己工作，生活

3、中问题的意识。对于学生的信息意识，我们很难直观的做出评价，这就要求我们教师在教学过程中细致的观察学生的学习态度，学习积极性以及在碰到实际问题时能不能想到用信息技术来解决。大部分的学生对信息技术还是很感兴趣并且表现出了很高的学习积极性，对于这部分学生我们应通过培养要求他们具有很强的信息意识，能够学以致用，面对问题首先想到用信息技术来解决。少部分学生由于家庭条件，基础差等各方面原因有些自卑心理，在学习信息技术时积极性差，上机课时甚至选择逃避，对于这类学生我们首先应激发其对信息技术的兴趣，然后再逐步培养其信息意识。信息知识通常是理论方面的内容，大致分为信息技术发展史，信息技术工作的基本原理，信息系统

4、的基本构成，关于信息知识我们可以通过笔试对学生的学习情况作出一个正确的评价。但由于理论方面的知识学习起来稍显枯燥，所以学生在学习过程中会表现出一些厌学的情绪，因此我们在设计改部分教学内容时应该多花一些心思在提高学生的学习兴趣和吸引学生的注意力这两个方面上，并且要让学生明白学习好信息知识是提升信息能力的基础。信息能力是指人们在社会生活及科研活动中捕获、选择、加工、传递、吸收、利用信息的能力。对于信息能力，在传统的教学模式中我们注重的是讲练结合，技能操作，比如在使用软件的教学中，我们通常是让学生为了学习一种软件而学习，单纯的只是教会学生使用该软件，在新课程的教学模式下，我们更多的应该注重学生自身能

5、力的培养，要能够将这些知识应用到实际生活和工作中，那么我们也就应该注重培养学生研究性学习、协作性学习和自主性学习的能力，将更多的课堂时间交给学生。在提升学生的信息素养过程中除了前面提到的三个方面，信息伦理道德也是非常重要的，尤其是在计算机网络如此发达的今天，必须培养学生正确的信息伦理道德修养，能够遵循信息伦理道德规范，利用信息技术做一些对社会有利的，有意义的事，而不是利用信息技术进行犯罪等活动。这就要求我们教师在平常的教学过程中，尤其的上机课中对学生的言行仔细的观察，一旦发现学生有违反信息伦理道德规范的行为，不能单靠严厉批评，更多的是对学生的正确引导，让学生养成自觉遵守信息伦理道德规范的良好习惯。学生信息素