教案设计：五年级语文下册s版教案设计

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 五年级语文下册s版教案设计 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校五年级语文下册s版教案设计温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。教学是教与学的双边活动, 学生是教学的对象, 而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展能力上。要使教学收到好的效果, 必须根据学生的实际水平去

2、备课。下面由我为大家整理了关于五年级语文下册s版教案设计, 供大家参考。五年级语文下册s版教案设计1教学目标;1、学习本课, 认识生字7个, 会写生字14个, 掌握词语11个。2、指导学生默读课文, 把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理, 体会课文所表达的思想感情, 感受民族文化的魅力。3、引导学生体会“既也”的用法并造句。4、初步了解课文的表达方法。教学重点：了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的, 把握课文主要内容。教学难点：从神鸟讲的3个小故事中, 体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。教学准备：演示文稿教学时间：三课时(第一课时)一、解题, 导入新课导语：

3、我国是一个由五十_大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里, 去看看那美丽的“神鸟”, 去听听那动人的故事。二、学习生字三、自读全文, 理清脉络1、快速浏览课文, 看全文有几个故事, 想它们之间有什么关系?2、提出不懂的问题, 解决简单的问题。3、小结：故事中有故事, 读了以后, 你有什么感受, 有什么想法, 请在下节课和同学们交流。四、布置作业：1、抄写生字、积累新的词语2、带着课后思考题再次读课文。(第二、三课时)教学过程：一、导入新课：上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友, 它就是“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗?1、回忆课文主要内容。2

4、、提出不懂的问题。3、理清文章结构。二、读中感悟, 体会情感1、指名读13自然段。(1)神鸟的神奇之处体现在哪儿?(2)想象着神鸟聪明伶俐的样子, 自己读一读。2、默读416自然段, 出示自学提示：3、全班汇报步骤一：解决自学提示第1题(1)小声读一读第4自然段(2)出示这句话写的是可汗的()活动。从“非不可”这组关联词中你看出了什么?读出这种决心与信心。说一说这一自然段与下边内容的关系。步骤二：解决自学提示第2题(1)读相关段落请同学说一说, 神鸟是怎样一次又一次逃脱的?(2)为什么神鸟能一次又一次地逃脱?要点：两人有约定出示：A、自读语句, “既也”这组关联词前后的意思有什么关系?B、从中

5、你体会到了什么?C、用“既也”说一句话。故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情可汗富有同情心, 被打动, 叹了气, 违背了约定步骤三：解决自学提示第3题(1)分别读3个小故事, 画出故事中的人物、动物。出示：(2)请你谈谈对他们的看法?(3)为什么好人也会办错事?步骤四：解决自学提示第4题(1)表达的情感表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守, 勇于救人的品质的赞美之情。表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。以上内容就是文章要表达的美好心愿。(2)是怎么表达的通过故事情节的起伏变化, 通过人物形象的生动刻画来表达的。4、学习课文第17自然段(1)指名读第17自然段(2)可汗

6、说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?为什么这么说?(3)能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?回读课文, 概括回答要点;人们捉不到它捉到后与人们的约定用惨遭错杀的故事打动人心, 使人违背约定知道有同情心的人都会被打动, 一定会叹息。三、总结全文, 深化理解1、读了这个故事后, 你受到什么教育?2、你怎么评价课文中的各种人物、动物?归纳板书：3、总结：神鸟以其聪明才智, 使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。四、布置作业：五年级语文下册s版教案设计2学习目标：1、认识“郊、列”等14个

7、生字和1个新偏旁“建之”, 倡导自主识字, 提升独立识字的能力。2、会写“书、发”等6个字, 学习养成规范、认真书写的习惯。3、读懂课文, 了解课文介绍的几种火车和它们的特点。4、正确流利地朗读课文, 感受科技的迅猛发展, 感受祖国的伟大, 为自己是中国人而自豪。学习重点：识字、写字, 了解课文中介绍的有关火车的知识。学习难点：生字的识记, 汉字的规范书写。积极地质疑探究。课前准备：课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。第一课时学习目标：1、读通课文, 初步感知课文。2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”, 能自主识字, 提升自己独立识字的能力。3、会规范、认真地书写“名”等6个

