我为教育发展献计献策

1、我为教育发展献计献策“百年大计，教育为本”，教育问题是一个关乎民生的问题，更 是一个关乎中国未来发展的问题。因此，教育要发展，改革就显得尤 为重要。既然要大刀阔斧的进行改革， 就必须先查出制约我县教育发 展的症结，“磨刀不误砍柴工”，只有这样才能事半功倍的解决问题。当前，制约我县教育发展的症结主要有：1 、师资力量不平衡。主要表现为城乡之间师资力量悬殊；市区 重点中学与普通中学之间师资力量差距大。2 、生源配置不平衡。重点中学占据绝大多数优秀生源，学校之 间缺乏可竞争性，造成教育发展动力不足。3 、基础教育薄弱。小学、初中教育经费不足，教育设施配备不 足。以上问题都是由来已久的历史问题， 治重

2、症需下猛药。 只有强化 改革力度、完善改革措施、 健全改革机制才能从根本上解决问题。我 认为解决的途径有：一、针对师资力量不平衡问题，可采取以下四项措施解决。1 、继续做好大学毕业生支教、援教工作，要求所有刚毕业教师 在一两年之内不分男女，必须到城乡镇中小学支教、援教。2 、实行市区教师下乡轮教制。让市区中小学中的责任心差、教 学能力不足的教师到城乡镇中小学进行挂职锻炼，既给市区教师加 压，也能进一步缓和乡镇教师紧缺现象。3 、财政应加大对城乡镇中小学教师的生活补助，减少市区重点中学与普通中学之间教师的福利差额， 让城乡镇中小学、 城普通中学 也能留住人才。4 、规定普通科任教师进行微调，拿出

3、一定份额的重点班给刚毕 业的年轻教师，以此吸引人才。二、针对生源配制不平衡问题，可通过以下三项措施解决。1 、形成有效的竞争环境，从而整体推进迁安的教育发展。2 、要求每所普通中小学办出自己的特色。3 、提高教学质量是关键，加强学校之间的交流学习，教师要以 更加奋发有为的姿态狠抓教育质量，做好教育工作。三、针对基础教育薄弱问题，可采取以下三个措施予以解决。1 、财政上应在硬件设施上对小学、初中进行支持。政府也可通 过号召本市实业家捐款的形式在资金上对小学、初中教育进行支 持。2 、教育系统应加大对小学、初中教师评先评优评职的指标，完 善奖励机制，激发起小学、初中教师的教学热情。另外，我作为一名

4、中学教师， 结合在日常工作中碰到的一些问题 的所思所想，来谈谈教育的科学发展。一、建议加大教育改革力度。深化学校人事分配制度改革，促进 人才合理流动，打破事业单位用人上的终身制，建立能上能下、能进 能出、有效激励、严格监督、竞争择优、充满活力的用人机制，充分 调动广大教职员工的积极性和创造性。 推进教育体制改革， 进一步完 善基础教育管理体制， 落实各级政府在发展义务教育中的职责； 完善 新的职业教育管理体制，加大统筹力度，整合职教资源，扩充办学容 量；完善普通高中管理体制，提高全市普通高中的办学水平。加大教 育教学改革力度，普通中小学全面实施课程改革，深入推进素质教育； 建立学校质量监控体系

5、，完善对学校、教师、学生的评价体系；加快 教育信息化建设，改进教学手段和方法；从严治校治教，提高育人质 量，增强学校办学吸引力。二、建议教育投入向农村、向薄弱学校倾斜，逐步缩小城乡教育 差距。城市里有的学校比发达国家还要豪华， 而有的农村学校办学水平 却在不断倒退城乡教育的这种巨大差距， 深深地刺痛了很多人的 心。当前政府急需在教育投入上向农村、向薄弱学校倾斜，逐步缩小 城乡教育差距。大城市一所投资上亿元的小学之豪华让人震惊，可以说已经“武 装到了牙齿”：学校设有游泳馆、体育馆、健身房、实验馆、天文馆、 科技馆、图书馆、地下车库，每个教室都配有电脑、投影仪等现代化 设备。有的农村小学却从来没有

