怎么在即兴舞蹈中拓展少儿的想象空间

1、怎么在即兴舞蹈中拓展少儿的想象空间在素质教育的今天 , 对于少儿想象力的培养显得尤其重要。舞蹈是 素质教育中对于想象力、创造力培养的重要方面 , 其涵盖了音乐、文学、体育等 学科内容 ,舞蹈在弘扬人文精神 , 尤其是在发掘人的创造潜力疗面拥有其他学科 无法替代的作用一通过对少儿进行舞蹈引导 ,让少儿在音乐或者在既定的情节中 , 即 兴地进行舞蹈。自由地表现他们自己对于事物的感受 , 以此激发少儿的创造力 , 拓展少儿的想象空间 :一、即兴舞蹈对于拓展少儿想象空间的意义 艺术教育的最终目标并不是艺术活动的有形结果 , 而更重要的是唤 起少儿创造的热情。 我们少儿舞蹈教师要把学生从“纯粹艺术”的培

2、养中解脱出 来,使少儿在自由创造艺术形式的过程中感受到美的魅力 , 让少儿在自由的舞蹈 中,展开自己的想象 , 感悟生活的美好。即兴舞蹈作为一种即时即刻运用肢体动作来自南表现自己内在想 象的舞蹈形式 , 其具有随意性、即时性及个性化的特点。即兴舞蹈和少儿教育有 着密切的关系 , 因为即兴舞蹈可以让少儿自由地发挥想象力 ,还能开发少儿身体 各方面的潜力 , 同时拓展少儿的思维空间 , 以及促使少儿的身心和谐发展。二、即兴舞蹈对于拓展少儿想象空间的作用（ 一 ） 在即兴舞蹈中抓住情感的流露 , 激发少儿的想象力少儿根据一段音乐或者既定的情境 ,在未经思考的情况下 , 即刻用 舞蹈动作来做出反应 ,

3、 这种即兴就是我们提 m所说的即兴舞蹈。对于即兴舞蹈 , 需要抓住少儿对于音乐要有一定的情感认知之后 , 运用自己流露的情感在舞蹈中 进行表现 ,在听郊游、大公鸡等轻快活泼的歌曲时 , 教师应用充满天真 稚气的眼神和笑脸去引导学生 , 这样就更能激发少儿的内在情感 , 并且能和老师 进行有效的情感配合 , 有表情地去随着音乐节奏进行律动表演 , 这样便能收到较 好的教学效果。在这个训练中 , 我们教师应及时抓住时机进行有效的引导 , 启发少 儿对于音乐节奏、力度、旋律、情感变化的有机结合 , 在音乐和老师的引导下 , 少儿们会自己启动一切的感知器官 , 去表现、想象。（ 二 ） 把情境元素融入

4、即兴舞蹈 , 启发少儿的舞蹈想象力 舞蹈是一 种传达情意的艺术形式 , 而任何形式的舞蹈风格的情感表现都要融合生活情景的 变化。在少儿进行舞蹈时 , 老师要有意识地将这些生活情境元素融入到他们的舞 蹈中去 , 为少儿在即兴舞蹈中做到传达情意做好铺垫。我们在上秋天果子多时 , 教室里挂满了串串橘子、苹果等秋天 成熟的果实 , 墙饰上的橘子、苹果颜色鲜艳 ,形状逼真 , 我们让少儿们去找自己喜 欢的果实 , 在此时, 老师抓住时机播放音乐 , 孩子们就会在熟悉歌曲的基础上不由 自主地为歌曲自编动作 , 并把摘果子的动作编了进来 , 一边哼唱一边做摘苹果的 动作, 个个动作优美 , 兴高采烈。（ 三

5、） 营造自由的舞蹈空间 ,让少儿展开想象的翅膀 以前的少儿舞蹈教学基本上都是以集体舞为主 , 这样的教育氛围禁 锢了少儿的表现力和创造力 , 使少儿们不能轻松自然地进行舞蹈。 因此, 在我们的 教学中 , 我们教师应尽量给少儿们营造自由的活动时间和空间 , 让少儿们能够利 用自己的生活经验 ,展开想象 , 进行自由的表达。例如在教小老鼠上灯台时, 舞蹈里面包含了小老鼠们四处觅食、 运粮食、四处打洞嬉戏及鼠妈妈关爱鼠宝贝等情景。老师在编排舞蹈时, 要启发学生的想象。如“鼠头鼠脑”、“左顾右盼”等动作 , 让少儿们自己的生活经验 , 展 开想象。于是少儿们便开始探头探脑 , 小眼溜溜转 , 甩尾巴