8、字。学习重点：识字写字, 能力的提升, 良好书写习惯地养成。学习难点：生字的识记, 汉字地规范书写。课前准备：生字卡片、投影、课件。教学过程设计：一、看图说话, 导入：(一)今天我们教室来了几位新朋友, 如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。板书出示课题：33火车的故事你能读读故事的题目吗?学生认读课题。(设计意图：创设情景, 利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣, 同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼, 发展孩子的口语交际能力。)二、初读课文, 初步整体感知：(一)听课文录音。(设计意图：初次感受课

9、文, 为课文的朗读提供一定的示范, 也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)(二)你想读读这火车的故事吗?那我们一起来借助拼音, 把课文读通读正确好吗?学生自读课文, 教师巡视了解学生认读情况, 并适当地给予帮助。(三)反馈：1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。2、指名分自然段读。3、小组竞赛读。(设计意图：在孩子地主动参与中, 在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)三、自主学习生字：(一)过渡：在这故事中有14个生字宝宝, 你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来, 认认读读吗?课件出示本课的14个生字。(二)同桌合作学习生字：1、在课文中圈出

10、生字。2、读准字音。3、组组词或用别的办法记记生字。(设计意图：发挥学生的能动性, 倡导小组合作学习, 自主学习。)(三)反馈：1、指名读读, 说说读音上的注意点做小老师, 带大家拼拼读读开火车读。2、交流识记生字的好办法。3、认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生4、你还能给他们组什么词?学生口头组词, 教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。(设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)四、指导书写：(一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,

11、 并组组词。(二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。(三)反馈, 指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调, 范写。注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法, 要写得有点弯度, 不能写直。2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。(四)描一描, 写一写, 完成书写作业。(五)优秀书写作业展示。(设计意图：引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣, 感受自己的成功。)五、课堂小结。第二课时学习目标：1、读懂课文, 了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文, 感受科技的迅猛发展,

12、 感受祖国的伟大, 为自己是中国人而自豪。3、引导学生质疑、探究, 培养学生的问题意识。学习重点：读懂课文, 感知火车的发展历程, 感受祖国的伟大。学习难点：学会质疑, 学会探究;感悟文中的自豪之情。课前准备：课件。教学过程设计：一、复习巩固：(一)卡片抽读生字。(二)认读“我会读”中的词语。(设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。)二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：(一)过渡：我们把生字宝宝送回课文中, 我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢?(二)学生各自放声读课文, 思考。注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍, 其义自显。(三)反馈交流：指名说说自己读明

13、白了、知道了什么, 从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注：学生可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快2、火车是很长很长的, 是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书, 才明白的。4、我国正在修建世界最高的铁路5、小明梦见自己成了火车司机(四)质疑问难, 探究感悟：1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的, 哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?2、针对质疑问难, 组织讨论、引导理解, 感悟。(设计意图：尝试让学生质疑, 激发学生探究的欲望, 树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文

14、章的理解感悟。)注：预设(1)鼓励什么意思?对策：请小朋友们读读这一自然段, 老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读, 说一说, 议一议。联系教师的鼓励性话语加深理解鼓励。(2)机车是什么?对策：看图, 了解机车, 听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化, 推动着火车的发展进步。读读课文, 说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。观看录象, 了解不同时期火车各自的特点。(设计意图：注意走出书本、走出课堂, 丰富学生知识的潜能和储备, 加深对机车的理解。)(3)什么叫绿色环保型火车?对策：读读课文第三自然段, 想想绿色环保型火车是指哪些, 为什么称它们是绿色环保型

15、火车。讨论说。指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。(4)什么叫夕发朝至?对策：说说自己不同的见解。读读、区分夕发朝至朝发夕至。读课文第四自然段, 说说自己的感受和体会。自我推荐朗读, 说说自己朗读处理的理由。齐声朗读。(5)“世界屋脊”是什么?对策：出示平顶和有屋脊的房子, 请学生找找屋脊。你现在能说说世界屋脊什么意思了吗?看图片, 了解世界屋脊, 感受修建青藏铁路的艰难险阻。(6)创举什么意思?对策：结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道哪些创举?请小朋友认真地读读这一自然段, 你还知道或感受到了什么?理解、感受了不起, 体会真是一词的内涵。(此环节的设计意图：倡导自主学习, 探究学习, 让学生在课堂中参