6、开过信息技术课，孩子直到毕业没摸 过一下键盘，有的直到现在还在用油印机、用手抄题给学生做。城市 一间教室的投入就相当于偏远地区一所农村小学的全部家当。“城市学校有优秀师资、优质的设施，农村学校大多数只有一支 粉笔、一张嘴，最后却让城乡的孩子站在同一条高考起跑线上，公平 吗？ ”现在城乡之间的不均衡现象极为突出，差距越来越大，“农村 学校像非洲，城市学校像欧洲。”农村学校由于办学条件和师资力量 差，近年来，学生和教师大量向城镇流动。学生离开农村到县城、市 区读书的增多，农村学校班额越来越小，一个年级一个班的现象极为 普遍，农村学校师资力量流失也很严重。很多地方一说教育投入就喊穷，其实教育投入除了

7、政府财力以外，还有个政绩观问题。如果一个市长、县长手里有1个亿，他是拿 来投教育，还是修路盖楼建广场？答案肯定是第二个。 因为县里要招 商引资，否则怕项目引不进来。现在很多县城高楼多、广场大、绿化 很漂亮，是真有这个经济实力吗？不是。因为这是一眼就能看见的政 绩，而投资一个农村小学，又有几个人能看得见呢？这不是哪个干部 素质低、觉悟差，而是机制造成的。哪一级干部都知道教育很重要， 但是当财力有限的时候，就会拿来干他认为相对重要的事。集中财力打造名校、重点校，是财政教育投入的另一个误区。同 样一笔钱是投给重点校锦上添花，还是投给薄弱校雪中送炭？对很多 干部来说，会选择前者。因为只有重点校搞好了，

8、才会出升学率，才 会出效益、出政绩。很多基层校长反映，当前在教育投入上主要靠领 导对教育的认识程度，对政府的钱往哪里投、怎么投缺乏强有力的监 督制约，导致基层政府的自选动作过多。为了促进教育的均衡发展，国外有一些先进的教育理念值得我们 借鉴。在日本，凡是义务教育阶段的学校建筑图纸都大体相同，学校 之间并没有很大差别。由英国资助的“中英甘肃项目”选择我国甘肃 4个国家扶贫县，用6年时间进行扶助。项目投入人民币1.8亿元,1个县1年投入5 0 0万元。这笔钱用于基建、硬件设施的投入很少， 一个县大约只有15 0万元2 0 0万元， 添置设备以惠及更多的儿 童为原则，而不是盲目地贪大求洋，搞政绩工程

9、，大部分钱都用在师 资培训上面。全国人大代表姜健说： “这个项目可以为我国政府提供 一种教育投入的思路。 这点钱对于我们的地方财政并不难， 但我们的 领导有100万元又有多少能主动用在教育上面、 用在最薄弱的学校 上面呢？”三、解放学生，培养学生的创新精神、创造能力。解放学生的时间学校不要用功课填满他们的时间表， 要给他们一 些空闲时间消化学问， 并想一些他们自己感兴趣的东西， 干一点他们 高兴干的事。多几分学习人生的机会。 现在的学生在“应试教育”“精 英教育”社会环境下，学生压力空前之大，睡眠不足。严重影响了学 生的身心发展。中国青少年研究中心副主任孙云晓在 1993 年夏令 营中的较量中

10、指出中国 7 17 岁的男女学生，平均身高、体重、胸 围、肌肉、肺活量、耐力等指标都不及日本同龄学生。 有关调查表明： 80以上的中 .小学生每天的作业量为 2 小时左右；我国中小学生平 均锻炼的时间每天不超过半小时。有 46.9 的中小学生没有达到国 家规定的睡眠标准（ 9 小时）。三分之一的学生感到睡眠不足，71的高三学生近视，三分之二的学生感到考试压力大。然而，就在大喊 “减负”的现在， 中小学生的课业负担并没有真正减下来，各种各样 的兴趣班淹没了学生的星期天。 甚至有学生因为学生压力太重而自杀 乃至向母亲举起了榔头。可见解放学生的时间是彻底解放学生的基 础。让学生从苦不堪言的书山题海中解放出来，使他们有时间思考、 有条件实践，在接触自然和社会中自主的活动，创造性的活动。有了 这三大解放，创造力才可以尽量及挥出来。在倡导素质教育的今天， 在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识, 实施创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能 力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样提高我们的素质教育和 教学质量才不会是一句空话。四、改善教师办公条件，提高教学质量。教师办公条件是保证办学质量的重要保障，而根据美国管理学 家、心理学家的管理“二因素”理论，在做好教师激励