我读我写,我思我悟——整本书个性化阅读学习单设计策略

1、我读我写， 我思我悟整本书个性化阅读 学习单设计策略我读我写 ,我思我悟整本书个性化阅读学习单设计策略 口小青俗话说 :不动笔墨不读 书.为了检查学生对整本书的 阅读和理解 ,做摘录 （ 好词好 句）,写读后感是语文老师常 用的 招数.实践中不难发现 , 小学生对于这类阅读笔记是 极不喜欢的 .究其原因主要是 这类成人化的阅读笔记没有 照顾到儿童的心理特点和阅 读能力水平 .整本书 ,几百页 的文字.没有任何引导 ,学生 往往不知道该记录些什么 .随 随便便弄几个句子 ,写一些诸 如真感动 真好之类的泛 泛之语 ,这样的阅读笔记 ,效 果不言而喻 .在实践中 ,我和 研究团队的老师们通过创造

2、性设计个性化的学习单 .较好 地解决了兴趣问题和能力问 题.,关于阅读学习单的说 明 真正领会一本书 .一定需 要反复地读 .第一遍阅读 ,基 础性阅读 ?就让学生快读 . 不带任何问题 ,全身心地沉 浸 ,以最快的速度将书读完 .般而言 .一本七八万字的书 适合在一周之内通过快读完 成阅读任务 . 第二遍阅读 ,分析性阅 读通读全书后 ,需要对书 做一个回顾 .此时的阅读 ,需 要带着一定的指向性 ,提出书 中的一些重要话题 ,让学生带 着话题 ,带着思考进行阅读 . 阅读学习单 ,便是在这个阶段 下发.其优势在于它不但能让 学生带着话题 ,重读全书 ,并 且通过这样的形式 .将学生宝 贵的

3、原初的阅读体验与成果 传达给教师 .方便教师整理学 生的信息 ,设计读书交流会的 流程与内容 . 二,编制阅读学习单的基 本原则1. 阅读单的设计 .要充分 考虑儿童的年龄特点 .图文结 合 ,新颖有趣 .选择儿童感兴 趣的方式呈现话题 .2. 体现阅读书目的特色 . 要让阅读学习单在再次 在阅读中发挥引领功能 ,使学 生读出书的滋味 .探险故事 , 成长故事 ,亲情故事 ,动物故 事，神话故事体裁与内容 整本书阅读 专辑 不一样 ,阅读的关注点也不一 样.又如,好词好句的范围很 广,在本书里 ,最显特色的是 哪一方面的描写 ?景物描写还 是心理描写 ?3. 凸显个性化的感悟与思 考.从内容的

4、角度看 ,多提诠 释性的,有创意的 ,开放性的 话题 .这样的话题 , 答案是丰 富多彩的 .重要的是 我是怎 么想怎么看的 .由内容出发 , 作出自己的评判 ,这是有 我 的阅读 .在彼此的讨论交流和 碰撞中 .有我的感性阅读再 向理性的 无我 阅读生长 , 长 此以往 ,学生就越读越聪明 , 越读越有思想 ,而不是成为一 只两脚书橱 . 三,阅读学习单设计的常用话题1. 检索学生对作品内容 的整体把握 .这类话题 ,主要帮助学生 回顾与复述故事中重要的情 节,人物,场景等 .如阅读鲁 滨逊漂流记 ,请学生画一张 鲁滨逊的漂流图他依次 到过哪些地方 ?呆了几年 ?干 了些什么? 又如阅读淘气

5、包日记 , 整本书衄读 ?专辑 请学生列一列淘气包做了哪 些淘气的事 ?评出你认为最淘 气的三件事 .,2. 引发学生的认知冲突 . 这类话题 .将学生处于矛 盾的对立中 .最能激起思维火 花 .如六年级大逃亡中 ,小 说主人公李小乔是一个很特 别的少年 ,人们对他的评价各 不相同 ,请学生完成这样的一 组练习 : 又如阅读夏洛的网 ,思 考小猪威尔伯到底是不是一 只光彩夺目的王牌猪 ?它 能不能配得上夏洛的网的 文字?阅读我的妈妈是精 灵 ,思考妈妈选择留下好还是回到精灵世界好?理由是什么?3. 帮助学生挖掘作品的精 神内涵.这类话题 ,以为什么 为 小学语文教师 20l1.0708 主要话

