导学案《百分数的应用打折扣》梁素红

1、六年级数学用百分数解决问题打折扣导学案 编写者：恩城一小 六年级数学组 【学习内容】教科书第97页的例4和做一做，练习三的第1-4题。【学习目标】1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。【学习重点】在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。【学习难点】能应用这个知识解决生活中的相关问题。【导学过程】（一）创设情境，提出问题。国庆节刚过，而在假期是

2、人们休息和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动。课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息。学生全班交流。 揭题：刚才很多同学都说出了一个新的词：打折。（板书）同学们所说的打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一等都是商家的一种促销手段-打折。（二）导学1：实践感知，探究新知1、提出问题：看到打折两个字，你会想到什么？2、全班交流。3、小结：把商品减价，按减价后的现价是原价的百分之几出售。这种销售的方法我们通常叫做打折出售。4、举出例子：华润超市的毛衣打六折出售；一件衬衫打八五折等等，表示什么意思？5、反馈：（一）说下面每种商品打几折出售。

3、 一辆汽车按原价的90%出售。 一座楼房按原价的96%出售。 一只旧手表按新手表价格的80%出售。（二）四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。6、总结；现价原价=折数（三）导学2：学习例4 例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？（2）学生试做，讲评。（3）出示：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？（4）比较归纳:(

4、1),这两种解法有什么相同,有什么不同,有什么联系(2),这两道题有什么相同,有什么不同,有什么联系（5）反馈练习：只列式不计算。买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？有一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售。有一种款式的MP3，打三折出售是84元，原价多少元？ 有一种款式的MP3，打三折出售比原价便宜了196元，原价多少元？（四）导学3：实践应用1、合理购物星期天小明跟爸爸到好又多超市购物，小明发现了自己一款非常喜欢的四驱车，车前的价格信息如下（课件出示）（1）购车一量打八五折出售（2）购四量送一量如果你是小明你会怎么购买？小结：看来在购物时，不但要看折扣，还要

5、看自己的实际需要，客观的选择最佳策略。并不是购四量送一量折数低，我们就选择它。2某旅游团共有成人11人，学生7人，他们到一个风景名胜地观光旅游，这是导游了解到的门票报价：A、成人票每张30元。B、学生票半价。C、满20人可以购团体票，打七折。提问：如果你是其中一员，你会拿出什么方案来？（先独立计算，再分4人小组交流，最后全班交流。提问：那如果成人7人，学生11人呢？小结：今后如果同学们碰到旅游中的门票问题，应具体情况具体分析。（五）小结 ： 通过这节课的学习，你有什么收获？（六）课堂检测：一、填空。1.三折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。2.五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。3.九五折改写成百分数（ ）。4.七二折改写成百分数（ ）。二、判断。1.一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低了10%。（ ）2.商品打折扣都是以原价为单位1的，即标准。（ ）三、应用题。1.爷爷给勤勤买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？2.商店出售一种健身器，原价1800元，现在商店打八五折出售。现在价格是多少元？3.一套儿童故事书原价75元，现价6元，这套儿童故事书是