我选我课程教学设计

1、最新资料推荐我选我课程教学设计 我选我 第一 、二 课时 教学设计 李 凯敏 基本信息 课题名称 （出自教材、单元、课程、课时） 全日 制聋校实验教材语文第六册第三单元第 9 课第一、二课时 教材分析 我选我是讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。 课文有四个自然段，共九个句子，一幅插图，十个生字。学情分析 三年级有 13 名学生，其中 9 名学生可以坐在 教室里正常上课的， 尤其是六名女同学上课比较认真， 但大部分同学 都很难一节课始终都专心的， 特别是四名男生， 一节课基本没一刻是 可以坐定的，而且还搞各种动作，影响其他同学的学习。不过全班同学都比较喜欢教师的奖励，如果方法得当

2、，是可以正 常上课的。教学目标 1 、 学会各生字的书写、笔顺、笔画。2 、 学会各生字的拼音，能基本正确地拼读。3 、 理解各生字的意思，能用各生字组词 （ 不局限于课文里的 词）。4 、 能用新词说、写句子（个别只要掌握课文里的原句意思 即可）。教学重点和难点 1 、 学会各生字的书写、笔顺、笔画。2 、 理解各生字的意思，能用各生字组词 （ 不局限于课文里的词） ，理解新词的意思教学准备 1 、教学 PPT 教学过程 教学环节 教师活动 预 设学生行为 设计意图 导入 1 、 今天我们来选一下我们班： （1）、谁最漂亮？（ 2）、谁学习最好？（ 3）谁最高？（根据学 生课堂的反应，灵活提

3、问一些学生感兴趣又熟悉的问题） 2 、 现在 我们来选一位同学来当本节课的学习标兵好不好？在学生争选一轮 后，提出当学习标兵的要求，然后与学生约定等本1、 注意力一下子被老师吸引过来，抢着回答 2 、 争着想当学习标兵 1 、吸引学 生的注意力，调动学生兴趣，提高上课的积极性，活跃课堂气氛。2 、第二个问题有意在开课之初提出，给学生一个明确的方向， 争做本节课的学习标兵，从而自觉约束自己的课堂纪律。3 、这两步的导入针对三年级聋生的生理年龄特点，大概要用 3 分 节课上完了再看大家的表现选，并承诺： 如果做得好的，标兵可以有多名。钟左右，但磨刀不误砍柴时，调动起学生对本课的学习积极性 了，有助

4、于以后的学习。学习新知 1 、出示插图，指着插图说课文里的故事 :图中的老 师让同学们选一名劳动委员，这名叫王宁的同学站起来说： 我选我，教室里响起了一片掌声。在说到我选我时出示课题。 为什么王宁说我选我，老师笑了，同学们又鼓掌呢？ 学生认 真听老师讲故事，对课文充满了好奇感。最新资料推荐吸引学生的兴趣 2 、带学生边打手语边有感情（表情）读 课文。带着疑问跟着老师一起边打手语边读课文。 让学生对课文有个整体的认识。3 、 学习生字： 选、永、勤、劳、委，学习新词补选、李永勤、劳动、委员、劳 动委员、勤劳。4 、 在指导学生学习生字书写时，用色笔标出学 1、 根据老师 的指导思路，学习生字的读

5、音、 笔顺、笔画、书写，理解生字的意思， 组成词语，理解词语的意思。2 、 非常乐意当小老师，指正老师的错 1、 抓住重点进行详细 指导。2 、 考虑学生的年龄特点，通过搞怪改错，适当调节课堂气氛， 又能加深学生对容易错字的正确印象， 在轻松愉 生容易写漏写错的 地方，并在演示过程中特别指出，并穿插一些 搞怪动作有意写成学 生容易写成的错别字， 让学生给老师指正， 然后老师给那些指出老师 错误的学生大大的表扬和肯定。别。3 、 在老师的表扬中得意扬扬，积极性、热情高涨。 快中突破难点。1 、让学生用刚学的新词说一句话（可以是课文中的句子）经过之前的调节，都会争着查找答案回答老师的问题。把学生感

6、觉比较难和讨厌说句在学词后的轻松气氛中提出， 自然地利用课文内容得到解决， 突破了难点， 又对课文内容有了进一 步的熟悉和理解。拓展 1 、指导学生看班干表，认识：学习委员、卫生委员、纪律委员、体育委员 2 、让学生试着用 今天学习的词语说说与课文不一样的句子，老师在 指导时可以适当 举一些例子引导学生说。1 、在老师的指引下，抢着回答还有工学习委员、卫生委员、纪 律委员、体育委员等。2 、在老师的指导下发散思维，说一些自己熟悉的句子。1 、 加深对生字新词的理解，还可以学以致用。2 、 通过说句子，调动学生学习的兴趣和 积极性，鼓励学生学 习的信心。巩固 1 、 出示新词卡片，让学生开火车读

7、。2 、 开火车书空生字。3 、 出示拼音，让学生先读拼音再写词语。按老师的指导思路进行读写 1 、抓住本课的重难点进行复 习，加深学生对本课知识点的掌握。总结 同学们真厉害，一节课学会了 5 个生字、 14 个新词！ 同学们不但学会了课文里的新词，还会用这 5 个生字组成其他词语。 下课后，把你今节课学会的字词写出来告诉其他同学、老师、阿最新资料推荐姨 好不好？ 急着与其他人分享本节课的收获 抓住三年级学生的 年龄特点， 让学生以分享的心态去巩固知识， 避免枯燥的布置作业使 学生产生负累感。板书设计 9 我选我Xun 补选：（笔顺） （9 画） Y ng 李 永 勤：（笔顺） （5 画 ） Qn 李永 勤：（笔顺） （13 画 ） Lo 劳 动：（笔顺） （7 画） wi 委 员：（笔顺） （8 画 ） 拓展：选（选举） 永（永远） 勤（勤劳） 委（