6、, 摇尾巴 , 爬在地上挖坑 , 凑在一起活蹦乱跳总之 , 少儿们的动作千姿百态 , 极富情趣。在这样的活动氛 围里, 少儿们充分展现了他们的联想能力及创造力 , 同时也增加了舞蹈的美感。（ 四） 在即兴舞蹈中引入生活景象 , 拓展少儿的想象空间 生活中的经验是少儿想象的基础 , 少儿脑海里有了丰富的生活景象 , 才能在身体舞蹈时进行迁移 , 进行想象、回忆和创造性的表现 , 因而在开展少儿的 即兴舞蹈活动时 ,我们要引导少儿丰富多彩的生活景象 , 拓宽少儿自由想象的空 间。在一段音乐中 , 要让少儿感受音乐所表现的情绪 , 同样需要少儿去 生活景象 , 如:在给出摇篮曲的时候 ,我们老师会引

7、导少儿联想其在玩过家家 时哄娃娃睡觉的场景 , 这样他们就会想起在玩游戏时摇娃娃、拍娃娃等许多种动 作, 并进行自发地表现 ,在哄娃娃睡觉的模仿中感受到 摇篮曲 温馨、甜蜜的音 乐氛围。三、少儿即兴舞蹈教育中应当注意的问题（ 一） 让舞蹈贴近少儿的现实生活少年儿童的成长离不开舞蹈 , 舞蹈不仅能够启迪孩子们的智慧 , 还 能够培养他们高尚的审美情操 , 因此让舞蹈深入儿童的生活当中 , 让每一个孩子 都拥有学习舞蹈的权利是至关重要的。 “深入少儿生活、 体现趣味性”是少儿舞 蹈创作的灵魂与源泉。因此少儿舞蹈必须要具备一定的“游乐性” , 必须要与少 年儿童的生活实际相关联 ,要扎根于少年儿童的

8、成长特点 , 满足他们对于外界事 物的无限想象 , 要能够从孩子们的学习与玩耍中提炼舞蹈元素。对于不同时期儿 童的不同生活模式 ,在舞蹈的编排与教育上也要做出适当的调整 , 儿童在成长的 过程中,在学习以外的实践大多数都是处于游戏状态 ,也正因为如此 ,我们的舞蹈 教育更要体现出孩子们游戏的天性 , 保障舞蹈的娱乐性与趣味性是少儿舞蹈发展 的关键。同时,在推进少儿舞蹈事业的发展中 , 我们必须要首先了解什么是孩子们 想要的, 什么是他们所喜爱的 ,要选择孩子们所熟悉并具有一定意义的舞蹈元素 , 设计到舞蹈当中 ,从而让更多的孩子了解到舞蹈其实就在身边 , 这样才能让他们 愿意接触与学习舞蹈 ,

9、 并最终爱上舞蹈。（ 二）在少儿舞蹈的创作中要充分体现童真与童趣l 、尊重少儿的爱好与选择 少年儿童对于外界事物有着自己独特的理解 , 天真烂漫是他们的性 格特点,而我们要想创作出更好的、 更适合儿童演绎的少儿舞蹈 ,首先必须要做到 的就是尊重少儿的爱好与选择。因此 , 舞蹈工作者们务必要深入孩子们的实际生 活当中,用心地去观察他们的兴趣爱好 , 更要在教学与舞蹈的设计编排中 , 与孩子 们实现真正的平等 ,要尽量用包容、 鼓励、支持代替批评、 斥责与打击 ,更要用一 颗充满童真的爱心与孩子们玩耍与学习 , 并将所收获的元素不断地积累与整理 , 最后形成适合于少儿演绎的舞蹈元素 , 并最终创作

10、出为孩子们所喜爱的舞蹈作品。2 、少儿舞蹈要注意少年儿童的性格特点 少儿舞蹈的创作要注意少年儿童的性格特点 , 要能够从少儿身体的 基本素质与特点出发 , 突出舞蹈的形象性。首先在舞蹈表现动作的设计中 , 必须要 考虑到少儿的年龄特征 , 在这一年龄段的孩子往往活泼好动 ,对外界事物充满了 好奇。他们喜欢探索 ,但是又难以长时间将注意力集中在一件事物上。 因此, 在舞 蹈的创作中要尽量设计一些与孩子们生活内容相近的动作。 比如模仿洗衣的动作、 小树成长的过程、 帮助同学的画面等等 ,要尽量避免难度大、 幅度大,容易对孩子 们骨骼造成损伤的动作。而选择那些明快、生动、简单、丰满而又具有朝气的舞

11、蹈元素, 要注意在舞蹈创作中融入少儿的生活情趣 ,要能够体现出少儿的生活气 息,秉持着形象性原则 ,再去努力实现少儿舞蹈语言的创新与变化。另外 , 我们还 要注意的是少儿舞蹈要求简单活泼 , 但是并不意味着就是一味地夸张与模仿 ,更 不能用现成的成人舞蹈让孩子们去练习 ,而是要在不断地积累素材中 , 构建出少 儿舞蹈自身的素材结构 , 以美的、成功的工艺形式吸引广大儿童 , 从而进一步调动 他们的学习热情与兴趣 , 在满足他们好动的需求之外 ,还能够满足他们的欣赏需 求,只有如此 ,才能让孩子们扬长避短地去演绎出更多优秀的少儿舞蹈 ,才能使他 们的表演动作更具有感染力。舞蹈艺术的教育是少儿教育活动的重要组成部分