德育创新案例

1、省中小学德育工作创新案例申报表申报单位家院小学项目名称 从日常的点点滴滴中学会奉献项目带头人 闫辉英中共省委教育工委 省教育厅制2012年9月填表说明：1、请详细填写表中所列各项容，项目带头人为人,主要贡 献者最多不能超过3人;2、项目介绍要真实准确,写明项目实施时间、实施过程、项 目措施、创新点等容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有 理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字；3、容填写一级题目为二号黑体,二级题目为三号黑体,文为 三号仿宋体；4、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。中小学德育工作创新案例申报表申报单位家院小学项目名称从日常的点点滴滴中学会奉献项目带头

2、人闫辉英职务校长主要贡献者联系电话主要容实施背景一年级的霍老师发现讲台上有一片废纸，就问：大 家看见这废纸了吗”你们说该怎么办？ ”有些孩子说： 应该捡起来，放到垃圾桶里。“ 那一整个课间为什 么也没人把它放到垃圾桶里？ ”全班突然沉默了。这样的事例我们屡见不鲜z下面的情况也很常见。 除了乱丢垃圾、乘公交抢座、顶撞父母这些共性毛病 不说，我们还发现到一些孩子干了不少淘气事,比 如有把别人自行车的气门芯拔掉的,有的在家不听父 母的，在学校不听老师的，十分任性。面对这些现实， 老师们感叹不已：现在的孩子缺乏做好事的意识，不 懂得为他人着想，丝毫没有奉献的精神。这是为什么 呢？受当今主流媒体、影视文

3、化、网络及社会多元化 思想的影响，当代未成年人的思想道德教育成为一个 极为迫切的现实问题。这是共识，我们非常注重。活动不能不说是丰富多彩“，但往往是照本宣科地进行 说教或照猫画虎般开展几次活动，换而言之就是我们 的道德教育，容脱离未成年人的实际，过程脱离未成 年人的主体，形式脱离社会及未成年人的现实，这样 势必导致教育效果的低效,无效，乃至反效。目的道 德教育归根到底是教学生学会做人,学会负责，学会主 奉献。一个学生要发展，要靠人做得好，能够与人为 要 善,与人合作团结,这样才会得到大家的赏识和喜欢。容 人品不好，没有人愿意与其交往。没有奉献精神，长大步入社会必然无法为社会做出巨大的贡献。为此

4、，我们学校开展了 从日常的点点滴滴中学 会奉献与感恩主题活动。奉献与感恩就是为他人 增加快乐或减少痛苦。从日常的点点滴滴中学会奉献,就是引导每一位学生学会做好事,学会为他人做 事,不做坏事”从而树立热爱祖国、热爰人民的情感,养成爰护公共财物，尊敬师长，尊重长辈，同学之间 互相帮助等等良好习惯。这是道德教育的新举措。实施过程与方法首先在学生中开展丰富多彩的活动，扎扎实实地 把从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩活动进行 下去。一、师生共同学习先进人物(时代旗帜)(1)老师和学生从课文、报刊、杂志中寻找自己 心中敬仰的先进人物，将其优点记录在从日常的点 点滴滴中学会奉献与感恩手册中,并加以学习。(2

5、) 在平时的学习和阅读中注意积累自己喜欢的做人格 言或者从课文、报刊、杂志中搜集,将其摘录在从 日常的点点滴滴中学会奉献与感恩手册中，让它指 导我们的学习和生活。(3)学会爰自己身边的人，并 用行动来表示，争取每天为别人做一件好事。做到勿 以善小而不为之，勿以恶小而为之。二、让学生懂得回报父母之恩(1)养成向父母问候的好习惯。早上起床见到父 母崖向父母道：早安! 早上好!，晚上休息前，应 向父母道：晩安r,离开家时要学会向父母道别，说 明去向与回来的时间。自己上学时要及时向父母说： 再见,当父母向自己提供帮助时，要真诚地向父母 表示感。当自己给父母带来麻烦时，要敢于向父母认错， 真诚地道一声：

6、对不起r (2)学会体谅父母。当 父母忙碌了一天回到家中，要为父母倒一杯水，拿一 双鞋，尽可能做一些力所能及的事,让父母感受到自 己的进步。(3 )学会尊重父母。吃饭之前请父母先吃, 然后自己动筷。在吃饭过程中,自己不能尽捡好的吃, 要学会为父母夹菜,好东西大家一起吃。三、懂得尊敬师长实 (1)搜集有关名人尊师重教的故事，以故事中的 践 主人公为榜样。(2 )见到老师主动问好，与老师说话过 使用礼貌用语。(3 )尊重老师的劳动成果：上课认真 程 听讲，按时完成老师布置的学习任务，努力争取优秀 成绩。(4)与老师多沟通,与老师聊聊天,跟老师说说说你的悄悄话。(5 )每天为老师做一件好事。、学会宽

