《昼夜是怎样形成的》教案2_第1页
《昼夜是怎样形成的》教案2_第2页
《昼夜是怎样形成的》教案2_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 昼夜是怎样形成的教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解古人对昼夜成因的猜想。 2、 知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时。 3、知道昼夜交替是因为地球的自转形成的。 （二）过程与方法 1、能用不查阅资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因。 2、能进行去伪存真的分析与选择。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生的空间想象能力。 2 、尊重不同的意见的存在。 二、教学重点 用查阅资料与模拟实验的方法来探究昼夜交替的成因。 三、教学难点 体验地球的不同转法，会初步解释地球产生昼夜交替的现象。 四、课时安排 1课时 五、教学准备 地球仪（或大的中国地图）；写有“北京”、“乌鲁木

2、齐”的小卡片 六、教学过程 新课导入： 我们学习知道了昼夜交替是由于地球的自传形成的。今天我们继续讨论关于地球自转 的话题。 新课讲解： （一）地球怎样自传 1、地球是怎样自传的？自传一周需要多长时间？同学们收集到哪些有关资料? 2、同组交流后集体交流（注意倾听，避免重复发言） 3、教师引导加深理解 （1）根据学生生活经历，简单牵引，理解自转方向自西向东。太阳东升西落一一 地球运动的方向：自西向东或逆时针方向。 （2 ）引导理解：地球绕地轴自转。 引导阅读指南车信箱资料一一极昼和极夜 补充资料：“不动”的北极星 学生猜想解释这些现象产生的原因，教师演示：“不动”的北极星说明地球 的自转是围绕地

3、轴自西向东运动的。什么情形才会出现极昼和极夜呢？（地轴始终是向一 个方向倾斜的。为后面理解四季形成作点铺垫） （3）地球自传一周约需要 24小时。 （二）探究谁先看到日出 1、同一天里，是北京的小朋友和乌鲁木齐的小朋友谁先看到日出？请同学们先在地 球仪上找出这两个地区，确定它们的地理位置关系，再进行预测。 2、设计好实验方案，填写在 P27面，分小组探究。 3、汇报：哪个地方的人先见到日出？为什么？ 根据学生汇报情况， 可以引导学生进行一个演示游戏，加深印象：请几个同学手 拉手围成一个圆圈（代表地球），其中两人分别代表北京和乌鲁木齐，另请一名同学代表太 阳。所有同学一起逆时针转动，“北京”和“乌鲁木齐”见到太阳就叫一声“亮”。 4、让学生自己在地球仪上找出更多的地点，判断不同地

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论