忆读书教学设计2

1、忆读书教学设计 2、教学设想1课文内容分析忆读书一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读 书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。 如： 读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然 也就无法激发学生对于读书的兴趣。 而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。 首先文章开篇一句 “一谈到读书， 我的话就多了 ”让人听来很亲切， 好像 一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在整篇文章 中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶 奶成长，直到文章结尾得出结论： “读书好，多读书，读好书 ”。娓娓道 来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的

2、心中，让他终身难忘。 2要达到的课标要求通过学习这一课，我们的目的是： 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学 习方法。 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。 3教学方式采用座谈的形式较好， 可以给学生更大的想像、 发挥空间， 培养学生自主学习的能力， 同时也为老师提供创新， 灵活的教学方法。 二、教学步骤一）导入新课可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入 例如：谜语千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载， 知识没它传不开。名言： 1书是传播知识的工具。 2书是人类进步的阶梯。（二）阅读理解课文

3、1请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。（约 7 分钟）活动目的：让学生了解文章内容， 在最短的时间内接受最大的信息量。 培养学生快速阅读的能力。2问题抢答。（可以小组为单位，优胜组给予表扬） （1）冰心奶奶读书的体会是什么？（2）哪些内容可以说明 “读书好 ”？ 设计说明：此环节可以培养学生的团队精神， 调动学生学习的积极性， 锻炼学生快速筛选信息的能力。参考答案：（1）读书好，多读书，读好书。（2） 读书可以获得美的享受。 读书可以扩大知识面。 读书对写作有很大的帮助。 读书有助于提高人的品德。（三）师生座谈 设计说明：（因为这是一个比较轻松的话题，课堂形式可以采用圆桌

4、会 议来布置，这样不仅有利于学生陈述自己的见解，也有利于在开学之 初拉近师生之间的距离，增进彼此的亲近感） 1为了活跃气氛，教师可先带头讲一下自己的读书体会。2学生之间交流发言。 （在此过程中教师要恰当引导） 附课堂发言实例：学生 1：看了冰心奶奶写的忆读书后，我也有了自己看法。我想说 一说小时候看的第一本连环画三国演义 ，刚一看马上就被里面的英 雄人物吸引了，关羽、诸葛亮 。我最佩服诸葛亮足智多谋、运筹帷 幄，三气周瑜，借东风大败曹操，真是让人佩服不已，从那以后，我 就经常看历史故事，对我国的历史也就略有了解。学生 2：我也认为看书比看电视好，书里面写的优美的句子、情节，在 电视中是无法表现出来的。只有自己体会。我还记得，老师给我们朗 诵的朱自清的荷塘月色中的那一段景物的描写 “月光洒在那一片叶 子和花上 是田田的叶子， 叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。 ”多美 的描写呀！我觉得我的欣赏水平有了很大的提高。学生 3：就是，多读书对写作也有很大的帮助。我上小学时，妈妈经常 给我买各种书籍，比如： 安徒生童话，格林童话，还有小学生 作文，各种报纸杂志，我的写作水平有了很快的提高。五年级时，我 的作文还获得全国小学生征文比赛优秀奖呢。师：我以冰心先生的话来结束这节课一 “读书好，多读书，读好书 ”。（四）作业1拟定一个本学期的