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文档简介

1、中考材料作文满分作文愿每个孩子节日快乐山的这边:高楼林立,金碧辉煌,繁华喧;闹山的那边:低屋破瓦,杂草丛生,荒凉冷清。山这边的孩子:身着名牌,背着鲜亮的书包,认真听着老师的谆谆;教诲山那边的孩子:打着补丁,扛着古旧的锄头,盼望有一天可以走出大山。山这边孩子的节日:买礼物,吃大餐,看电影,去游乐场从几十上百元的玩具到时尚的衣帽,从精美的画册彩笔到电子游戏机他,们在这一天的愿望都可以满足, 但他们似乎缺少了点什么。山那边孩子的节日:和平时的日子一样,在大山的陪伴下,啃着窝头,吃着咸菜,唯一不同的可能是书包里多两个煮鸡蛋。他们在这一天也会感到快乐和幸福,但似乎 也缺少点什么。这个世界就是如此。有一些

2、不理想,有一些不完美。有了舒适的生活条件,可能 会少一些心灵的健康和快乐;有了精神的富裕,却少了些物质的丰富。而事实上,山这边的孩子如果只追求吃喝玩乐的儿童节,只追求这样的生活,那么他们以后的生活中有的只是攀比,有的只是盲从,有的只是对物质生活产生更多不切实际的奢侈追求。什么叫精打细算,什么叫艰苦朴素,或许离他们将越来越远。有人说,苦难是一笔财富,而对于一个缺少吃、穿、学,最基本的生活保障和成长条件都很难满足的孩子们来说,这样的苦很难再转化为更多财富的。山那边的孩子过着他们艰难的生活,他们吃得差,穿得差,更重要的是他们缺少与外界的沟通,他 们缺少基本的读物。那么,就让孩子们的节日过得更有意义些

3、!吧让山这边的孩子在“六一”时把自己不用的书、不穿的衣服和不玩的玩具收集起来,或者把自己的“压岁钱”“零花钱”买成礼物,送给山那边的小朋友给,他们带去更多的快乐;让山这边的孩子在这样的节日里,带上简单的生活用品,和山那边的孩子一起生活一天,让山那边孩子们的淳朴和憨厚、乐观和坚强,为山这边的孩子带来更多精神的财富。让孩子们美好单纯的节 日活动为这商业气息浓厚的社会带来一片澄澈的天空。愿每一个孩子都节日快乐!这是我们对他们的期许和祝愿,简单却永!远名师点评:文气贯通,独具匠心。文章有“凤头”统摄全篇,有“猪肚”充实丰富,有“豹尾”精彩呼应。“凤头”诗化,有新意,明净清爽中显出考生写作视角之独;特“

4、猪肚”含金量高,有层次,自然透彻中见思维之开阔;“豹尾”有力,有回扣,短小精悍中显 结构之严谨。围绕中心,秀出细节。围绕着“让每一个孩子都快乐”这个中心,考生运用对比的手法,非常细腻地刻画出城市孩子和山里孩子截然不同的节日生活,最后有力地表 现了自己的观点:孩子的节日更需要精神财富的给予。妙笔生花,笔法多变。文章妙句信手拈来,且巧于穿插。开篇排比句的使用,先声夺人。“孩子们澄澈的天空”“简单而永远的祝愿”等语句的点缀,更让文章脱颖 而出。风景这边独好生活在世界之上,存在于自然之间,我们不比别人多,也不会比他人少。我们一样头顶炎炎之烈日,一样脚踏茵茵之绿草。有时,仰仗别人的智慧,反倒会束缚住自

5、己。朋友,抬起头来吧,其实你也是一片风景。何必将自己陷于云海峰峦之后呢?把自己放到青山绿水你中不,是巍巍山野里的一石,便是苍林翠莽中的一株。何必敬畏名川胜景,何必留恋大漠黄沙呢?其实,存在便是一种风景。想一想,翠竹并无树木之丰茂,可修长的身躯却造就了它的风采;杨柳并无胡杨之壮烈,柔弱却引来路人之怜爱;昙花不能长盛不衰,瞬间的开放却造就了辉煌。自然万物,不论高低贵贱,其实都能够在属于自己的土地上绽放着独特的 光彩。还记得邰丽华吧,那个听不到声音的美丽女孩。在有的人看来,她是残缺的。可她并没有放弃,顽强地用自己的生命舞出了令世人惊叹“的千手观音”。在她的面前,我们只能自愧不如。还记得霍金吧,他全身

6、瘫痪,蜷缩在轮椅里,可是他的思想却总是在宇宙里飞扬。谁也不会想到,他最终成为这个时代里唯一可以与爱因斯坦齐名的科学家。原来,当我们竭尽所能的时候,原本平常的生命也能成为最美的风景。正如高尔基所言:“只要有生命的愿望和对自身力量的自信,那么整个一生将会是一座壮 丽的时钟。”何必为自己成绩的失败而心怀不悦呢?要知道,在你喜欢的球场上还有你的一片天地,尽你所能,也许你就是明天的姚明。何必为自己不会写作而郁郁寡欢呢?要知道,在你喜欢的美术世界里,尽你所能的话,也许你就是明天的齐白石。何必羡慕舞台上快男快女的劲歌酷舞呢?要知道,在你喜的知识海洋里,尽你所能的话,也许你就是明天的季羡林朋友,舞出自己的精彩吧!自信地告诉别人:风景这边独好。得分亮点:考场作文,需要的不仅仅是胆量,更需要才情。没有丰厚的积累,没有平时的训练,想脱颖而出几乎是不可能的事情。这篇佳作,无论是篇章结构,还是语言表达, 无论是素材引用,还是观点表达,均有不同一般的效果。1.标题精彩。初看,有诗情画意,可以起到下笔引人的效果读;完文章再来回味,会发现其中蕴涵的思想更是准确地切中了命题。标题所闪现的这种光彩,是文章获取 高分的一个理由。2.手法多样。写邰丽华时,简洁到位,叙

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