我给文件建新家教学设计

1、我给文件建新家教学设计一、教材分析我给文件建新家 是电子工业出版社出版的小学信息技术第三 册第 6 课的内容，本课的主要任务是建立文件夹， 以便将文件分类存 储。因此，教材先介绍了文件类型的有关知识，作为分类依据。当然 依据并非一种，只要便于管理就行。关于这一点，教材的知识库中已 有说明，教学中可作为拓展学习。新建的文件夹需要重命名， 比较自然的引出文件和文件夹的重命 名问题，在此教师要强调： 给文件和文件夹取的名字， 必须要有意义。 本课教材内容较少，难度较低，学生容易掌握。二、学情分析通过第 5 课的学习，学生对文件和文件夹已经有了一定的认识， 具备一定的基础， 对四年级的学生来说， 已经

2、具备自己解决问题的能 力，教学时教师要注意引导学生自主探究， 对文件操作很熟悉的学生， 教师可以给他们表现的机会， 充当老师的助手， 而不使学生失去学习 的兴趣。三、教学目标1、知识与技能（1）了解文件类型及其与扩展名之间的关系。（2）认识几种常见的文件类型。（3）理解文件夹与文件的关系。（4）理解文件分类的意义。（5）新建文件夹。（6）给文件和文件夹取有意义的名字。2、过程与方法（1）通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理 习惯。（2）掌握建立文件夹和重命名文件及文件夹的方法。3、情感态度与价值观（1）培养学生养成良好的信息素养，具备资料分类存放与管理 的意识。（2）引导学生积极

3、、健康的使用信息技术。四、教学重难点1、教学重点 （1）了解文件夹的概念及其与文件的关系。（2）了解文件的类型，认识几种常见的文件类型。（3）根据需要在适当的位置建立文件夹。（4）会给文件夹和文件做有意义的命名。2、教学难点（1）了解文件夹的概念及其与文件的关系。（2）了解文件的类型，认识几种常见的文件类型。（3）根据需要在适当的位置建立文件夹。五、课前准备1、准备教学资料，课件。2、把教学资料下发到学生机六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、（课件出示一张图片）提问：1、积极思考1、问题引入，激发同学们，这是什么地方？（超市）回答问题。学生积极思考。平时一定去过超市，有没有仔细2、

4、学生思2、通过游戏对比，观察过超市里的东西是怎么摆放考，然后得激发学生学习的兴创设情景的呢？出结论。理趣。导入新课2、一个小游戏： 在两个文件夹窗解分类的好口中找“喜洋洋”照片。一个文处。件夹中资料很多，另一个文件夹中只有“喜洋洋”的图片。3、引导学生思考： 哪种情况下好找一些？为什么？4、师小结，引出新课。我们每个人都有自己的名字，电1、学生在老学生在回答文件名教师引导脑中每个文件也有自己的名字，师的引导下的时候往往只说到学生探请大家告诉我这个文件它叫什么回答问题。文件的“基本名”，究，学习名字？2、自学课本而忽略了扩展名，文件类型1、师选择文件。P40 知 识师借此回归课本，2、请学生学习

5、课本 P40 知识库点。引导学生认识文件中第一个知识点。（任务一）3、课件展示学习文件名。3、找不同类 型文件的个 数。的扩展名。这些文件类型我们已经了解，现1、学生在老建立文件夹对学生自主探在我们就依据文件类型给它们建师的引导下来说不是难事，让究，建立新家，好吗？文件的家是什么？复习已学知学生先自己动手操文件夹1、引导学生复习文件夹。识。作，然后请学生当2、提出任务二：如何建立文件夹，2、学生在电小老师演示，培养有那些方法？脑上操作建学生学习的主人翁立文件夹。意识。师请学生演示操作。1、设计陷阱：如沸羊羊的照片是陷阱的设计有以下小组合灰太郎的名字引导学生去发小组交流，优点：1、考察学生作，文件现图像文件的文件名和图像不寻找文件重的观察力和发现问重命名符，怎么办？这样命名为什么不命名的方题的能力。 2、使学对？法。生明白文件名要有2、提出任务三： 怎样给文件重新意义。取一个名字？1 、 师生合作：学习拓展名不能随意更改和一 个文件夹中文件名不重名。2 、 师演示两次单击文件重命名的方法。（引 导学生去发现此方法和双击打开文件的异同。 ）打开学生思维，从1、师展示几种文件的分类方式。拓展延伸2、帮懒羊羊管理文件， 如何分类？需要建立几学生非常熟悉的动个文件夹？（任务四）画人物入手，学习多种文件分类方法。师：同学们，今天这节课学得开心吗？你们都1、让学生对本