五年级Recycle2

1、Recycle 2 第一课时 教学目标 1、对 Let s read 部分的对话认读、理解及使用。 2、认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习， 记住词形。 教学重点 本课时的教学重点是 Lets read 部分的对话认读、理解及使用。要求学生能独立认读句子， 根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，使用句子做事 情。（以及完成小调查） 教学难点 本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过 认读的练习，记住词形。 教学准备 1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时 Let s read

2、部分的课件。 2、投影片： Let s read 部分的问题及填空练习。 3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格 教学过程 1、Warm-up （ 1）唱一唱 教师播放 I can help. 的歌曲，孩子们边唱边表演。 （2）Lets chant 播放 Lets chant 部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相对应的短语小卡片。 （ 3）look, ask and answer 教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学： Can you make the bed? 2、Presentation Let s read 教师出示 Let s read 课件，让孩子观察图片：“

3、 Who can you see? ”“ Can the monkey s father cook the meals?”“ Can the monkey empty the trash? ” 课件出示问题： （ 1）Is Mother monkey at home? （ 2）Can the monkey cook the meals? （ 3）Can the monkey wash the clothes? （ 4）What can he do? （ 5）Can the monkey help his dad? A、学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。 B、听对话录音，跟读。

4、 C、小组分角色朗读，小组表演对话。 D把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。 Let s chant 教师出示 12 个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。 出示 12 个月的单词卡片，逐个认读，或实行随机抽查。 播放歌谣，听到月份时出示相对应的单词。 听录音，边听边说。 听录音，边说边表演，或小组表演。 3、Let s play 小调查：教师设计一份表格，学生使用做调查。 Cook the meals Wash the clothes Clean the dishes You Your father Your mother 小组表演的活动 学生每四人一组，把自己能够做的事和爸爸妈妈能够做

5、的事分别写在一张纸条上，如： I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes.把所 有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。 4、Consolidation and extension 做本单元活动手册 Listen and match （1）认读题目中的句子 （2）听录音，连线。 （3）小组检查答案。 Read and answer （1）学生自己认读对话。 （2）小组互问答。 （3）独立写出答案。 第二课时 教学目标 1、巩固复习 There

6、be 句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在 Pair work 的练习中充分 的使用语言。 2、能够使用好表示方位的介词，使用 There be 句型实行准确的描述。 教学重点 本课时的教学重点是 Read and write 部分的短文认读、理解及使用。要求学生能独立认读短 文，根据句意回答问题。并能根据图的内容使用 There be 句型实行描述。 教学难点 本课时的难点是能够使用好表示方位的介词，使用 There be 句型实行准确的描述。 教学准备 1、准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时 Read and write 部分的录音。 2、每个孩子准备好彩笔和画好的图画。 3、多媒

7、体出示 Read and write 答案。 教学过程 1、Warm-up （ 1）Review the words 教师出示 flower, lake, bridge, city等第六单元 16 张单词卡片，学生抢答单词。学生认 读单词，方式是 one by one 。 实行拼读单词比赛。 （ 2）描述图画 教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把 16 个单词贴在不同的部位， 孩子们在小组里实行描述图画：例如： There are many small houses in my village. 请各 小组的孩子描述图画。 2、Presentation listen and

8、 choose （1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来协助 他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。 （ 2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。 （ 3）听录音，跟读课文 2 遍。 （4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。 （5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。 （ 6）学生自己填写 Read and write 中的练习。多媒体出示答案。 3、Let s play Let s play 教师出示本部分的挂图，让孩子根据图实行自由提问： Where is .? How many .? Is there a school? 让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。以小组为单位，比一比谁回答 得最多最好。 Make an ad for a house 学生以小组为单位合作完成 Task time 部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和 特点，比一比