7、容他人(1)善于发现同学的闪光点，并经常夸奖同学。(2 )搜集有关宽容他人的故事，感受宽容的魅力。(3 ) 今天你说了吗？ 请对不起没关系等文明 用语。(4 )联系自己的实际情况，在从日常的点点 滴滴中学会奉献与感恩手册记下在学习和生活中尊 重别人,宽容他人的小事例。做法一、学生人人建 立从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩手册将自 己每日的奉献与感恩记录在手册上，并且摘录一句自 己喜爰的做人格言或撰写一句做人的话。此 举是为了让学生要用心去做,用心去体会,用心去记 录。每周撰写奉献与感恩周记作回顾与反省,以 此冶自己的道德情操，启迪心智,感悟人生,树立志 向。其次班主任在学校德育处的带领下,充分

8、发挥主 观能动作用，引导学生扎实有序开展活动，做到坚 持不放松，活动出成效。1、在班级文化建设中体现 出来。如在班级特色栏贴学生活动的照片、有关 活动的文章、活动积极分子的介绍;将活动的有关情 况上班级黑板报等。2、利用晨会组织学生交流日行 一善事例,让学生谈谈自己的心得体会；利用班会课 开展主题班会。3、在班进行从日常的点点滴滴中 学会奉献与感恩争章活动。在一星期每天都有奉献 与感恩的同学可获一枚奉献感恩童，一个月获得 三枚奉献感恩童的可得一枚真 $ ,获两枚真 章可得一枚美章。4、畅通家校联系渠道。期末, 以调查问卷的形式进行家校沟通。取得成效活动开展一段时间后,我们明显感觉到学生在变。学

9、生在奉献与感恩日记中这样叙述：（一）每 个人都有困难的时候，我们应该帮助他们,或者和他 们一同解决。动手吧，让我们共同创造出一个和谐社 会。（二）我的感受是做好事是很快乐的，只要人人行 动起来,世界将是美好的精彩的。（三）我第一次为妈 妈夹了菜，尽管有点难为情，但我心却非常高兴，我 终于把自己对母亲的爰表达出来了，那时我感受到了 妈妈在短暂的一愣后从眼神中流露出了赞许和感动。有教师说：学生们渐渐有了一颗宽容、尊重、理解他人的心，不再那么自我了，同学之间互相帮助的 气氛也浓了，不再为一点琐碎的小事而吵得面红耳赤 了。让我印象深刻的是一个名叫英英的孩子，以前由 于觉得清洁工这个职业不好，她从来不敢

10、在同学和老前说出自己爸爸的职业。可是在最近的一次班会上，这个孩子竟然对全班同学说：爸爸为了供我上学,风里来、雨里去,再苦再累也从不埋怨,我以前那样 看他，真是对不起他。现在,我要大声地说，爸爸虽 然是清洁工,可他是世界上最可爰的爸爸。”还有很多 孩子,从前根本无视父母、老师的付出，但现在他们 开始懂得珍惜别人对自己的付出，懂得感恩了。这就 是从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩最大的成 效。还有老师在教育日志中写道：我们经常教育学生 勿以恶小而为之,勿以善小而不为，仔细想想这句 话又何尝不是在教育老师自己呢？教育学生看到碎纸 要捡起扔到纸篓里，自己却不肯随手拾起掉下来的粉 笔头;教育学生见到老师要

11、主动问好，自己却不肯在 学生问好时真诚地回报一个微笑；教育学生要宽容， 自己却总抓住学生的小毛病不放。有些时候自己总感 叹学生难教，其实问题出在其身也不正上，事情 再小也是事情，事情再小也有学生在看。大部分家长在从日常的点点滴滴中学会奉献与 感恩家庭调查情况表中这样说：通过这次活动, 孩子们放学回家后,除了做好自己的回家作业外，余 下的时间就帮家长做些小家务,平时那种衣来伸手, 饭来口的坏习惯也不知不觉地消失了，懂得了要珍 惜粮食、节约用水、保护生态环境，懂得助人了。还 有家长说，从日常的点点滴滴中学会奉献与感恩这 个活动有深远的意义，是一个为孩子的人生奠基的活 动，为孩子的成长起了很好的引导

12、作用。此外，一些 家长也反馈说,孩子现在常用学到的名言警句纠正自 己的一些不良行为,让他们既汗颜又欣慰！启示教育 的目的、教师的职责，是使学生们在独立面对社会的 时候，不但具有充分的文化知识储备,而且具有良好 的道德素质。具有良好道德素质的人，能很好地融入 集体，自身能从中获得快乐，并能更多更好地为社会 做出贡献。道德教育，简而言之，就是教学生学会如 何做人。没有生活的德育是死德育。如果不注重学生 的道德需要，德育的容就容易脱离实际生活。德育只 有紧扣学生生活实际，才能契入学生的认识，弓I起他 们的情感共鸣，唤起他们的需要和兴趣，从而达到引 导教育的目的。所以,我们开展的从日常的点点滴滴中学会奉 献与感恩主题活动就是以学生为教育的主体，让他 们在实践中领会做人的基本,体会奉献与感恩的 快乐，感受成长的欣喜，从而让他们将外在的行为转 化为一种在的道德需要。随着从日常的点点滴滴中 学会奉献与感恩教