6、题形式.由表及里 .引领学生在内容上作出分析 .并 形成相应的理解和感悟 .它触 及了作品的灵魂,使学生真正走进作品 ,思考并领悟言外之、八意.如阅读小鹿班比,小鹿班比从一个无忧无虑的孩子 成长为森林王子,班比的长大成熟经历了很多事情,请记下这些事情 ,并说明班比从中得 到的收获 . 又如,在特别的女生萨 哈拉里 ,为什么书的最后特 别的男生德里不能和特别的 女生萨哈拉一样成为 美好事 物的中心 ?时代广场的蟋蟀 中柴斯特的演奏获得了巨大 的成功之后.它为什么不留在纽约的时代广场而是回到家 乡?4. 链接学生生活和情感世 界.这类话题的设计 ,使书中 的故事,书中的场景 ,书中的 人物与学生自

7、己的世界相对 接 .使他们在阅读中 辨认出 自.己.如阅读亲爱的汉修先 生 ,你是否也遇到过烦恼 ,试 着给亲爱的汉修先生写封信 , 倾吐你的烦恼 .又如读完鲁 滨逊漂流记 ,试着完成这样 的森林求生 :假如你去森林 考察,因某种原因与外界断了 联系 ,你必须要走出森林 ,将 怎么办?厂丽 躺望带随身东西 （仪鼹三样 ）:Ill f 鞑样捌方自 : 1.1l 融:lj 糙聘 :Il 此外.我们还尝试探索让 学生自己来编制个性化的学 习单.如读了笨狼的故事后 有学生设计出了这样的学习 单:一,你喜欢笨狼的故事中 哪一篇 ,请打钩.二,笨狼帮鸭 妈妈看鸭蛋 ,如果是你 ,你会 吗?写出会或不会的理

8、由 .三 , 你觉得这是一只怎样的笨狼 ? 读后有什么想法 ?四,把你最 感兴趣的一幕画下来 .对于他 们自制的阅读学习单 ,完成的 得一颗星 :有创意的再得一颗 星:版面设计美观的得三颗 星 .学期中还采取了兑奖制 , 满十颗星可以换一张奖券 ,满 五张奖券可以领取奖品 . （江苏省吴江市实验小学 城中校区 ） 擎 附:整本书阅读学习单 夏洛的网阅读学习单 （一 1, ,.置击人物 .列出本书中出现的主要人物 .用星级画一画你对TA的喜欢程度.人物星级.固辍./厂,西游记阅读学习单 （一） ,考考谁是 西游通. 请你以西游记里的人物 ,故事 ,情节等为内容出三 道题 ,并写出答案 .看谁出的

9、题目最有意思 .】【】 【】 【】【 二 ,西游排行榜 . 经典战役谱 . 西游记中 ,打斗场面不计其数 .一路看下来 ,你觉 得哪些打斗最精彩 ?排出你心目中的前三位 .并写出你觉 得最精彩的那一场 .【NO.1】N0.2NO_3】 打斗对手宝贝与法力主要情节 整本书阅读 专辑 小学语文教师 20llr 加 8 整本书阅读 专辑 水浒传 > 阅读学习单 (一) 水浒传是一部产生于元末明初的长篇小说 .它生 动而深刻地描写了北宋末年一支以宋江为领袖 ,有众多 英雄豪杰参加的农民起义队伍的可歌可泣的事迹 . 如果说水浒传是一部关于农民起义的史诗 ,那 么 .应当更准确地说 .它是一部关于农民起义的悲壮的 史诗.如果说 ,水浒传是一曲农民起义的颂歌 ,那么, 应当更全面地说 .它同时也是一曲农民起义的挽歌 .,你对这本书的喜爱程度般()喜欢()非常喜欢 ()二 ,你是怎样读完本书的 ?每天读一点 () 连续一段时间一口气读完 （） 想到就看一点 （）三 ,你觉得这本书最大的特点是什么 ? 黼小学语文教师 20l1.0708J水浒传阅读学习单 （二）lm水浒传给我们塑造了 108位英雄人物 ,其中你最 喜欢哪位英雄 ?请说说理由 ,并把他的形象画下来 . 我最喜欢的英雄是 .他（她）的绰号是.