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文档简介

1、对六年级科学下册的教学反思王天琦这一学期，我承担了六年级科学课的教学工作。通过教学，我对如何做好课堂教学有了一些新的方法，下面就谈谈我的反思和想法。一、教学中应该从问题入手科学课中教育学生的目的是培养学生科学的思维方法，培养学生解决问题的能力。我在教学中注意向学生们多提问题，让学生从问题入手，通过学生的思考和分析，看看学生自己能不能找出一些解决问题的方法。教师提问题要有策略，要提出一些适合解决的问题，特别是日常生活中学生关心的问题。比如在第一单元我们长大了的教学中，我提出了一些学生比较感兴趣的问题：我们的身体在成长过程中有了哪些变化？人的饮食与身体健康的关系？经常运动对我们的好处等等。学生对教

2、师提出的问题思考和回答，对教学的进一步开展起到了好的作用。二、指导学生亲历探究的过程我在教学过程中加强了让学生亲身经历科学探究的全过程。学生根据研究的问题，设计实验步骤，并且通过动手做实验来得到正确的结论。科学第五单元的内容是神奇的能量，我在教授能源这一课时，指导学生动手制作“小水轮”，学生知道了水的能量可以转化为机械能，知道了能量是可以转化的。在指导学生制作小“火箭”的实验中，我和学生一起探究橡皮筋拉伸后产生的能量大小与“火箭”发射高度的关系，学生动手进行实验，发现橡皮筋拉伸的越长，能量越大，“火箭”发射的越远。学生在实验探究中获得科学知识，体会到科学探究的乐趣。提高学生的动手能力对于学生的

3、发展起到了非常重要的作用。只靠教师讲书本知识，让学生死记硬背那些知识结论，不是好的科学教育方法。三、让学生注重实验中量的变化科学课中对事物要有质上的认识，还要注重量的变化，对物质量的分析会使实验更准确、更科学。在第六单元拓展与应用的教学中，研究小车运动的快慢跟什么有关系？学生注重了量的变化对小车运动速度的改变，分别用2个垫片、4个垫片、6个垫片做拉力来测量小车的速度，得到了拉力越大，小车运动速度越快的结论。我指导让学生分析量的不一样，实验结果也是不一样的。四、注意抓好过程和方法过程和方法是从提出问题到解决问题的必经之路，教会学生认识科学的探究过程，掌握一定的科学方法，可以让学生终生受益。我在教学中注重给学生传授探究的方法，先让学生自己设计出方案，可能跟正确的方案有一定的偏差，然后学生可以从方案的设施中找到正确的方法。在教学中我还存在一些困惑。1、教材中对概念方面的文字叙述比较少，学生对科学概念的记忆不方便。2、有一些知识理论对于学生来说比较深，学生不易理解，教师教学起来难度也比较大。但是我认为这也是提高教师的一次机

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